20精彩極了和糟糕透了說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

20精彩極了和糟糕透了說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《20精彩極了和糟糕透了》

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解和感悟文章中豐富細膩的情感表達，提升文學鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學生通過角色扮演，體驗不同角色的情感變化，增強同理心。

3.培養(yǎng)學生運用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的情感，提高語言表達能力。

4.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維，學會從不同角度分析問題，形成多元思維。學情分析五年級上冊的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對語言文字的敏感度和理解力正在逐步提高。在知識層面，學生對語文基礎(chǔ)知識已有一定的積累，能夠閱讀并理解簡單的文章。然而，在深入理解文章情感、人物心理以及運用恰當?shù)脑~語表達情感方面，學生們的水平參差不齊。

在能力方面，部分學生能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，但缺乏對文章深層含義的挖掘和感悟。他們可能在表達自己的情感時，詞匯選擇不夠豐富，表達不夠準確。此外，學生的寫作能力也有待提高，他們在創(chuàng)作中往往難以將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的文字。

在素質(zhì)方面，學生的行為習慣和自主學習能力對課程學習有著直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這會影響他們對文章內(nèi)容的理解和吸收。同時，學生的合作意識和團隊精神也是評價他們素質(zhì)的重要方面。

針對以上學情，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學活動引導(dǎo)學生深入理解文章，培養(yǎng)他們的情感體驗和表達能力。同時，教師將關(guān)注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學生身臨其境地感受情感變化。

2.運用角色扮演活動，讓學生體驗不同角色的心理，深入理解人物情感。

3.互動討論法，鼓勵學生分享自己的閱讀感受，激發(fā)思維碰撞。

4.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示圖片、視頻等輔助材料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

5.設(shè)計“情感卡片”游戲，讓學生通過卡片選擇表達情感，提高語言表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學生提前閱讀《20精彩極了和糟糕透了》一文，了解作者的情感變化。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞文章情感表達，設(shè)計問題如“文章中哪些細節(jié)體現(xiàn)了作者的情感變化？”“你認為作者的情感變化對文章主題有何影響？”引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀文章，理解作者的情感變化。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解文章內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述作者的經(jīng)歷或相關(guān)故事，引出文章主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的情感表達技巧，如通過對話、描寫等手法展現(xiàn)情感。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對文章情感變化的感悟。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解情感表達技巧。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章中的情感表達，掌握相關(guān)技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，嘗試運用文章中的情感表達技巧。

-提供拓展資源：推薦與情感表達相關(guān)的書籍或文章，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，嘗試運用所學技巧。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習情感表達的相關(guān)知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的情感表達技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《20精彩極了和糟糕透了》這篇文章以作者的親身經(jīng)歷為背景，展現(xiàn)了作者在成長過程中所經(jīng)歷的喜悅與挫折。為了更好地拓展學生對情感表達的理解，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）作者的其他作品：閱讀作者的其他作品，如《我的父親母親》、《我們仨》等，了解作者的人生經(jīng)歷和情感世界，從而更好地理解文章中所表達的情感。

（2）同類題材作品：推薦一些與《20精彩極了和糟糕透了》同類題材的作品，如《我的叔叔于勒》、《背影》等，讓學生通過對比閱讀，感受不同作家對情感的表達方式。

（3）情感表達技巧書籍：介紹一些關(guān)于情感表達技巧的書籍，如《如何表達情感》、《情感的力量》等，幫助學生了解情感表達的重要性，以及如何運用技巧表達自己的情感。

2.拓展建議：

（1）情感日記：鼓勵學生堅持寫情感日記，記錄自己生活中的喜怒哀樂，通過文字表達自己的情感。這有助于學生更好地認識自己，提高情感表達能力。

（2）情感演講：組織學生進行情感演講活動，讓學生在臺上表達自己的情感，鍛煉學生的口頭表達能力。可以選擇一些與情感相關(guān)的主題，如“感恩”、“夢想”等。

（3）情感角色扮演：設(shè)計一些與情感相關(guān)的角色扮演活動，讓學生在扮演過程中體驗不同角色的情感，提高對情感的理解和表達能力。

（4）情感主題班會：以“情感”為主題，組織班會活動，讓學生分享自己的情感故事，增進同學之間的了解和友誼。

（5）情感主題繪畫：鼓勵學生用繪畫表達自己的情感，可以是一幅畫，也可以是一系列畫作。通過繪畫，學生可以更直觀地展現(xiàn)自己的情感世界。

（6）情感主題歌曲：推薦一些與情感相關(guān)的歌曲，讓學生欣賞并分析歌曲中的情感表達，提高對音樂的理解和鑒賞能力。

（7）情感主題電影：觀看一些與情感相關(guān)的電影，如《阿甘正傳》、《泰坦尼克號》等，通過電影中的情感故事，讓學生感受情感的力量。

（8）情感主題讀書會：組織讀書會，讓學生分享自己閱讀過的與情感相關(guān)的書籍，交流心得體會，拓寬學生的知識視野。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-情感變化：通過具體事件展現(xiàn)作者在不同情境下的情感起伏。

-情感表達：運用多種手法細膩地描繪人物心理和情感。

-成長感悟：從情感經(jīng)歷中提煉出的生活哲理和成長啟示。

②關(guān)鍵詞：

-精彩極了

-糟糕透了

-感動

-挫折

-成長

③重點句子：

-“那時候，我多么希望變成一只鳥，飛出這間小屋，飛到那廣闊的天空?！?/p>

-“我明白了，人生就像一場戲，有喜有悲，有歡笑也有淚水?！?/p>

-“從那以后，我學會了珍惜，學會了堅強，學會了面對生活中的種種挑戰(zhàn)。”教學反思教學《20精彩極了和糟糕透了》這篇文章，讓我深刻反思了課堂教學的各個環(huán)節(jié)。以下是我的一些心得體會：

首先，我認識到情感教育的重要性。這篇文章通過作者的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人生中的喜怒哀樂，讓我意識到情感教育在學生成長過程中的重要作用。在教學中，我注重引導(dǎo)學生體會作者的情感變化，讓他們學會表達自己的情感，這對于他們的心理健康和人際交往能力的發(fā)展至關(guān)重要。

其次，我反思了教學方法的運用。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我采用了故事引入的方式，激發(fā)了學生的學習興趣。在講解知識點時，我注重結(jié)合實例，讓學生在實踐中理解情感表達技巧。此外，我還設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中提高情感表達能力。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高，課堂氣氛活躍，這也讓我更加堅信，多樣化的教學方法能夠更好地促進學生的學習。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解情感表達技巧時，部分學生可能對某些手法理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些相關(guān)的拓展資源，如情感表達技巧書籍、視頻等，讓學生在課余時間進行自主學習。

此外，我也注意到學生的個體差異。在課堂活動中，有的學生表現(xiàn)得非常積極，而有的學生則顯得較為被動。為了照顧到每一個學生，我嘗試在活動中設(shè)置不同層次的任務(wù)，讓每個學生都能找到適合自己的學習節(jié)奏。同時，我也鼓勵學生之間互相幫助，共同進步。

在評價學生的情感表達能力時，我發(fā)