管理心理學(xué)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋山西農(nóng)業(yè)大學(xué)

管理心理學(xué)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋山西農(nóng)業(yè)大學(xué)第一章單元測試

能夠明確研究因果關(guān)系，能夠重復(fù)驗(yàn)證的研究方法是（）。

A:觀察法B:訪談法C:問卷法D:實(shí)驗(yàn)法

答案:實(shí)驗(yàn)法在“父母關(guān)注度對兒童學(xué)習(xí)積極性的影響”研究中，研究者需要控制的自變量是（）。

A:兒童B:關(guān)注度C:學(xué)習(xí)積極性D:父母

答案:關(guān)注度管理心理學(xué)家梅奧憑借自己的研究成果創(chuàng)立了（）。

A:社會人理論B:群體關(guān)系理論C:社會關(guān)系理論D:群體士氣理論

答案:社會關(guān)系理論針對社會人假設(shè)，常用的管理措施為（）。

A:應(yīng)當(dāng)采用集體獎勵(lì)的方式B:要采用工資+福利為主要的激勵(lì)手段C:常用民主式管理D:管理者要負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)舒適的工作環(huán)境

答案:應(yīng)當(dāng)采用集體獎勵(lì)的方式常見的人性假設(shè)不包括以下的（）。

A:社會人假設(shè)B:主動人假設(shè)C:復(fù)雜人假設(shè)D:經(jīng)濟(jì)人假設(shè)

答案:主動人假設(shè)

第二章單元測試

以下不屬于社會知覺偏差的是（）。

A:期望效應(yīng)B:暈輪效應(yīng)C:首因效應(yīng)D:近因效應(yīng)

答案:期望效應(yīng)知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的（）。

A:局部反映B:客觀反映C:主觀反映D:整體反映

答案:整體反映下列情緒調(diào)節(jié)的方法中，屬于生理調(diào)節(jié)的是（）。

A:回避-接近策略B:表情抑制策略C:放松訓(xùn)練D:認(rèn)知重評策略

答案:放松訓(xùn)練“王戎不取道旁李”的故事告訴我們，能力發(fā)展會表現(xiàn)出（）的個(gè)體差異。

A:表現(xiàn)早晚B:地區(qū)分布C:發(fā)展水平D:能力類型

答案:表現(xiàn)早晚在團(tuán)隊(duì)合作中，管理者應(yīng)當(dāng)注重團(tuán)隊(duì)成員的能力（）。

A:特長B:匹配C:互補(bǔ)D:發(fā)展

答案:互補(bǔ)

第三章單元測試

以下不屬于內(nèi)容型激勵(lì)理論的是（）。

A:雙因素理論B:目標(biāo)設(shè)置理論C:成就需要理論D:需要層次理論

答案:目標(biāo)設(shè)置理論當(dāng)一個(gè)人感到饑餓時(shí)，會想到美味的食物，此時(shí)就產(chǎn)生了對食物的（）。

A:行為B:需要C:期待D:動機(jī)

答案:需要為員工增加相同或相近的、便于整合的工作內(nèi)容，以減免員工因過細(xì)勞動分工導(dǎo)致的工作倦怠，增加其工作興趣和滿意度，是雙因素理論在管理實(shí)踐中的（）策略。

A:工作擴(kuò)大化B:工作豐富化C:工作整合化D:工作聚焦化

答案:工作擴(kuò)大化某藥店推出積分兌換活動，讓顧客可以用累計(jì)的消費(fèi)積分兌換自己想要的物品，這屬于（）在生活中的應(yīng)用。

A:彈性福利制B:福利兌換制C:浮動工資制D:積分兌換制

答案:彈性福利制根據(jù)強(qiáng)化理論，人的行為會受行為后果的影響，其中能夠增加目標(biāo)行為的叫做（）。

A:自然強(qiáng)化B:負(fù)強(qiáng)化C:自然消退D:正強(qiáng)化

答案:正強(qiáng)化

第四章單元測試

以下群體中屬于非正式群體的是（）。

A:聯(lián)合國B:學(xué)生會C:游行隊(duì)伍D:山西農(nóng)業(yè)大學(xué)

答案:游行隊(duì)伍以下關(guān)于群體的發(fā)展階段描述正確的是（）。

A:群體分化階段的主要任務(wù)是群體認(rèn)同B:群體形成階段的主要任務(wù)是進(jìn)行角色組合C:群體整合階段的主要任務(wù)是形成監(jiān)控機(jī)制D:群體成熟階段的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)功能協(xié)調(diào)

答案:群體成熟階段的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)功能協(xié)調(diào)常見的從眾行為不包括（）。

A:順從B:聽從C:接納D:服從

答案:聽從影響群體決策的主要因素不包括（）。

A:文化背景B:責(zé)任分散C:群體活躍分子D:群體成員關(guān)系

答案:群體活躍分子沖突管理的關(guān)鍵是（）。

A:加強(qiáng)溝通，避免沖突B:把沖突維持在適宜的水平上C:鼓勵(lì)發(fā)表不同意見發(fā)展沖突D:采取強(qiáng)制措施消除沖突

答案:把沖突維持在適宜的水平上

第五章單元測試

從現(xiàn)代系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，組織文化的結(jié)構(gòu)層次不包括（）。

A:表層文化B:深層文化C:中介文化D:生活文化

答案:生活文化組織為適應(yīng)環(huán)境.獲得生存和發(fā)展所做出的自我改變叫做（）。

A:組織創(chuàng)新B:組織發(fā)展C:組織改變D:組織變革

答案:組織變革組織變革的最高目標(biāo)是（）。

A:提高適應(yīng)環(huán)境的能力B:提高工作績效C:提高自我創(chuàng)新能力D:承擔(dān)更多社會責(zé)任

答案:承擔(dān)更多社會責(zé)任對員工的信念、價(jià)值觀念、行為方式的改變屬于（）。

A:文化變革B:結(jié)構(gòu)變革C:產(chǎn)品變革D:技術(shù)變革

答案:文化變革將已經(jīng)生成的變革成果及時(shí)穩(wěn)固并保持一段時(shí)間的變革過程叫做（）。

A:固化B:轉(zhuǎn)化C:解凍D:再凍結(jié)

答案:再凍結(jié)

第六章單元測試

指引和影響個(gè)體、團(tuán)體或組織在一定條件下實(shí)現(xiàn)所期望目標(biāo)的行為過程叫做（）。

A:領(lǐng)導(dǎo)B:管理C:發(fā)動D:組織

答案:領(lǐng)導(dǎo)觀點(diǎn)“領(lǐng)導(dǎo)者是天生的”屬于（）。

A:生命周期理論B:領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論C:管理方格理論D:領(lǐng)導(dǎo)四分圖理論

答案:領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論理想型管理對應(yīng)的管理矩陣是（）。

A:9.1B:1.9C:9.9D:1.1

答案:9.9選取出來的效益最大、成本最小的方法或方案