2024統(tǒng)編版七年級上冊語文第四單元學(xué)情調(diào)研測試卷（含答案）

統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊語文第四單元學(xué)情調(diào)研測試卷

第一部分（1?2題12分）

1.閱讀下面寄語，回答后面的問題。（5分）

老師寄語：初中階段是一個人成才的關(guān)鍵時期。如今，你們都站在新的

起點上，面向朝陽，滿腔熱管。盡管前路荊棘，老師希望你不要吝嗇自己的

燦爛笑顏，愉快地與幼稚的自己揮手，告別懵懂與（xid'di）,迎接人生中新的

挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更美麗的風(fēng)景！

家長寄語：孩子，在人生的道路上，你已經(jīng)有了良好的開端，我為你的

成功喝彩！我為你的明天祝福！同時，我也得提醒你，一個人無論有多大的

學(xué)問，始終都不能不滿足，因為知識是無窮的，學(xué)習(xí)是沒有止境的，只有下

輯學(xué)習(xí)，方能在知識的潤澤下茁壯成長，逐漸成為藍(lán)天下展翅翱翔的雄鷹！

我們等著你傳來學(xué)業(yè)有成的（屈bdo）!

（1）給文段中加點的詞語注音，根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）

①熱忱②不輟③（xi+di）@（jiebdo）

（2）文段中畫橫線的句子有語病，請將正確的句子寫在下面。（1分）

2.閱讀下面文字，回答后面的問題。（7分）

每一朵窗花都蘊含著（豐富/富饒）的文化符號。僅在一幅“壽”

字窗花里，就有如意、石榴、云朵、仙鶴、蝙蝠、松樹枝葉等十幾種符號。

一個個小小的符號，匯聚成翎毛花卉、十二生肖、民間習(xí)俗、戲曲臉譜、珍

貴遺產(chǎn)、人物肖像的洋洋大觀。如今的蔚縣剪紙（甲）是蔚縣地域文化的符號

象征，（乙）是人們了解中華傳統(tǒng)文化的一個窗口。

時光之河奔騰不息，代代更迭中，能留下、能傳承的是什么？若干年

后，剪紙中的那些人和事或許已經(jīng)成為歷史，但蔚縣剪紙留存的生活氣息與

生命之美，一定會像蔚蘿花一樣，豐盈而又（偏執(zhí)/執(zhí)著）地縈繞在

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時光的長河之中。

（1）從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（2分）

（2）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）.......（）

A.盡管也B.雖然而且C.因為所以D.不僅也

（3）文段中的第二段運用了設(shè)問的修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？（3分）

第二部分（3?19題58分）

一、古詩文閱讀

（一）古詩文默寫（共6分）

3.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。（6分）

讀書可以啟迪智慧，塑造良好的精神氣質(zhì)?！阿?/p>

②”（譚嗣同《潼關(guān)》）的少年意氣催人奮進(jìn)；“③—

,④”［陸游《十一月四日風(fēng)

雨大作》（其二）］”的愛國豪情令人敬佩。

書中，先賢為我們點亮思想的明燈。君子愛財，取之有道。正如孔子

在《〈論語〉十二章》中所說“不義而富且貴，⑤

_“；君子當(dāng)志存高遠(yuǎn)，正如諸葛亮在《誡子書》中所言“⑥

,非寧靜無以致遠(yuǎn)少年們，此時讀書正好！

（二）古代詩歌閱讀（共4分）

4.閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。（4分）

夜雨寄北題新雁

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。暮天新雁起汀洲，紅蓼花疏水國秋。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。想得故國今夜月，幾人相憶在江樓。

（1）《夜雨寄北》的作者是（人名）。（1分）

（2）兩首詩歌都借助了想象：《夜雨寄北》中，作者想象了

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情景，《題新雁》中，作者想象了故

鄉(xiāng)月下，親朋好友倚樓望月，盼望自己早日歸家的情景。（1分）

⑶這兩首詩共同表達(dá)了詩人怎樣的情感？（2分）

（三升閱讀下面的文言文，回答5?9題。（共15分）

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以

致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵

精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮

廬，將復(fù)何及！

【乙】道本無涯，學(xué)焉可止！畏高者卑，畏遠(yuǎn)者邇。庸者所安，志士所

恥。唯修及時，霜蒙伊始①。於戲②，良玉為器，惟琢乃成。太阿在冶③，惟煉

斯精。人胡不學(xué)，自負(fù)厥靈④。一心鴻鵠⑤，即勿若人⑥。知⑦爾怠惰，學(xué)何以

臻？神禹尚惜寸陰況爾凡質(zhì)豈可安寧!業(yè)毀于嬉，功修于勤。須脫凡近，以建

高明。篤志向?qū)W，庶幾有成。勖⑧哉小子，聽此叮嚀。（唐?鄭虔⑨《廣文

勉學(xué)詞》）

①肅蒙伊始：肅，同“端”。蒙，蒙昧無知。此句意為學(xué)習(xí)當(dāng)從啟蒙開始。②於

戲：嗚呼，感嘆詞。③太阿在冶：太阿，古寶劍名；冶，熔煉金屬。④厥靈：

厥，其，他的，他們的；靈，指天生的聰明才智。⑤鴻鵠：鳥名，因能飛得高

遠(yuǎn)，常用來比喻志向遠(yuǎn)大的人。⑥即勿若人：就不會和平常人一樣了。⑦另l（sh

en）：況且，何況。⑧勖：勉勵之意。⑨鄭虔：唐朝人，字趨庭。至德二年，鄭

虔被貶為臺州司戶參軍，到任后大力提倡教育，啟蒙教化，為臺州人民所尊

敬，被視為臺州文化啟蒙者，斯文之祖。

5.根據(jù)提示解釋下列加點的詞語。（3分）

方法文言詞句提示解釋

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博學(xué)而篤志

課內(nèi)遷移法箏志向?qū)W（《〈論語〉十二⑴篤：__________________

章》）

負(fù)：①背，用背

馱東西。②辜⑵負(fù):_____________（填序

查閱字典法自負(fù)厥靈

負(fù)。③失敗。與號）

“勝”相對。

前句“畏高者卑”，

（3）邇：___________________

語境推斷法畏遠(yuǎn)者您“卑”與“高”相對，

意為“低下”。

6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

7.用/線給乙文中畫波浪線的句子斷句。（限斷2處，2分）

神禹尚惜寸陰況爾凡質(zhì)豈可安寧！

8.閱讀兩文，任選一位作者，為他選擇一個表情，并結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。（4分）

（1）諸葛亮（）日：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮

廬，將復(fù)何及！”

（2）鄭虔（）曰：“勖哉小子，聽此叮嚀?！?/p>

A.微笑B.嚴(yán)肅C.其他

我為選表情（）（填字母），理由：

9.假如時空可以穿越，鄭虔與諸葛亮相遇，他們展開以下對話，請你補全。（4分）

鄭虔：孔明前輩，您的《誡子書》令我過目難忘，尤其是對“志”與“學(xué)”的看

法，令我受益匪淺。晚輩斗膽寫了《廣文勉學(xué)詞》，望您指點一二。

諸葛亮：趨庭，你這文章我頗為欣賞。你我這兩文實有共通之處，你也看到

了立志對成才的重要性，比如：（1）o（填

《廣文勉學(xué)詞》原文語句）

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鄭虔：前輩之文簡潔自然，兩兩相對，結(jié)構(gòu)井然，正是我效法之處。

諸葛亮：豈敢豈敢！你勸學(xué)時提到“良玉”和“太阿”，勸勉效果更好；（2）

（結(jié)合乙文中畫橫線句分析）

鄭虔：謝謝前輩表揚！為激勵后學(xué)、培養(yǎng)人才盡點綿薄之力，是我們共同的

心愿。

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面文字，回答10?13題。（12分）

平常的人

楊朔

①朝鮮的冬天，三日冷，兩日暖。碰上好天，一絲風(fēng)都沒有，太陽暖烘烘

的，好像春天。頭幾日，美國侵略軍剛從西線敗下去，逃難的朝鮮農(nóng)民零零星

星回家來了。家哪還像家！燒的燒，炸飛的炸飛。村后滿山的落葉松，燒得焦

煩；村旁堆的稻草垛，變成一堆一堆的黑灰。農(nóng)民們老的老，少的少，愁眉不

展地清理著破東爛西。

②一個晴朗的冬天，我有事經(jīng)過這樣一個劫后的小村。經(jīng)過井邊時，對面

山背后翻出三架美國飛機(jī)，歪著翅膀，打著旋轉(zhuǎn)過來。一位朝鮮老大娘急得對

我緊招著手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她回身拉開那扇板門，比比畫

畫讓我進(jìn)屋，一下子不知發(fā)現(xiàn)了什么事，張著嘴喊起來。

③屋后應(yīng)了一聲，一病一病轉(zhuǎn)出個戰(zhàn)士來，穿著棉軍裝，懷里抱著一大抱

劈柴。朝鮮老大娘迎上去接過木柴，說的話嘀嚕嘟嚕串成了串。那戰(zhàn)士平平靜

靜笑道：“不礙事，不礙事，反正我的傷眼看就好啦，劈點木頭也累不壞?！拔?/p>

一聽他會說中國話，聊了幾句，明白了：這是個中國人民志愿軍戰(zhàn)士。

④我細(xì)細(xì)打量他幾眼。他的身材中不溜的，四方臉，長眉大眼，上嘴唇剛

長出絨毛似的胡子。聽他的口音是河南人，那一天，當(dāng)他聽說美國土匪在朝鮮

放起把火，燒到鴨綠江邊，他背上一袋炒面、一個水壺、一張布單，跋山涉

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水，千里迢迢趕到朝鮮，全身撲到戰(zhàn)爭的烈火里去，保衛(wèi)朝鮮的自由，就像保

衛(wèi)自己的祖國一樣勇敢。可是，這個寡言寡語的中國人一點不知道他是怎樣個

人，一點不覺得他做了什么了不起的事，樸樸實實的，當(dāng)著生人的面還有點靦

腆。

⑤我搬著他的左腳問道：“你的傷要不要緊？“他按了按腳心說：“沒啥！一

顆子彈打穿了腳掌子，已經(jīng)收了口，過兩天就好了?！?/p>

⑥我又問道：“你到朝鮮打了幾仗？”

⑦他輕描淡寫地說：“兩仗。第一仗在云山，第二仗在清川江?！?/p>

⑧我想引他多講些自己的戰(zhàn)斗經(jīng)驗，他可絲毫不看重那些事，翻過來，覆

過去，由著你問，說個三言兩語便住嘴了。到頭來，我只知道這次戰(zhàn)役，他那

個班的任務(wù)是炸江橋，斷絕敵人逃跑的后路。橋炸壞了，他本人的腳也打傷

了，昏了過去，蘇醒時已經(jīng)躺在個山洞里，身旁圍著朝鮮老百姓，跪在最前面

的就是這位老大娘。

⑨現(xiàn)在這位老大娘又像當(dāng)時那樣望著他親切地笑。提到旁人，也不必我

問，那戰(zhàn)士話多起來了。他說：“這些老百姓都是逃難逃到山上的，把我救上

去，當(dāng)個寶貝一樣看待。他們對我說他們的朝鮮話，我說我的中國話，誰也不

懂誰的話，可是誰也能體會誰的意思。老大娘還懂點醫(yī)理，天天弄些草藥給我

治傷，也靈，這不，眼看就好啦?，F(xiàn)在我頂急的是找隊伍，又不知隊伍開到哪

去啦?！?/p>

⑩他問我，我也說不清楚，又怕他過分心急，勸他好好養(yǎng)傷，我去打聽打

聽。

?第二天午后，我又去看他。剛進(jìn)村，老遠(yuǎn)望見那位老大娘正在推碾子。

她一見我，擺下碾子棍撲上來，眼里淌著淚，擦眼抹淚地說起來，一面領(lǐng)我到

她門口，拉開板門往里一指。屋里不見了那個戰(zhàn)士，原先他掛在墻上的干糧

袋、步槍也都不在了。

?正在焦急，一位朝鮮老先生走過來，說著半半截截的漢話道：“那位同

志，前邊去了。傷不大好，也要去。臨走，說是吃了我們的飯，給留下了錢。

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還說我們對他太好，要去前方多打敵人。不是我們對他好，是你們對我們太好

了。”

?我聽了，鼻子一酸，差一點涌出淚來。當(dāng)時只覺心里一陣空虛，好像忘

了點什么東西。我是忘了點事——我竟沒問問那位戰(zhàn)士叫什么名字。

?老先生嘆了口氣說：“他真是個好人！我們朝鮮人票記住他的名字，永遠(yuǎn)

永遠(yuǎn)記住他的名字！”

?我急忙問道：“你知道他的名字嗎？”

?老先生說了句話，朝鮮老大娘抹抹眼淚，趕緊從懷里摸出塊布，上面是

那戰(zhàn)士親手寫的名字。

?這是個最平常的名字。正是這樣平常的人卻代表著中國人民最偉大的性

格！我翻開筆記本，第一頁是毛澤東主席的題字“為人民服務(wù)”。在毛澤東主席

的名字下邊，我記下一個戰(zhàn)士的名字。這個為保衛(wèi)世界和平而戰(zhàn)斗著的中國人

民志愿軍正在為全世界的人民服務(wù)呢。（選自《楊朔散文》，有刪改）

10.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（2分）.............（）

A.本文以“我”的見聞為線索，敘述了一位志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮的經(jīng)歷，贊揚

他優(yōu)秀的品質(zhì)。

B.朝鮮老大娘“說的話嘀嚕嘟嚕串成了串“，可見她急著要把“我”來的消息

告訴養(yǎng)傷的志愿軍戰(zhàn)士。

C.第④段插敘，補充交代了志愿軍戰(zhàn)士參加戰(zhàn)斗的背景，豐富了文章內(nèi)

容，使志愿軍戰(zhàn)士的人物形象更加豐滿。

D.老先生嘆了口氣說：“他真是個好人！我們朝鮮人要記住他的名字，永

遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記住他的名字！”這里是從側(cè)面描寫志愿軍戰(zhàn)士，表現(xiàn)了朝鮮百

姓對中國志愿軍的感謝之情。

n.結(jié)合語境，從環(huán)境描寫的角度賞析下面的句子。（2分）

村后滿山的落葉松，燒得焦煙；村旁堆的稻草垛，變成一堆一堆的黑灰。

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12.第?段“我聽了，鼻子一酸，差一點涌出淚來?！苯Y(jié)合全文，想象此時“我”會

在想些什么，補寫一段描寫“我”心理活動的文字。（50字左右）（4分）

13.小冀和小北研讀本文時產(chǎn)生了一些爭議，請根據(jù)你對文章的理解補全對話。

（4分）

小冀：第?段“我”好不容易向朝鮮老鄉(xiāng)問明了志愿軍戰(zhàn)士的名字，是不是

應(yīng)該在文章里把他的名字寫出來呢？

小北：我覺得不必寫出來。____________________________________________

小冀：哦，我明白了，原來聯(lián)系上下文并結(jié)合文章主旨才能更好地理解作

者寫作的匠心啊！

（二）閱讀下面文字，回答14?17題。（13分）

魂牽夢縈母親淚

許培良

①歲月不居，時節(jié)如流。又到清明之際，杏花開時，春夜的長空還飄來縷

縷寒意，憶起前不久因病故去的母親，淚水禁不住盈滿眼眶。

②母親的性格是極為堅強(qiáng)的。她命運多舛，一生曾罹患數(shù)次劫難，但在許

多大災(zāi)大難面前，她從未流過淚，然而在維系我成長的路上，母親卻一次次灑

下了充滿辛酸、充滿希冀、充滿幸福的淚水。

③出生于舊中國的母親，在社會的風(fēng)風(fēng)雨雨中，飽受了沒有文化的苦楚，

因此將希望寄托于后代。等我到了學(xué)齡期后，母親毫不猶豫地將我送進(jìn)村小讀

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書。那時我也很爭氣，常捧回滿分的試卷給母親看，我的出息讓母親感到欣

慰。我以優(yōu)異成績考入當(dāng)?shù)爻跫壷袑W(xué)，百年老屋沸騰了！接到錄取通知書的那

天晚上，在母親的精心籌劃下，我們這個一向日子窘迫的大家庭，呈上了那個

年代精美的農(nóng)家宴。平日幾乎不喝酒的母親，興奮地擰開酒瓶，喝了足有兩大

杯。母親喝醉了，含淚叮囑我：“孩子，記住，人這輩子，唯有讀書才會改變命

運。”

④20世紀(jì)60年代末，父親因公患病，母親獨自支撐起維持一個大家庭生存

的重任。我也及早地成熟起來，除了做一些家務(wù)活兒外，幾乎將全部精力用于

學(xué)業(yè)中。由于學(xué)業(yè)出色，我提前參加了省重點高中的選拔考試，雖然錄取人數(shù)

極為有限，我的成績還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了錄取線。但意外的是，在體檢時造成了重

大誤檢，結(jié)果當(dāng)年與名校擦肩而過。更令人痛心的是，學(xué)校取消了我當(dāng)年繼續(xù)

參加中考的資格，在那些彷徨迷茫的日子里，又有誰懂得絕望是一種怎樣的心

境呢？這期間的母親，心事重重，精神上也遭受了沉重的打擊。作為一介平民

的母親，不知該怎樣讓她的兒子擁有一個美好的未來，她的眼里蓄滿了淚

水……幸運的是，母親的真誠感動了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我終于贏得了復(fù)讀的機(jī)會。經(jīng)

過一年復(fù)讀，我以第一名的成績考入重點高中，百年老屋再次沸騰了！臨近入

學(xué)的日子，母親說，我就像老屋前的老杏樹，在這里發(fā)芽，開花；像屋檐下的

小燕子，從這里出巢，起飛。開學(xué)那天，母親送我走出了小胡同，在我即將轉(zhuǎn)

身離去的一剎那間，我又一次看到了母親滿眼的淚光——那是幸福激動的、美

好希冀的淚水！

⑤后來，經(jīng)過不懈努力，我考入一所師范專科學(xué)校。接到錄取通知書那

天，年近五旬的母親臉上露出開心的笑。

⑥母親是我人生中的第一位導(dǎo)師，她常常叮囑我，做人一定要正直善良，

不栗沾他人的光，吃虧是福，工作時一定要盡心，要對得起國家的培養(yǎng)。母親

的教誨就是我人生的航標(biāo)。數(shù)年前，我因教育教學(xué)工作業(yè)績突出，晉升為高級

教師，母親看在眼里記在心中。她激動地說：“孩子，你的努力，你的成績，我

都看到了，即使我不在了，心里也知足了！”母親說著說著流下了熱淚，這是

“母以子榮”的自豪的淚水！

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⑦任何生命都是脆弱的。今年早春的一個夜晚，患腦血栓長達(dá)16年的母親

因身體器官衰竭，永遠(yuǎn)地離開了我們。那個夜晚，我緊緊攥著母親的手，看著

母親的呼吸漸漸地微弱下來……母親撒手塵寰的那一瞬間，我又一次看到她的

眼眶溢出了淚水——這是母親與我們訣別時無奈的、悵惘的淚水！

⑧母親是天底下最普通的婦女之一，她雖然離開了我們，但她的恩德，她

的辛酸淚、幸福淚，都將如大江大河，日月經(jīng)天，在我心海深處徜徉。百年老

屋前高潔的杏花，依然絢麗地綻放，輕柔地飄落，然后將果實綴滿枝頭。（有

刪改）

14.文章圍繞“母親淚”寫了哪幾件事？請將下列內(nèi)容補充完整。（2分）

“我”考入初級中學(xué)，母親喝醉，流下高興的淚一①

_一“我”考入重點高中，母親送“我”，流下希冀的淚―②

_一母親撒手人寰，流下無奈的、悵惘的淚

15.朗讀第③段中的畫線句，你會重讀哪些詞語（最少兩個詞語）？說說你的理

由。

（4分）

16.從全文看，“母親”是個什么樣的人？請從兩個方面簡要分析。（4分）

17.第⑧段中的畫線句有何作用？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（3分）

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三、整本書閱讀

結(jié)合你對《西游記》的閱讀，回答18?19題。（8分）

18.有人笑評《西游記》：“唐僧是有本事，沒脾氣的；孫悟空是有本事，有脾

氣的；八戒是沒本事，有脾氣的；沙僧是沒本事，沒脾氣的?！蹦阃膺@個

說法嗎？請根據(jù)原著的相關(guān)情節(jié)，選擇其中兩個人物，說說你的理由。（4

分）

19.文學(xué)部落的同學(xué)現(xiàn)在需要做一個排行榜，選出《西游記》神佛組的武力值第

一和妖魔組的戰(zhàn)斗力第一。假如你是評審團(tuán)，請你從下面的人物中分別做

出選擇，并結(jié)合具體情節(jié)說明理由。（4分）

神佛組候選人：菩提祖師如來佛祖玉皇大帝

妖魔組候選人：六耳舔猴大朋鳥金翅雕牛魔王

第三部分（20題50分）

20.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。（50分）

假如你坐在夕陽下，回想一天的所為，思慮著，你會發(fā)現(xiàn)，一個無私

的舉動，一句話，都會在他人心中留下安慰，親切的一瞥，讓所到之處灑

滿陽光——你便知道這是有意義的一天。

請以《有意義的一天》為題目，寫一篇文章。

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要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不

要套寫、抄襲；⑤不少于500字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

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答案

L（1）①rechen②buchud③狹隘④捷報（每空1分）

（2）一個人無論有多大的學(xué)問，始終都不能滿足。（1分）

2.（1）豐富執(zhí)著（每空1分）

（2）D（2分）

（3）引發(fā)讀者對文化傳承的思考，（1分）強(qiáng)調(diào)蔚縣剪紙作為文化表達(dá)形式的永

恒價值，（1分）賦予其深沉的情感色彩和歷史厚重感。（1分）（意思對即可）

3.①河流大野猶嫌束②山入潼關(guān)不解平③僵臥孤村不自哀④尚思為國戍輪臺

⑤于我如浮云⑥非淡泊無以明志（每空1分）

4.（1）李商隱（1分）

（2）歸家團(tuán)聚后剪燭西窗、追述今宵的歡樂（1分）

（3）表達(dá)了詩人渴望與家人團(tuán)聚的情感。（2分）

5.⑴堅定（2）②（3）近（每空1分）

6.放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（2分，意思對即可）

7.神禹尚惜寸陰/況爾凡質(zhì)/豈可安寧?。?分）

8.示例一：諸葛亮B因為諸葛亮想用這句話告誡兒子：空耗時光、消磨意志，

終將自食悲哀悔恨的惡果，這是在警醒兒子，表情應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)肅的。

示例二：鄭虔A因為句中的“小子”是鄭虔對晚輩學(xué)生的稱呼，“叮嚀”是再三

囑咐，呈現(xiàn)出一位慈眉善目、耐心教導(dǎo)晚輩的長者形象，用微笑更加貼切。

（正確選擇2分，闡述理由2分）

9.（1）畏高者卑，畏遠(yuǎn)者邇/庸者所安，志士所恥/一心鴻鵠，即勿若人/篤志向

學(xué)，庶幾有成（1分，任選其一即可）

（2）這句話借良玉需要琢磨才能成器、寶劍需要熔煉才更鋒利，生動地寫出了

學(xué)習(xí)對于成才的重要性，（1分）用“良玉”“太阿”作類比，隱含著對學(xué)子們成才

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的期望，更能起到激勵作用。（2分）

【參考譯文】

【乙】學(xué)問的道路本來就沒有盡頭，學(xué)習(xí)又怎么能停止呢！害怕高山的人

就會停留在低洼之地，畏懼遠(yuǎn)方的人就會滿足于近處。平庸的人感到滿足，而

有志向的人以此為恥。學(xué)習(xí)只有及時開始，從蒙昧無知開始才是正確的。嗚

呼！美玉如果不經(jīng)過雕琢就不能成為器物，太阿寶劍如果不經(jīng)過熔煉就不能精

純鋒利。人如果不學(xué)習(xí)，就會辜負(fù)他天生的聰明才智。如果一心追求像鴻鵠那

樣高遠(yuǎn)的志向，就不會和平常人一樣了。何況你懈怠懶惰，學(xué)業(yè)又怎么能達(dá)到

精進(jìn)呢？大禹尚且珍惜每一寸光陰，何況你這樣的普通人，怎么能貪圖安逸

呢！學(xué)業(yè)在嬉戲中荒廢，成功在勤奮中取得。必須擺脫平庸的束縛，才能建立

高明的學(xué)問。堅定志向，努力學(xué)習(xí)，才有可能取得成功。年輕人啊，要聽從這

些叮囑。

10.B（2分）

11.環(huán)境描寫，寫出戰(zhàn)爭之后村子里的破敗景象，（1分）烘托出朝鮮人民經(jīng)歷戰(zhàn)

爭的悲傷、愁苦之情。（1分）

12.示例：多好的戰(zhàn)士?。∫宦犝f美國土匪在朝鮮放起把火，就趕來參加保衛(wèi)朝

鮮的戰(zhàn)斗；養(yǎng)傷期間還幫助老鄉(xiāng)干活；離開前還付了飯錢；傷還沒好，就

急著找隊伍去參加新的戰(zhàn)斗。他真的是像毛澤東主席所教導(dǎo)的一樣，為保

衛(wèi)世界和平而戰(zhàn)斗，為全世界的人民服務(wù)?。。?分，意思對即可）

13.下文寫道“是個最平常的名字”，恰恰是想突出志愿軍戰(zhàn)士是個普通平常的

人，與標(biāo)題相照應(yīng)。（1分）文中的這位戰(zhàn)士不是一個特例，而是千萬名志愿

軍戰(zhàn)士的縮影，彰顯出中國志愿軍戰(zhàn)士最普遍、最偉大的精神——勇敢無

畏、無私奉獻(xiàn)、為保衛(wèi)世界和平而戰(zhàn)斗。（2分）作者這樣安排情節(jié)，更能夠

凸顯出文章主旨。（1分）

14.①“我”因誤檢與名校無緣，母親心事重重，眼里蓄滿心酸的淚②“我”工作業(yè)

績突出（或：晉升高級教師），母親流下自豪的淚（每空1分）

15.示例一：重讀“精心”和“精美”。（1分）這兩個詞語不僅突出了母親對家宴的

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重視以及家宴的豐盛，（1分）還表現(xiàn)了母親激動高興的心情，（1分）體現(xiàn)出母

親對“我”的愛和對教育的重視。（1分）

示例二：重讀“一向”和“窘迫”。（1分）這兩個詞語強(qiáng)調(diào)了“我”的家庭窮困的

狀況，突出了母親對家宴的重視以及家宴的豐盛，（1分）表現(xiàn)了母親激動高

興的心情，（1分）體現(xiàn)出母親對“我”的愛和對教育的重視。（1分）

16.①愛孩子，重視孩子的教育。在“我”考入不同的學(xué)校