3《給物體分類》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)湘科版

3《給物體分類》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)湘科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《給物體分類》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類的方法對(duì)物體進(jìn)行歸納，提高學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及與他人合作、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，并說出分類的理由。

②能夠識(shí)別和區(qū)分不同類別中的物體，理解分類的多樣性和邏輯性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解物體分類的多樣性和相對(duì)性，能夠根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，使其能夠從多個(gè)角度觀察物體并找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

③引導(dǎo)學(xué)生將分類的方法應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

④在分類過程中，幫助學(xué)生建立初步的邏輯思維和抽象思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（如各種形狀、顏色、大小的玩具、圖片卡片）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響設(shè)備）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群等。

-信息化資源：分類標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的動(dòng)畫視頻、在線分類游戲、科學(xué)教育資源網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組討論、游戲互動(dòng)、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一個(gè)裝滿不同顏色、形狀的積木的盒子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能看出這些積木有什么不同嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些積木進(jìn)行分類。

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.分類標(biāo)準(zhǔn)的介紹：教師講解物體分類的標(biāo)準(zhǔn)，如顏色、形狀、大小等。

2.案例分析：通過展示一組不同分類標(biāo)準(zhǔn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)出分類的規(guī)律。

3.實(shí)物操作：教師分發(fā)不同顏色、形狀的積木，讓學(xué)生親自操作，將積木按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享各自的分類方法，教師巡視指導(dǎo)。

5.總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分類的步驟和注意事項(xiàng)。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示一組未分類的物體，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類。

2.小組合作：學(xué)生分組合作，共同完成分類任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

3.分享成果：每組派代表展示分類結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

4.拓展練習(xí)：教師出示一組更復(fù)雜的物體，要求學(xué)生運(yùn)用分類方法解決問題。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：教師針對(duì)分類過程中的重難點(diǎn)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，教師給予解答和點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與分類相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行分類實(shí)踐，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

3.反思總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)分類的方法和技巧。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力：通過觀察物體，提高學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的感知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類的方法分析問題，提高解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在分類過程中嘗試不同的方法，提高創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：共計(jì)45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)探究：提供一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如通過混合不同顏色的水來探索顏色的混合規(guī)律，或者通過將不同形狀的紙片折疊來研究形狀的變化。

-分類游戲：收集或設(shè)計(jì)一些在線或離線的分類游戲，如“記憶匹配”游戲，其中包含不同分類的圖片，幫助學(xué)生練習(xí)記憶和分類技能。

-動(dòng)植物分類：介紹一些常見的動(dòng)植物分類知識(shí)，如昆蟲的分類、鳥類的分類等，通過圖片和文字資料，讓學(xué)生了解生物多樣性和分類的重要性。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：探討分類在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如集合的概念、數(shù)列的分類等，通過數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生理解分類在數(shù)學(xué)中的實(shí)際意義。

-文化差異：介紹不同文化中對(duì)物品分類的獨(dú)特方法，如中國(guó)的十二生肖分類、西方的星座分類等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和分類，如在家中的物品、在學(xué)校的學(xué)習(xí)用品等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-家庭作業(yè)：布置一些與分類相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找并分類不同的物品，并記錄分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)分類系統(tǒng)，用于整理學(xué)校圖書館的書籍或?qū)嶒?yàn)室的儀器。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于分類的科普書籍或文章，讓學(xué)生在課外閱讀中進(jìn)一步了解分類的原理和應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類回收，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何有效地分類和管理資源。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)分類系統(tǒng)或工具，用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)衣物分類架或書籍整理系統(tǒng)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①物體分類的基本概念

②分類標(biāo)準(zhǔn)：顏色、形狀、大小、用途等

③分類方法：觀察、比較、