蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元《100以內(nèi)的加法和減法（三）》聽評課記錄（共含6課時）

蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元《100以內(nèi)的加法和減法（三）》聽評課記錄（共含6課時）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：二年級

教學(xué)主題或章節(jié)：100以內(nèi)的加法和減法（三）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個知識點的講解都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生們通過合作解決問題，提高了學(xué)生的參與度。在結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)知識進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動：

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題。學(xué)生們積極參與討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，能夠認真聽講和完成作業(yè)。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得抽象的數(shù)學(xué)知識更直觀、易懂。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的加法和減法運算方法，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。通過張華老師的教學(xué)，學(xué)生們基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠熟練進行100以內(nèi)的加法和減法運算。

2.知識掌握：

學(xué)生們對100以內(nèi)的加法和減法知識點有了更深入的理解和記憶。通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生們能夠靈活運用所學(xué)知識，解決實際問題。此外，學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中，提高了運算速度和準(zhǔn)確性，顯示出對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵學(xué)生們積極參與課堂討論和練習(xí)。在教學(xué)過程中，張華老師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中形成了積極向上的情感態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還在一定程度上提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中積極參與，課堂氛圍良好。最突出的優(yōu)點是張華老師對學(xué)生的關(guān)注和鼓勵，使得學(xué)生們建立了自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張華老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的團隊合作能力。此外，張華老師可以加強對學(xué)生個體差異的關(guān)注，針對不同學(xué)生的需要提供個性化的指導(dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張華老師對改進建議的實施情況以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)進展。同時，可以采