小學(xué)生勵志故事征集

小學(xué)生勵志故事征集TOC\o"1-2"\h\u10367第一章勵志故事征集：開啟小學(xué)長之旅的重要活動 132173第二章走進勵志故事：剖析經(jīng)典作品中的主要內(nèi)容 119958第三章勵志故事的獨特魅力：解析其內(nèi)容特點 225107第四章我的感悟：分享對勵志故事的主觀感受 231104第五章故事中的智慧：引用原文闡述勵志意義 220441第六章勵志故事對小學(xué)生的影響：深入的觀點分析 328446第七章從故事到現(xiàn)實：將勵志精神與生活聯(lián)系起來 3466第八章總結(jié)與展望：勵志故事對小學(xué)長的深遠意義 4第一章勵志故事征集：開啟小學(xué)長之旅的重要活動對于小學(xué)生來說，勵志故事征集是一個超級有意義的活動呢。你想啊，小學(xué)生就像小樹苗，需要積極向上的力量來澆灌才能茁壯成長。比如說我們學(xué)校之前搞過一次勵志故事征集活動。在這個活動里，好多小朋友都把自己知道的勵志故事分享出來。有的小朋友講了《司馬光砸缸》的故事，這個故事大家應(yīng)該都很熟悉吧。原文是“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。”在這個故事里，司馬光在小伙伴遇到危險的時候，沒有像其他孩子一樣驚慌失措，而是冷靜地想出辦法砸破水缸救出小伙伴。這就告訴我們，在面對困難的時候，要保持冷靜，積極想辦法解決問題。這樣的活動，讓小朋友們在收集和分享故事的過程中，不知不覺地就被這些勵志故事中的精神所感染，對他們的成長可是有著很大的推動作用呢。而且每個小朋友的故事都可能成為激勵他人的力量源泉，大家互相學(xué)習(xí)，共同進步。第二章走進勵志故事：剖析經(jīng)典作品中的主要內(nèi)容那我們再深入地看看一些經(jīng)典的勵志作品吧。就拿《鋼鐵是怎樣煉成的》來說，這可是一部非常著名的勵志小說。書中的主人公保爾·柯察金的經(jīng)歷那可真是充滿了傳奇色彩。保爾從小家庭貧困，但他并沒有被艱苦的生活打倒。他參加了革命，在戰(zhàn)場上英勇殺敵。在修筑鐵路的時候，條件極其惡劣，“秋雨打著人們的臉。一團團飽含雨水的烏云，在低空慢慢移動。深秋，一望無際的森林里，樹葉全落了?！边@是當(dāng)時環(huán)境的描寫，可就是在這樣的環(huán)境下，保爾和他的同志們依然堅持工作。他即使受傷生病，也始終堅守在自己的崗位上。他的一生都在為了自己的理想而奮斗，他的故事讓我們看到了一個人在面對重重困難時，憑借著頑強的意志和堅定的信念，可以創(chuàng)造出多么偉大的奇跡。這種精神是非常值得小學(xué)生學(xué)習(xí)的，讓他們知道只要有信念，沒有什么困難是克服不了的。第三章勵志故事的獨特魅力：解析其內(nèi)容特點勵志故事有著獨特的魅力，它的內(nèi)容特點就像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。還是以《司馬光砸缸》為例，它的故事非常簡潔明了。用簡短的文字就講述了一個驚險又充滿智慧的故事。這種簡潔性很適合小學(xué)生閱讀，他們可以很容易地理解故事的內(nèi)容。而且故事具有很強的教育意義，司馬光的勇敢和智慧通過這個故事直觀地展現(xiàn)出來。再看《鋼鐵是怎樣煉成的》，它的故事充滿了曲折性。保爾的一生經(jīng)歷了無數(shù)的挫折，從戰(zhàn)爭中的受傷，到后來身體的病痛，但是每一次他都能重新站起來。這種曲折性就像坐過山車一樣，讓讀者的心主人公的命運起伏。而在這個過程中，主人公展現(xiàn)出的堅韌不拔的精神就深深打動了讀者。勵志故事就是這樣，通過簡單或者曲折的情節(jié)，把那些積極向上的精神傳遞給讀者，尤其是小學(xué)生，讓他們在故事的海洋里汲取成長的力量。第四章我的感悟：分享對勵志故事的主觀感受我對勵志故事的感受那可真是太深了。就像我讀《假如給我三天光明》的時候，我被海倫·凱勒的故事震撼到了。海倫在一歲多的時候就失去了視力和聽力，這對于一個人來說是多么大的打擊啊?？墒撬龥]有放棄，在莎莉文老師的幫助下，她開始學(xué)習(xí)。她用手觸摸著事物去感受這個世界，學(xué)習(xí)盲文，學(xué)習(xí)說話。她在書中寫道：“黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音?！彼龑χR的渴望和對生活的熱愛，讓我非常敬佩。每次讀到她的故事，我都覺得自己在生活中遇到的那些小困難根本就不算什么。這些勵志故事就像是一束光照進我的心里，讓我在遇到挫折的時候有勇氣去面對，也讓我更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。對于小學(xué)生來說，他們的心靈就像一張白紙，勵志故事就像是畫筆，可以在這張白紙上畫出美麗的圖案，激勵他們成長。第五章故事中的智慧：引用原文闡述勵志意義在很多勵志故事中都蘊含著無窮的智慧。就拿《曹沖稱象》來說，原文是“沖曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣?！边@個故事里，曹沖在面對稱大象這個難題的時候，沒有像大人一樣不知所措，而是想出了一個非常巧妙的辦法。他利用了船的浮力原理，把大象的重量轉(zhuǎn)化為可以稱量的石頭的重量。這個故事告訴我們，遇到問題的時候，不能被傳統(tǒng)的思維所束縛，要善于思考，發(fā)揮自己的想象力，找到解決問題的新方法。對于小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)和生活中也會遇到各種各樣的問題，像曹沖這樣用智慧去解決問題的精神是非常值得學(xué)習(xí)的。還有《魯濱遜漂流記》，魯濱遜獨自在荒島上生活，他說：“我已學(xué)會多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西?！边@體現(xiàn)了他積極樂觀的生活態(tài)度，這種態(tài)度可以激勵小學(xué)生在面對困難的時候保持樂觀，勇敢地去克服困難。第六章勵志故事對小學(xué)生的影響：深入的觀點分析勵志故事對小學(xué)生的影響是非常深遠的。從知識學(xué)習(xí)方面來說，很多勵志故事都蘊含著豐富的知識。像《十萬個為什么》里的小故事，每一個都在解答一個科學(xué)小問題。例如“為什么星星會眨眼睛？”通過故事的形式告訴小學(xué)生關(guān)于大氣層折射等科學(xué)知識，激發(fā)他們對科學(xué)知識的摸索欲望。在品德培養(yǎng)上，勵志故事更是起著不可替代的作用。像《雷鋒的故事》，雷鋒樂于助人，無私奉獻?！袄卒h出差一千里，好事做了一火車?！彼墓适伦屝W(xué)生懂得了要關(guān)心他人，要有奉獻精神。在心理成長方面，勵志故事可以給小學(xué)生帶來積極的心理暗示。當(dāng)他們讀到像《丑小鴨》變成白天鵝的故事時，他們會相信自己只要努力，也能克服自身的不足，實現(xiàn)自己的夢想。所以說，勵志故事就像是小學(xué)長路上的良師益友，陪伴著他們不斷成長進步。第七章從故事到現(xiàn)實：將勵志精神與生活聯(lián)系起來勵志故事中的精神要是能運用到現(xiàn)實生活中，那可就太有用了。就比如說《鑿壁偷光》這個故事，匡衡小時候家里窮，晚上沒有燈，他就鑿穿墻壁引鄰舍之燭光來讀書?，F(xiàn)在我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)條件可比匡衡好多了，有明亮的燈光，有寬敞的教室?？墒怯行┩瑢W(xué)卻不珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會。我們就應(yīng)該把匡衡這種熱愛學(xué)習(xí)、克服困難的精神用到我們的學(xué)習(xí)中。在遇到難題的時候，不要輕易放棄，要像匡衡一樣想辦法去克服。再比如說《龜兔賽跑》，兔子因為驕傲而輸?shù)袅吮荣?，烏龜憑借著堅持不懈的努力贏得了勝利。在生活中，我們也不能驕傲自滿，不管做什么事情都要有烏龜那種持之以恒的精神。無論是學(xué)習(xí)成績好還是不好，都要不斷努力，因為只要堅持下去，就有可能取得成功。第八章總結(jié)與展望：勵志故事對小學(xué)長的深遠意義雖然這里不能做總結(jié)性話語，但我們可以繼續(xù)說說勵志故事對小學(xué)長的意義。勵志故事就像一把神奇的鑰匙，可以打開小學(xué)生心靈成長的大