蘇教版三年級數(shù)學上冊《解決問題的策略(從條件想起)》聽評課記錄

蘇教版三年級數(shù)學上冊《解決問題的策略(從條件想起)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：蘇教版三年級

教學主題或章節(jié)：《解決問題的策略(從條件想起)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內(nèi)容有深入理解。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的興趣，為新課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法，讓學生在解決問題的過程中掌握從條件想起的策略。同時，張老師還組織學生進行小組實驗，增強學生對策略的理解和運用。

結(jié)束階段，張老師對本次課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，師生互動頻繁，交流質(zhì)量高。學生參與度較高，對老師的提問能積極回應(yīng)。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學軟件等。技術(shù)對教學效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學問題更直觀、更容易理解。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師設(shè)計的教學活動和學習任務(wù)有助于學生掌握從條件想起的策略。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預(yù)期的學習目標，他們對這一策略有了較好的理解和運用。

2.知識掌握：

學生們在張老師的引導(dǎo)下，對《解決問題的策略(從條件想起)》這一知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠運用這一策略解決實際問題，顯示出對相關(guān)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的思考能力與合作精神，學生們在解決問題的過程中，不僅提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和團隊協(xié)作意識。這有助于學生的全面發(fā)展，使他們在知識學習的同時，也能夠養(yǎng)成良好的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對教學內(nèi)容的深入理解和對學生的充分關(guān)注。她通過生動的教學活動和有效的課堂管理，使學生們能夠在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高了他們的思維能力和解決問題的能力。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在學生互動環(huán)節(jié)，可以更多地給予學生自主探究的機會，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。此外，在教學資源的利用上，可以進一步豐富和拓展，例如引入更多的實際案例和問題，讓學生更好地理解和應(yīng)用所學的策略。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師的后續(xù)課程進行聽課跟進，以了解她根據(jù)改進建議進行的教學調(diào)整和效果。為了幫助張老師進一步提升教學質(zhì)量，可以計劃采取以下支持措施：定期組織