殘疾送教教案(大全)

第一篇：殘疾送教教案（大全）語言溝通教學目標:1、和學生溝通生活方面的問題，該生能夠回答相關問題。2、動畫書籍方面指導。3、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。重難點:讓學生敞開心扉和我們交流，不會對我們感到排斥。教學過程：1、和孩子聊他生活中發(fā)生的有趣的事情2、說一說平時在外面看到的好玩的事情3、和孩子建立良好的關系，讓他從內心接受我們。教會孩子與人溝通教學目標：1、讓孩子可以做簡單的自我介紹2、教孩子認識數字重難點：讓孩子自己準確的做自我介紹教學過程：1、和孩子聊天，先做自我介紹2、簡單的問孩子的姓名、年齡等3、鼓勵孩子回答4、在白紙上寫幾個數字，教孩子認認識顏色教學目標：1、讓孩子能分辨幾種不同的顏色2、能準確說出這是什么顏色重難點：讓孩子自己準確的認出顏色教學過程：1、拿出彩色筆，告訴孩子是什么顏色2、在圖畫本上用彩色筆畫一下3、讓學生跟著老師說顏色4、讓學生在所有彩色筆中拿出老師要的顏色繪畫教學目標：1、教會孩子畫簡單的線條2、教會孩子畫簡單的形狀重難點：讓孩子自己動手畫形狀教學過程：1、拿出彩色筆，老師先在圖畫本上畫一下2、讓學生跟著老師畫一下，可以畫的不是很標準，要鼓勵學生畫3、跟著老師畫簡單的形狀，如圓形等1――5的認識及書寫（2課時）教學目標:1、會讀、會認、會寫1――5以內的各數，并注意書寫的工整，2、能用1――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進行交流。3、會用5以內各數表示物體的個數。重難點:會寫1――5各數，初步建立數感。教學課時：2課時教學過程:一、導入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識1―――5各數（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）、出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（生：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。教學寫數字1――51、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中第二篇：殘疾兒童送教上門教案殘疾兒童送教上門教案（培養(yǎng)計算能力）送教過程：唱數游戲法（木頭人）2、認數游戲法（數字變一變）3、數實物學具操作、比一比4、用手指表示數字兒歌《手指變變變》殘疾兒童送教上門教案第二課時時間：10月17日送教內容：書寫0—5，并能比較大小送教過程：1、書寫練習練習法（貼圖文數字條）2、聽寫數字練習法（數數再寫數字）3、比較大小操作法、游戲法4、評估口試、筆試殘疾兒童送教上門教案第三課時時間：10月19日送教內容：建立6--10的數字概念送教過程：1、唱數0—10，10--0游戲法（前跳、后退著唱）2、認數，數實物兒歌、游戲法（貼標簽）3、用手指表示數字游戲法（手指變變變）4、書寫練習書空、臨摹、看圖寫數殘疾兒童送教上門教案第四課時時間：10月20日送教內容：應用10以內的數字送教過程：1、說一說，如：（9）張桌子練習法2、比一比：誰多誰少？操作法3、操作：請給我5支筆演示法（小小服務員）4、目測實物數量練習法（完成統(tǒng)計表）第三篇：殘疾兒童送教上門教案殘疾兒童送教上門教案時間：月日-月日教師：學生：課時數：2送教內容：應用10以內的數字送教過程：1、說一說，如：（5）個手指練習法2、比一比：誰多誰少？操作法3、操作：請給我5支筆演示法（小小服務員）4、目測實物數量練習法（完成統(tǒng)計表）第四篇：關愛殘疾兒童送教計劃榴園鎮(zhèn)中心小學2017-2018學第一學期關愛殘疾兒童“送教上門”工作計劃為貫徹落區(qū)教育局、民政局文件的精神，保障重度殘疾兒童受教育權益，進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權益，使他們平等參與社會生活，根據榴園鎮(zhèn)教委統(tǒng)一部署和上級領導指示精神，結合學校自身實際，我校本學期將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作，讓殘疾兒童享受到正常的教育。一、指導思想深入貫徹黨的十八大和五中、六中全會精神，堅持“以人為本”理念，落實《關于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。二、服務對象及原則“送教上門”服務的對象為我校服務區(qū)義務教育階段適齡兒童中不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年?！八徒躺祥T”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會能力。三、工作要求（一）高度重視，加強領導。開展“送教上門”服務，滿足具有接受教育能力而又不能到學校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務教育的需要，是落實上級提出的“關心特殊教育”，完善殘疾人教育體系，推進特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項重要舉措。（二）調查摸底，確定服務對象。為確?！八徒躺祥T”工作的落實，學校重點到村入戶調查走訪重度殘疾兒童少年人數、殘疾類別、家庭現狀，確定具體對象作為我?！八徒躺祥T”的實施對象，有計劃地開展工作。（三）提供保障，確保落實。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，學校將針對所確定的服務對象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔“送教上門”服務的師資、經費等方面予以政策支持和保障。設立“送教上門”工作專項經費，用于“送教上門”服務教師的交通等補貼，以及教育教學設備的配備。建立“送教上門”服務對象相關的檔案。（四）加強管理，提高效益。1．加強管理和指導?！八徒躺祥T”是一項全新的工作，需要加強管理，及時幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關制度，保證“送教上門”服務工作落實到位，積極探索經驗，提高教學效益。2．保證“送教上門”服務時間。各承擔“送教上門”服務的教師要針對服務對象的殘疾類別和發(fā)展現狀，保證“送教上門”服務時間，每個服務對象每周不少于1次，每次2個課時，每學年不少于120個課時?！八徒躺祥T”的課時數計入任課教師工作量。3．注重教育內容和方法的針對性。承擔“送教上門”服務的教師要針對“送教上門”服務對象的生、心理特點和殘疾類別，根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。4．多形式地開展“送教上門”服務。要根據所確定的試點服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式，既可以選擇居家入戶送教服務，也可以選擇書信交流服務，或選擇在康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。（五）定員定崗，服務到位。學校根據走訪，確定了我校服務區(qū)中共有一名殘疾兒童少年，不能正常參與全日制義務教育，介于此種情況，學校多次組織人員上門慰問和溝通，經了解此生的實際情況，經校方與家長溝通，決定進行“送教上門”服務。四、工作措施1.建立幫扶學生檔案，簽訂承諾書。認真調查研究，摸清殘疾兒童的底數，建立每殘疾兒童的專門檔案。學校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。2．建立健全教職工與幫扶學生的談心制度。教職工要經常與結隊學生談心，隨時掌握學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。教職工要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。3．開展人文關愛活動。注重對幫扶學生的心理健康教育，注重教育內容和方法的針對性。承擔“送教上門”服務的教師要針對“送教上門”服務對象的生、心理特點和殘疾類別，根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂和學校、老師們對他們的關心。4．加強與幫扶學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注學生生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強。5.送教課程教案審批：各承擔“送教上門”服務的教師要針對服務對象的殘疾類別和發(fā)展現狀制定計劃和備課，每周由教導處負責對送教教師的送教內容進行審批后在周末下午到學生家送教，送教后教師要認真填寫好送教記錄表。五、活動總結對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學期考核和年終考核的重要指標，年終評出模范教師，凡工作不夠認真深入的不得參加學校的評優(yōu)評先活動。同時把考核納入教師績效考核內容。第五篇：殘疾兒童送教上門總結2014年秋季學期陸川縣沙坡鎮(zhèn)白馬小學關愛殘疾兒童“送教上門”工作總結哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。我們在愛的路上，肩負著責任，全心全意為殘障孩子和家長服務的宗旨，深入學生家庭，為不能入學的1名殘疾孩子學習服務。在學校領導的支持和重視下，經過半學期的送教上門工作，我組"送教上門"工作已逐步走上正軌，在不斷的總結和探索中也取得了一些成績、積累了一點經驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對孩子們的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。一學期來，我組"送教上門"風雪無阻，從未間斷。堅持每月送教上門2次，通過數字的書寫、手指表示、方位的區(qū)分等內容，使孩子的身心得到發(fā)展.現將送教工作做如下總結。一全面評估，制定方案本學期接到送教工作后，我們對每一個送教對象進行了深入分析，然后做出了送教方案實施送教。具體做法是：1、電話溝通，贏得信任。我先把送教上門的安排通過電話告訴家長，先與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會的關注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據這些情況我安排每個孩子的送教時間，和下一步需要深入評估的內容，為后面工作的開展提供指導2、評估對象，找準教學方向。在了解了學生的大致情況后，我們對送教對象逐一送教上門。評估的內容包括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自理能力、社會適應能力等等。通過從各領域的角度來分析，為每個孩子制定送教計劃和實施教學內容提供依據和方向。3.制定可行性方案在充分了解送教對象現狀后，我們立刻征求了家長的意見，取得他們的支持和認可，制定了切實可行的個別化教育方案。開設生活語文、生活數學、生活適應等課程，采取適合孩子的教學方法，同時讓家長也參與到孩子的教育和訓練中，使教育效果更強。4.收獲一個學期的學期教學下來，學生能用手指表示簡單的數字；會寫自己的名字；能區(qū)分簡單的方位。如上下，左右，前后。性格也變得開朗了，笑容多了。"送教上門"是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開始，可以說沒有方法可循，沒有經驗可借鑒，充滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合的教學模式和方法。陸川縣沙坡鎮(zhèn)白馬小學2015年1月25日2015年春季學期陸川縣沙坡鎮(zhèn)白馬小學關愛殘疾兒童“送教上門”工作總結為貫徹落實《國務院辦公廳關于轉發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃》，我校根據學區(qū)范圍內不能正常入學的1名殘疾兒童進行了送教上門。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學效率，得出以下總結：