《有余數(shù)除法的豎式計(jì)算》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《有余數(shù)除法的豎式計(jì)算》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材，章節(jié)為“有余數(shù)除法的豎式計(jì)算”。主要內(nèi)容包括：回顧有余數(shù)的除法意義，認(rèn)識除法豎式，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行豎式計(jì)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解有余數(shù)除法的概念，掌握豎式計(jì)算的方法，提高計(jì)算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)模型，發(fā)展邏輯推理能力。提升數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)，讓學(xué)生在計(jì)算過程中體驗(yàn)算法的多樣化，提高計(jì)算效率和精確度。增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中運(yùn)用除法知識，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的除法概念，能夠進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的計(jì)算，并理解了除法的意義。他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算能力和解決問題的初步經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過動手操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，需要教師通過講解和示范來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算時，可能會遇到以下困難：（1）理解除法豎式的結(jié)構(gòu)，特別是余數(shù)的表示；（2）計(jì)算過程中可能會出現(xiàn)錯誤，如忘記減去余數(shù)或計(jì)算錯誤；（3）在實(shí)際應(yīng)用中，如何將除法計(jì)算與實(shí)際問題相結(jié)合。針對這些困難，教師需要提供清晰的示范和反復(fù)練習(xí)的機(jī)會，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和計(jì)算練習(xí)紙，以幫助學(xué)生直觀理解和練習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示計(jì)算步驟和示例。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)域，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和操作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對有余數(shù)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法是什么嗎？你們在生活中遇到過需要除法解決的問題嗎？”

展示一些生活中的除法應(yīng)用場景，如分蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生初步感受除法的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹有余數(shù)除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、有余數(shù)除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有余數(shù)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有余數(shù)除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹有余數(shù)除法的組成部分，如被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、有余數(shù)除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有余數(shù)除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有余數(shù)除法案例進(jìn)行分析，如分物品、計(jì)算時間等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解有余數(shù)除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與有余數(shù)除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用有余數(shù)除法解決購物找零問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對有余數(shù)除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有余數(shù)除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有余數(shù)除法。

七、課后作業(yè)

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份關(guān)于有余數(shù)除法的練習(xí)題，包括計(jì)算題和應(yīng)用題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

一、導(dǎo)入新課

（1）教師提問：“你們知道除法是什么嗎？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（3）教師展示生活中的除法應(yīng)用場景，如分蛋糕、分糖果等。

（4）教師簡短介紹有余數(shù)除法的基本概念和重要性。

二、有余數(shù)除法基礎(chǔ)知識講解

（1）教師講解有余數(shù)除法的定義。

（2）教師展示有余數(shù)除法的組成部分，如被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

（3）教師通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。

三、有余數(shù)除法案例分析

（1）教師選擇幾個典型的有余數(shù)除法案例進(jìn)行分析。

（2）教師詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。

四、學(xué)生小組討論

（1）教師將學(xué)生分成若干小組。

（2）每組選擇一個與有余數(shù)除法相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

（3）每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評

（1）各組代表依次上臺展示討論成果。

（2）其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評。

（3）教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足。

六、課堂小結(jié)

（1）教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）教師強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法的重要性和意義。

七、課后作業(yè)

（1）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成一份關(guān)于有余數(shù)除法的練習(xí)題。

（2）作業(yè)要求包括計(jì)算題和應(yīng)用題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解有余數(shù)除法的概念：學(xué)生能夠清晰地理解有余數(shù)除法的定義，知道在除法運(yùn)算中，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，會產(chǎn)生余數(shù)。

2.掌握豎式計(jì)算方法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過練習(xí)和示范，掌握了有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行多位數(shù)的除法計(jì)算，包括正確書寫豎式、進(jìn)行除法運(yùn)算和計(jì)算余數(shù)。

3.提高計(jì)算能力：通過大量的練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到了顯著提高。他們能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成計(jì)算任務(wù)，且錯誤率降低。

4.增強(qiáng)問題解決能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用有余數(shù)除法的知識，如分配物品、計(jì)算剩余量等，提高了實(shí)際問題的解決能力。

5.發(fā)展邏輯思維：通過學(xué)習(xí)有余數(shù)除法，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過觀察和分析，找出計(jì)算過程中的錯誤，并學(xué)會如何糾正。

6.培養(yǎng)合作意識：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解。

7.提升自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠自主查找資料，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：通過生動的案例和實(shí)踐活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

9.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的豎式計(jì)算。我覺得整體來說，教學(xué)效果還是不錯的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了生活中的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個方法挺有效的。孩子們看到自己熟悉的事物，學(xué)習(xí)的積極性明顯提高了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對除法的基礎(chǔ)概念理解得還不夠扎實(shí)，所以在導(dǎo)入時，我可能需要花更多的時間來幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固這些基礎(chǔ)知識。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋除法豎式的構(gòu)成和計(jì)算步驟。我看到學(xué)生們在聽講時，眼神中透露出對知識的渴望，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于豎式中的減法步驟理解起來有些吃力，這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致，尤其是對于容易混淆的地方。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的例子，希望他們能夠更容易理解。孩子們在討論時，表現(xiàn)得非常積極，能夠提出一些有創(chuàng)意的解決方案。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析案例時，還是缺乏條理性和邏輯性，這可能是我在引導(dǎo)他們分析問題時，沒有給出足夠的指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們合作得很好，大家能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意在小組中發(fā)言。我意識到，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的展示很有創(chuàng)意，也能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于他人的展示缺乏關(guān)注，這可能是我在引導(dǎo)他們進(jìn)行點(diǎn)評時，沒有強(qiáng)調(diào)互動和尊重的重要性。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在講解時，更加注重細(xì)節(jié)，尤其是對