第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

冬作者：馬麗華丹拉格頭源江長(zhǎng)在點(diǎn)擊播放那個(gè)視頻文件：航拍拉格丹東課程導(dǎo)入長(zhǎng)江發(fā)源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)。今天，我們就一起學(xué)習(xí)馬麗華的游記《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》，走近長(zhǎng)江源，探尋各拉丹冬的神秘，感受雪域高原的壯美。課程導(dǎo)入

格拉丹東雪山是長(zhǎng)江三源之一西源沱沱河的發(fā)源地，也是我國(guó)最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏語(yǔ)意為"高高尖尖之山峰"，海拔6,621米，為唐古拉山脈之主峰。它以自己挺拔高俊的身軀被稱(chēng)為“中華兒女的父親山”。素養(yǎng)目標(biāo)1.熟讀課文，了解各拉丹冬地理位置和氣候特點(diǎn)。2.梳理文章思路，把握文章內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住重點(diǎn)有序描寫(xiě)的方法。本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)難點(diǎn)寫(xiě)作背景本文選自《藏北游歷》，各拉丹冬為長(zhǎng)江上源沱沱河發(fā)源地，藏語(yǔ)意為"高高尖尖的山峰"，主峰海拔6621米。各拉丹冬終年積雪，冰川覆蓋面積近800平方千米，自然景觀奇特、壯觀，是探險(xiǎn)、旅游、登山、科學(xué)考察的理想之地。本文是記述在長(zhǎng)江源頭的一段見(jiàn)聞的游記。作者簡(jiǎn)介

馬麗華，”苦難美至上主義者”女，山東濟(jì)南人。中共黨員。一級(jí)作家、編審，現(xiàn)任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯。著有長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《青藏蒼?！嗖馗咴茖W(xué)考察五十年》，散文集《追你到高原》、《終極風(fēng)景》、《西藏之旅》，長(zhǎng)篇散文《藏北游歷》、《西行阿里》、《靈魂像風(fēng)》，《走過(guò)西藏》等。字詞正音黧黑棱角礫石驟然蜷臥虔誠(chéng)蠕動(dòng)腈綸漫溢

豁然敦實(shí)草壩子勁旅

瘡

風(fēng)云變幻

接踵而至熠熠爍爍lílénɡlìzhòuquánqiánrújīnɡyìhuòdūnbàhuànjìngchuāngzhǒnɡyìshuò詞語(yǔ)釋義熠熠形容閃光發(fā)亮。光彩熠熠熠熠生輝安營(yíng)扎寨原指軍隊(duì)搭起帳篷、修起柵欄住下，現(xiàn)泛指軍隊(duì)或其他團(tuán)體建立臨時(shí)駐地。秋高氣爽秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。風(fēng)云變幻像風(fēng)和云那樣變幻不定。比喻局勢(shì)動(dòng)蕩不定，復(fù)雜多變。氣喘吁吁形容呼吸急促，上氣不接下氣的樣子。詞語(yǔ)釋義接踵而至形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。也說(shuō)“接踵而來(lái)”。歷歷在目十分清楚地出現(xiàn)在眼前。漫不經(jīng)心隨隨便便，不放在心上?？尚稳葸h(yuǎn)方的景物和過(guò)去的事。多用于貶義。川流不息：可以指人、馬、車(chē)、船的來(lái)往，也可指別的事物，所指對(duì)象可以是單一的。絡(luò)繹不絕：專(zhuān)指人、馬、車(chē)、船的來(lái)往。含有“繁盛”的意思，所指對(duì)象不能是單一的。川流不息（行人、車(chē)馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。研讀感知按照時(shí)間的推移（時(shí)間順序），地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料（空間順序），也是以“我”的游蹤為線(xiàn)索組織材料的。以作者的游蹤為線(xiàn)索理清文章思路，回答下列問(wèn)題。1、課文是根據(jù)什么來(lái)組織材料的？研讀感知2、理清作者跟隨攝制組在格拉丹東的游蹤？在草壩子安營(yíng)扎寨步入礫石堆沿冰河接近冰山置身冰窟再入冰塔林研讀感知3.復(fù)述作者在各拉丹東的所見(jiàn)所感。第一天

所至

所見(jiàn)

所感在草壩子上安營(yíng)

步上礫石堆

靠近冰山

置身冰窟

第二天再入冰河

高峻、雄偉、變化多端的格拉丹東雪山（遠(yuǎn)望）雄偉、神秘、富有雕塑感晶瑩連綿的雪山；平坦開(kāi)闊的冰河浩浩蒼蒼的冰天雪地（遠(yuǎn)望）感嘆造物主無(wú)所不能的創(chuàng)造力屏風(fēng)一般，各種圖案冰的莊園，冰的院落（近觀）圖案難以名狀自成一番天地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪粒；千姿百態(tài)的冰體太陽(yáng)下的冰世界；冰山上縱橫的裂紋感到溫暖，想象自然永恒、漫長(zhǎng)變化想象即將演繹出的長(zhǎng)江故事冰面疏松、流水漫溢研讀感知4、試著用幾個(gè)詞概括作者的所見(jiàn)及所感。所見(jiàn)：雄偉、圣潔、瑰奇所感：贊嘆、敬畏、熱愛(ài)、遐思研讀感知5.在各拉丹東源頭，作者一行人遇到了哪些困難？第一天駛向格拉丹東在草壩子上安營(yíng)接近冰山、冰塔林置身冰窟第二天再入冰河似乎已經(jīng)衰竭沒(méi)力氣、掙扎（漸趨惡化）尚屬正常高原反應(yīng)發(fā)燒疼痛摔傷惡心呼吸困難我要死了研讀感知1、作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫(xiě)景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？首先：作者反復(fù)敘寫(xiě)自己在各拉丹冬糟糕的身體狀況，從側(cè)面寫(xiě)出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，突出了本文“所至”和“所見(jiàn)”的獨(dú)特性。其次：從某種意義上來(lái)看，作者的身體狀況構(gòu)成了文章的一條潛在線(xiàn)索，隨著身體狀況越來(lái)越糟糕，作者對(duì)各拉丹冬的感受與理解卻越來(lái)越細(xì)致，想象也越來(lái)越富有詩(shī)意。研讀感知2.作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫(xiě)景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？最后：這樣的寫(xiě)法，使讀者體會(huì)到作者的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，也讓文章顯得更親切、真實(shí)、可信。作者在身體的痛苦中堅(jiān)持行走、體驗(yàn)甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯美的色彩，給讀者的閱讀感受也超越了“觀賞自然”的范疇。研讀感知3、問(wèn)章敘述的是作者跟隨攝制組游覽格拉丹東的經(jīng)歷，為什么以“在長(zhǎng)江源頭格拉丹東”為題？把題目改成“格拉丹東游歷記”好不好？不可以，（1）從題目本身看，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”這個(gè)題目強(qiáng)調(diào)了各拉丹東為長(zhǎng)江的源頭，哺育了中華文明的主題，而“格拉丹東游歷記”只能顯示游歷地點(diǎn)；（2）從思想情感角度看，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”暗示了文章的主旨，探尋中華文明的起源是作者的情感出發(fā)點(diǎn)；（3）從文章結(jié)構(gòu)看，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”與文章結(jié)尾相呼應(yīng)；（4）“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”這個(gè)題目還能引發(fā)讀者思考，引起讀者閱讀興趣。知識(shí)鏈接描寫(xiě)方法又可以細(xì)分：描寫(xiě)角度:

、

。

人物描寫(xiě)分為:

、

、

、

、。景物描寫(xiě)分為：

、

、

、

、。描寫(xiě)景物方法:

、

、。描寫(xiě)(抒情)方式:

、

。

正(直接)側(cè)面(間接)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)肖像（外貌）描寫(xiě)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)觸覺(jué)等動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)概括與具體結(jié)合由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))等正面(直接)側(cè)面(間接)知識(shí)鏈接景物描寫(xiě)的五大作用：關(guān)鍵詞思考角度答題模式交代渲染烘托暗示推動(dòng)交代人物活動(dòng)的……背景，表明事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。渲染……氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物……形象，揭示人物……心境，表現(xiàn)人物……性格暗示……社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)……本質(zhì)特征或展示……世態(tài)風(fēng)情推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊運(yùn)用……描寫(xiě)（描寫(xiě)了……景色），渲染了……氣氛，烘托了人物……思想感情，推動(dòng)了……情節(jié)的發(fā)展，突出了文章……主題。知識(shí)鏈接1.文章的寫(xiě)作方法有5種表達(dá)方式，分別是、

、

、

、

和

。記敘描寫(xiě)抒情議論說(shuō)明2.記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。3.什么是描寫(xiě)?描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。層次劃分第二部分（1-2）寫(xiě)初見(jiàn)各拉丹冬的景象。（3-11）詳寫(xiě)第一天在不同地點(diǎn)所見(jiàn)的景象及感受。第一部分第三部分（12-15）略寫(xiě)第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過(guò)。層次劃分文章主旨本文記述了作者跟隨攝制組到格拉丹東游覽的經(jīng)歷，通過(guò)描寫(xiě)

景色，表達(dá)了作者

等種種情感，同時(shí)，也體現(xiàn)出作者一行人

互相團(tuán)協(xié)力拼搏的團(tuán)隊(duì)精神。長(zhǎng)江之源各拉丹冬的壯美對(duì)大自然的贊嘆、敬畏堅(jiān)強(qiáng)不屈、敢于探索、不怕?tīng)奚?、課后小練解析：A.“棱”應(yīng)讀作“l(fā)énɡ”；B.“鮮”應(yīng)讀作“xiǎn”；C.“礫”應(yīng)讀作“l(fā)ì”。1.下列加橫線(xiàn)詞語(yǔ)的注音全部正確的一項(xiàng)是(

)A．棱角(líng)骨骼(gé)蠕動(dòng)(rú)安營(yíng)扎寨(zhài)B．隆冬(lóng)駐防(zhù)醞釀(yùn)鮮有人跡(xiān)C．衰竭(jié)礫石(shuò)凍瘡(chuāng)接踵而至(zhǒng)D．懈怠(xiè)虔誠(chéng)(qián)詛咒(zhòu)氣喘吁吁(xū)D課后小練(解析：B.“穿”應(yīng)寫(xiě)作“川”；C.“譯”應(yīng)寫(xiě)作“繹”；D.“嶂”應(yīng)寫(xiě)作“障”。)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A．恭順帳篷草壩子風(fēng)云變幻B．驟然蔚藍(lán)大冰凌穿流不息C．演譯凄涼黧黑色熠熠爍爍D．敦實(shí)蜿蜒羊皮袍云遮霧嶂A