中考作文指導：解鎖“承上啟下”寫作密碼

解鎖“承上啟下”寫作密碼在寫作的天地里，“承上啟下”堪稱搭建穩(wěn)固文章架構的神奇魔法。它能讓文章層次分明、脈絡清晰，使各個段落章節(jié)緊密呼應，如同無形的絲線，串聯(lián)起文字的珍珠。古人云：“啟行之辭，逆萌中篇之意；絕筆之言，追媵前句之旨?！边@精妙地闡述了承上啟下的核心要義，讓文章的意脈連貫流暢，恰似潺潺溪流，毫無阻滯。在實際創(chuàng)作中，巧妙運用這些承上啟下的方法，能夠助力構建出邏輯縝密、層次豐富、情感連貫的文章結構。不過，需要依據(jù)文章的主題、風格、受眾以及創(chuàng)作意圖等多方面因素，靈活挑選并巧妙組合，力求做到自然妥帖、不著痕跡。同時，也要警惕過度依賴某一種技巧，以免讓文章顯得生硬刻板。一、設問引領，點燃思考火花在文章的關鍵節(jié)點，巧妙運用設問手法來承上啟下，能夠極大地激發(fā)讀者的好奇心與思考欲望，使其迫不及待地想要探尋下文的答案。在《從百草園到三味書屋》中，作者先興致勃勃地描述了百草園里充滿趣味的生活，“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。”緊接著話鋒一轉，拋出疑問：“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”這個設問，既承接了上文對百草園快樂生活的描述，又引出下文對三味書屋學習生活的敘述，引發(fā)讀者對作者從自由的百草園到規(guī)矩森嚴的書塾這一轉變的好奇與思考。正如亞里士多德所言：“思維自疑問和驚奇開始?！蓖ㄟ^設問引導，文章結構更加緊湊，還能促使讀者積極參與到文章的思想交流中，與作者一同探尋問題的答案，深入思考文章所傳達的主題與內(nèi)涵，從而更好地領會作者的意圖，增強文章的感染力與啟發(fā)性。二、重復關鍵詞，強化內(nèi)在關聯(lián)重復上文中的重要關鍵詞，以此作為銜接下文的橋梁，能夠強化文章內(nèi)容之間的關聯(lián)性與邏輯脈絡。在《春》里，朱自清先生用細膩筆觸描繪春天的美景，“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！薄按禾臁边@一關鍵詞反復出現(xiàn)，強化對春天即將到來的期盼。隨后，“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去?！痹俅螐娬{(diào)“春天”，將春天的不同形象依次展現(xiàn)，從初臨的生機到成長的活力，使文章圍繞春天的主題緊密相連，層次清晰。這種重復關鍵詞的手法，就像一條無形的紐帶，將文章的各個部分緊密串聯(lián)，讓讀者能夠輕松把握文章的主旨與思路。劉勰在《文心雕龍》中說：“章句在篇，如繭之抽緒，原始要終，體必鱗次?！苯柚P鍵詞的重復運用，文章結構嚴謹，層次清晰，讀者在欣賞文字優(yōu)美韻律與生動意境的同時，也能深刻領悟作者的創(chuàng)作意圖與情感表達，提升對文學作品的鑒賞能力，為文學創(chuàng)作提供有益的借鑒與啟示。三、敘述事件轉折，開啟全新境界利用事件的轉折來實現(xiàn)承上啟下，能為文章增添戲劇性與變化感，牢牢吸引讀者的注意力。在《故鄉(xiāng)》中，魯迅開篇回憶記憶里故鄉(xiāng)的美好，“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！笨僧斦嬲氐焦枢l(xiāng)時，看到的卻是“漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。”這一從美好回憶到現(xiàn)實破敗的轉折，承接上文對故鄉(xiāng)的懷念，引出下文對故鄉(xiāng)人事變遷的感慨，像一記重錘，打破讀者對美好故鄉(xiāng)的幻想，推動故事進入新的發(fā)展階段，引發(fā)對社會變革、人性變化的深入思考，增強文章可讀性與思想深度。事件的轉折促使讀者思考人物命運變化及其背后的原因，深入探究文章所蘊含的社會意義與人性內(nèi)涵，使文章不再只是簡單的故事敘述，更是對生活與人性的深刻洞察。讀者在閱讀中獲得對人生的感悟與啟示，感受到文學作品的思想深度與藝術價值，進而在自己的創(chuàng)作中運用巧妙的情節(jié)轉折來豐富文章的內(nèi)涵與表現(xiàn)力。四、情感變化過渡，深化文章主題以情感的變化作為承上啟下的依據(jù)，能夠使文章的情感脈絡更加清晰，主題更加深刻。在《臺階》里，李森祥筆下的父親，起初對自家的低臺階充滿不甘，“父親總覺得我們家的臺階低?！彼恍南胫ǜ吲_階的新屋，“父親的準備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真?！睔v經(jīng)艱辛建成高臺階新屋后，父親卻變得不自在，“臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”從渴望到實現(xiàn)后的悵然，情感的轉變承接上文父親對臺階的執(zhí)著追求，引出下文對父親復雜內(nèi)心世界的剖析，將主題從單純的建房故事深化為對父親堅韌、勤勞又樸實的精神世界的贊美，以及對傳統(tǒng)農(nóng)民命運的思考。在文學創(chuàng)作中，要善于捕捉和把握情感的細微變化，以此為契機推動文章的發(fā)展，讓情感成為連接文章各個部分的橋梁，為文學作品賦予更加豐富和深刻的靈魂，讓讀者在閱讀中得到心靈的滋養(yǎng)與情感的升華。五、時間推移銜接，穩(wěn)步推進情節(jié)按照時間順序進行推移，以此來銜接上下文，是一種常見且自然的承上啟下方式，能夠清晰展現(xiàn)事件的發(fā)展過程。《散步》里，莫懷戚以時間為線索，從一家人日常的散步寫起，“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！彪S著時間慢慢流逝，出現(xiàn)了分歧，“后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。”最終解決分歧，一家人繼續(xù)前行。時間的推進讓情節(jié)層層遞進，上文的和諧鋪墊為下文的分歧，分歧又引出解決辦法，環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)家庭生活的溫馨與責任擔當，讓讀者沉浸其中感受濃濃的親情。時間的推移不可阻擋，在文學創(chuàng)作中利用這一特性，能夠使文章的情節(jié)更加緊湊、連貫，增強讀者閱讀的沉浸感與代入感。同時，也有助于作者更好地組織文章結構，安排事件的先后順序，使文章層次清晰、條理分明，展現(xiàn)出文學作品的敘事魅力與藝術價值。六、空間轉換過渡，拓展廣闊視野通過空間的轉換來實現(xiàn)承上啟下，能夠拓寬文章的視野范圍，為讀者呈現(xiàn)更加豐富多樣的場景與內(nèi)容。在《濟南的冬天》中，老舍先生先總體描繪濟南城的冬日風貌，“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地?！苯又?，空間轉換到濟南的山，“設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和?！睆某鞘腥驳骄唧w的山景，每一次空間轉換都帶來新的景致與感受，承接上文對濟南冬天總體印象，引出下文對山景、雪景等局部景觀的細致描繪，像一場精彩的旅行，讓讀者領略濟南冬天的獨特魅力，使文章內(nèi)容豐富、層次分明?？臻g的轉換能夠讓讀者從多個維度欣賞和理解事物，在文學創(chuàng)作中運用這一技巧，能夠打破單一空間的限制，為文章注入更多的活力與新鮮感，拓展讀者的視野，提升文學作品的藝術感染力與審美價值，為文學創(chuàng)作開啟通往多元世界的大門。七、引用典故銜接，增添文化底蘊在文章中恰當引用典故，既能承接上文的內(nèi)容，又能為下文的論述增添文化底蘊與歷史厚重感。在《出師表》里，諸葛亮回顧先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂的艱難局勢后，提及“先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也?！边@里借東漢桓帝、靈帝寵信宦官，導致朝政腐敗，最終使?jié)h室衰微的典故，承接上文對先帝遺志的闡述，引出下文“侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也?！睂笾鲃⒍U親賢遠佞的勸諫，將歷史與現(xiàn)實緊密相連，借古諷今，增強文章說服力，讓讀者深切感受到諸葛亮的忠誠與憂慮，也豐富了文章的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)出深厚的歷史底蘊，為文學創(chuàng)作提供借鑒，學會用典故升華文章主旨。這種引用典故銜接的方式，使文章在時間和空間上實現(xiàn)跨越，將歷史與現(xiàn)實緊密相連，讀者既能領略文字的文學之美，又能感受深厚的歷史文化內(nèi)涵。典故的引用不僅豐富了文章的內(nèi)容，還深化了文章的主題，使作者的觀點更具說服力與感染力，提升讀者的文學素養(yǎng)與文化品位，為文學創(chuàng)作提供豐富的素材與靈感源泉，使文學作品成為傳承和弘揚歷史文化的重要載體，啟迪著后人的思想與創(chuàng)作。八、對比襯托過渡，突出核心重點運用對比襯托的手法進行承上啟下，能夠突出文章的重點內(nèi)容，增強表達效果。在《魚我所欲也》中，孟子開篇表明“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！睂Ⅳ~與熊掌、生與義進行類比，強調(diào)在兩難抉擇中要舍生取義。接著通過“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！”把饑民對食物的堅守禮義與有些人面對優(yōu)厚俸祿卻不辨禮義的行為對比，承接上文對舍生取義觀點的闡述，突出強調(diào)人不能為利忘義，引出下文對見利忘義行為的批判，使文章觀點鮮明，讓讀者深刻認識到義的重要性，增強文章思想性與教育意義。車爾尼雪夫斯基說：“任何事物，凡是我們在那里面看得見依照我們的理解應當如此的生活，那就是美的；任何東西，凡是顯示出生活或使我們想起生活的，那就是美的?！痹谖膶W創(chuàng)作中，通過對比襯托能夠使美與丑、善與惡、真與假等對立的事物更加清晰地呈現(xiàn)出來，讓讀者在對比中做出自己的判斷與選擇，增強文章的思想性與教育意義，使文學作品具有更強的現(xiàn)實指導作用，同時也能提升文章的藝術表現(xiàn)力與感染力。九、人物對話銜接，自然流暢敘事借助人物之間的對話來實現(xiàn)承上啟下，能夠使文章的敘述更加自然流暢，增強文章的真實感與生動性。在《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌與鄉(xiāng)人對話，“其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’劌曰：‘肉食者鄙，未能遠謀?！巳胍??！边@段對話承接上文魯國面臨齊國入侵的緊張局勢，引出下文曹劌進見魯莊公并參與指揮作戰(zhàn)的情節(jié)，自然地將話題從民間百姓的看法過渡到朝堂之上的決策與戰(zhàn)爭指揮，展現(xiàn)曹劌的深謀遠慮與擔當精神，讓讀者如臨其境，感受到當時緊張的氛圍，以及人物不同的態(tài)度和想法，推動故事發(fā)展，也使人物形象更加豐滿立體。老舍說：“對話就是人物的性格等等的自我介紹。”通過人物對話進行承上啟下，不僅能夠推動情節(jié)的發(fā)展，還能展現(xiàn)人物的性格特點、情感變化和人際關系，使文章更加豐滿、立體，具有更強的可讀性與藝術魅力，為文學創(chuàng)作中的人物刻畫和情節(jié)設計提供有益的借鑒與啟示。十、邏輯推理過渡，構建嚴密連貫基于邏輯推理來實現(xiàn)文章的承上啟下，能夠使文章的論證更加嚴密，思路更加連貫。在《敬業(yè)與樂業(yè)》里，梁啟超先生先提出“敬業(yè)樂業(yè)”這一論題，“我這題目，是把《禮記》里頭‘敬業(yè)樂群’和《老子》里頭‘安其居，樂其業(yè)’那兩句話，斷章取義造出來的。我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門。”接著進行邏輯推理，闡述敬業(yè)的原因，“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質都是可敬。”由論題引出對敬業(yè)原因的探討，再進一步論證樂業(yè)的觀點，層層遞進，每一步推理都承接上文，又為下文鋪墊，使文章邏輯嚴密，讓讀者跟隨作者思路，理解敬業(yè)樂業(yè)的重要性，提升文章思想性與邏輯性。恩格斯說：“邏輯是關于思維過程本身的規(guī)律的學說?！痹谖膶W創(chuàng)作中運用邏輯推理進行承上啟下，能夠引導讀者按照作者的思維路徑進行思考，增強文章的說服力與可信度，使讀者更容易接受作者的觀點和主張，提升文學作品的思想性與邏輯性。十一、比喻修辭過渡，呈現(xiàn)生動形象采用比喻的修辭手法來銜接上下文，能夠使文章更加生動形象，易于讀者理解和接受。在《天上的街市》中，郭沫若先生寫道“遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。”把街燈比作明星，又將明星比作街燈，承接上文夜晚街景的描寫，引出下文對天上街市美好想象，“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇?！边@一比喻生動形象地描繪出夜晚星空與街景交融的奇妙畫面，把抽象的想象具象化，使文章內(nèi)容連貫又富有詩意，讓讀者沉浸在美妙的意境中，感受文學的形象之美與浪漫情懷，也為文學創(chuàng)作提供充滿創(chuàng)意的表達技巧。比喻修辭過渡能夠將抽象的概念具象化，深奧的道理淺顯化，讓讀者在形象的比喻中領悟文章的內(nèi)涵，增強文章的藝術感染力與審美價值，感受到文學的形象之美與智慧之光，為文學創(chuàng)作提供一種富有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的技巧，激發(fā)讀者的想象力和創(chuàng)造力，使文章更生動有趣、富有魅力。十二、象征手法過渡，蘊含含蓄深刻運用象征手法進行承上啟下，能夠使文章的意蘊更加含蓄深刻，留給讀者更多的思考空間。在《白楊禮贊》中，茅盾先生先描寫西北高原的景色，“汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田，和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字‘麥浪’，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛?！边@廣袤的西北高原景象，為白楊樹的出場做了鋪墊。接著，著重刻畫白楊樹，“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過工的筆直的圓柱，這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風?！边@里的白楊樹，象征著在民族解放斗爭中堅強不屈的北方農(nóng)民以及他們身上所體現(xiàn)的民族精神。這一象征手法的運用，承接上文對西北高原雄渾壯闊的描寫，引出下文對這種精神的高度贊美，使文章的主題從單純的自然景物描寫上升到對民族精神的歌頌，讓讀者在品味文字中，挖掘出深層的內(nèi)涵，感受到含蓄而深沉的情感力量。正如黑格爾所說：“象征一般是直接呈現(xiàn)于感性觀照的一種現(xiàn)成的外在事物，對這種外在事物并不直接就它本身來看，而是就它所暗示的一種較廣泛較普遍的意義來看?！毕笳魇址ㄟ^渡能夠使文章超越表面的敘述，深入到精神和思想的層面，引導讀者挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵，為文學創(chuàng)作增添一種獨特的藝術魅力，使作品具有更強的感染力和影響力，為文學的發(fā)展注入源源不斷的活力與內(nèi)涵。十三、設置懸念過渡，引發(fā)強烈好奇巧妙地設置懸念作為承上啟下的手段，能夠極大地激發(fā)讀者的好奇心與閱讀興趣，使他們迫不及待地想要了解下文的內(nèi)容。在《驛路梨花》中，“我們”一行在深山夜行，又累又餓，“這是什么人的房子呢？”這一疑問貫穿前文對深山艱苦環(huán)境的描述，承接“我們”對未知的困惑與擔憂。在“我們”享用了屋內(nèi)的食物、休息過后，仍不見房子主人，愈發(fā)好奇。直到瑤族老人出現(xiàn)，卻也不是房子主人，懸念進一步加深。隨著情節(jié)推進，引出哈尼小姑娘講述房子的來歷，懸念才逐步解開。這種設置懸念的方式，緊緊抓住讀者眼球，讓讀者跟隨“我們”的腳步，一同探尋真相，使文章充滿吸引力，激發(fā)讀者不斷探索的欲望，在閱讀中感受推理與揭秘的樂趣，增強文學作品的趣味性和可讀性，也為文學創(chuàng)作提供了吸引讀者的有效技巧，讓作品在眾多文學作品中脫穎而出。愛倫?坡說：“在短篇小說這種文藝形式里，每一事件，每一描寫細節(jié)，甚至一字一句都應當收到一定的統(tǒng)一效果，一個預想的效果，印象主義的效果?！痹O置懸念過渡正是利用這種效果，通過制造緊張、神秘的氛圍，吸引讀者全身心地投入到文章的閱讀中，使文章具有強烈的吸引力和可讀性，讓讀者感受到閱讀的樂趣和刺激，增強文學作品的娛樂性和趣味性，同時也鍛煉讀者的思維能力和推理能力，為文學創(chuàng)作提供一種有效的吸引讀者的技巧，使作品在眾多文學作品中脫穎而出，成為讀者喜愛的佳作。十四、景物描寫過渡，精心營造氛圍利用景物描寫來實現(xiàn)承上啟下，不僅能夠營造出特定的氛圍，還能巧妙地連接文章的不同情節(jié)或情感段落。在《岳陽樓記》中，范仲淹先描述了一般人登上岳陽樓面對不同景色時的感受。當“若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼”這樣的惡劣天氣下，登樓者會“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”，這一段景物描寫承接上文對岳陽樓地理位置重要性的介紹，營造出一種壓抑、愁苦的氛圍，引出遷客騷人因景而悲的情感。而當“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答”時，登樓者則“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣”，此段明媚的景物描寫又承接前文，營造出歡快、喜悅的氛圍，引出遷客騷人因景而喜的情緒，為后文作者“不以物喜，不以己悲”的曠達情懷做鋪墊，使文章情感層次豐富，通過自然景色與人物情感的緊密相連，展現(xiàn)出獨特的藝術感染力。景物描寫過渡能夠將自然景色與人物情感、故事發(fā)展緊密相連，使文章的情感表達更加細膩、含蓄，增強文章的藝術感染力與審美價值，為文學創(chuàng)作提供一種獨特的表達情感和推進情節(jié)的方式，使作品充滿詩意和韻味，展現(xiàn)出文學作品獨特的地域文化特色和人文魅力，提升文學作品的文化底蘊和藝術品質，豐富讀者的精神文化體驗，在文學史上留下別具一格的篇章，為后世的文學創(chuàng)作提供寶貴的借鑒和參考。十五、細節(jié)描寫過渡，增強真實感受通過對細節(jié)的精準描寫來實現(xiàn)承上啟下，能夠使文章更加真實生動，讓讀者更容易產(chǎn)生代入感和共鳴。在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅描寫阿長睡覺時“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞?！边@個細節(jié)承接上文對阿長諸多令“我”厭煩行為的描述，生動展現(xiàn)阿長不拘小節(jié)的特點。而后“我”對阿長產(chǎn)生敬意，則源于她為“我”買來《山海經(jīng)》這一細節(jié)，“過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：‘哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！’”這一買書記載的細節(jié)，引出下文“我”對阿長看法的巨大轉變，從討厭到敬意油然而生，使阿長的形象從粗俗、迷信變得善良、慈愛，讓讀者真切感受到人物情感變化，增強文章真實感與感染力，使作品深入讀者內(nèi)心，引發(fā)對人性和生活的思考。正如列夫?托爾斯泰所說：“藝術起于至微?！奔毠?jié)描寫過渡能夠從細微之處入手，以小見大，展現(xiàn)人物的性格、情感和事件的本質，使文章更加豐滿、真實可信，增強文學作品的藝術魅力和感染力，為文學創(chuàng)作提供一種細膩而深刻的表達方式，使作品能夠深入到讀者的內(nèi)心深處，觸動他們的靈魂，引發(fā)他們對生活、人性和社會現(xiàn)象的深入思考，提升文學作品的思想價值和藝術水準。十六、回憶聯(lián)想過渡，拓展時空維度借助回憶與聯(lián)想的方式進行承上啟下，能夠打破現(xiàn)實的時空限制，將過去、現(xiàn)在和未來的元素有機地融合在一起，使文章的內(nèi)容更加豐富多元，情感更加深沉厚重。在《紫藤蘿瀑布》中，宗璞看到眼前盛開的紫藤蘿，“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?！庇纱嘶貞浧疬^去家門外也曾有過一大株紫藤蘿，“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。”回憶與現(xiàn)實的交織，承接上文對眼前繁茂紫藤蘿的贊美，引出下文對生命的感悟，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”這種回憶聯(lián)想過渡，拓展了文章的時空維度，將過去紫藤蘿的衰敗與現(xiàn)在的繁盛對比，使讀者感受到生命的頑強與美好，豐富文章內(nèi)涵，增強思想深度，讓讀者留下深刻閱讀印象。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！被貞浡?lián)想過渡能夠充分發(fā)揮作者的想象力，拓展文章的時空維度，為文學創(chuàng)作提供廣闊的創(chuàng)作空間和豐富的表現(xiàn)手法，使作品能夠承載更多的人生感悟和社會信息，增強文學作品的思想深度和文化內(nèi)涵，讓讀者在閱讀過程中留下深刻而獨特的閱讀印象。十七、主題升華過渡，提升思想境界在文章的關鍵之處，通過主題的升華來實現(xiàn)承上啟下，能夠使文章的思想境界得到顯著提升，從具體的事物或事件上升到更廣泛、更深刻的人生哲理或社會意義層面。在《紫藤蘿瀑布》中，前文對紫藤蘿花的細致描寫，展現(xiàn)其蓬勃生機，“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”這些描寫承接上文對紫藤蘿整體形態(tài)的描繪。而后，作者由花及人，發(fā)出感慨“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，將主題從對紫藤蘿的贊美升華到對生命的思考，引出對生命的堅韌、永恒的歌頌，使文章擺脫單純的景物描寫，上升到對人生哲理的探討，讓讀者在欣賞文字之美的同時，引發(fā)對生命意義的深刻思考，提升文章的思想境界和社會價值。正如黑格爾所說：“一個民族有一群仰望星空的人，他們才有希望?！敝黝}升華過渡能夠讓文學作品在反映現(xiàn)實問題的基礎上，引導讀者思考人生的價值和社會的發(fā)展方向，使作品具有更高的思想境界和社會責任感，為文學創(chuàng)作賦予強大的精神力量和使命感。十八、幽默詼諧過渡，調(diào)節(jié)閱讀氛圍采用幽默詼諧的語言或情節(jié)來進行承上啟下，能夠有效地調(diào)節(jié)文章的氛圍，緩解讀者在閱讀過程中可能產(chǎn)生的緊張或疲勞感，使文章更加輕松有趣、引人入勝。在《范進中舉》中，胡屠戶在范進中舉前，對他肆意辱罵，“我自倒運，把個女兒嫁與你這現(xiàn)世寶，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒