2025高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：辨析并修改成分殘缺或贅余和結(jié)構(gòu)混亂病句-找準(zhǔn)病因精準(zhǔn)修改

2025高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義含答案解析

學(xué)案71辨析并修改成分殘缺或贅余和結(jié)構(gòu)混亂病句

——找準(zhǔn)病因，精準(zhǔn)修改

【復(fù)習(xí)任務(wù)】掌握成分殘缺或贅余和結(jié)構(gòu)混亂病句的類(lèi)型及其修改方法。

【考情微觀】見(jiàn)學(xué)案70

■知識(shí)圖要

濫用介詞而殘一由于……使……

T主語(yǔ)殘缺〉［

成濫用省略或暗換而殘一唐建立都護(hù)府，是最高統(tǒng)治機(jī)構(gòu)

付諸于T語(yǔ)義性贅余卜1分

殘「動(dòng)詞賓語(yǔ)殘缺一打擊侵權(quán)

殘

贊缺-T賓語(yǔ)殘缺卜5小落超位」針對(duì)國(guó)際油價(jià)步步攀升

缺

或介伺兵語(yǔ)殘缺T各國(guó)都增加石油儲(chǔ)備

可用于高血贅

壓發(fā)作的輔成分性贅余卜」余T謂語(yǔ)殘缺〕—建立技術(shù)管理制度等一系列工作

助治療

T虛詞殘缺）一本該頤養(yǎng)天年的年齡，他卻外出打工

句式雜糅）一旨在……為目的

T中途易轍〕一李老師自受傷后，學(xué)校經(jīng)常去慰問(wèn)

J藕斷絲連］—我產(chǎn)生一種光榮的感覺(jué)是難以形容的

前備知識(shí)—常見(jiàn)成分贅余與句式雜糅形式

一、常見(jiàn)成分贅余形式

下面是生活中經(jīng)常遇到的成分贅余形式:

親眼目睹付諸于實(shí)踐這其中

互相廝打正方興未艾免費(fèi)贈(zèng)送

過(guò)慮的想法報(bào)刊雜志仔細(xì)端詳

過(guò)高的奢望德育教育偶然邂逅

渾身遍體鱗傷感激涕零的淚水衛(wèi)生潔具

人民生靈涂炭真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)懸殊很大

切忌不要違規(guī)難言之隱的苦衷十分罕見(jiàn)

被人貽笑大方涉及到中日關(guān)系我的拙見(jiàn)

生活安居樂(lè)業(yè)三十個(gè)蕓蕓眾生隨便茍同

更加變本加厲目前的當(dāng)務(wù)之急過(guò)分苛求

大家眾所周知心里一直耿耿于懷先進(jìn)楷模

格外明凈多了每個(gè)學(xué)生人手一本凱旋而歸

無(wú)故曠課責(zé)任責(zé)無(wú)旁貸

忍俊不禁地笑起來(lái)沒(méi)想到受到不虞之譽(yù)

二、常見(jiàn)句式雜糅形式

（一）表原因

1.原因是……造成/引起/誘發(fā)/作怪（原因是……；是……造成/引起/誘發(fā)/作怪）

2.是由于……的結(jié)果（是由于……；是……的結(jié)果）

3.之所以.的原因（之所以；....的原因）

4.是因?yàn)?的原因（是因?yàn)椋?...的原因）

5.由于……領(lǐng)導(dǎo)下（由于……的領(lǐng)導(dǎo)；在……領(lǐng)導(dǎo)下）

6.由于.下（由于；在下）

7.借口……為名（借口……；以……為名）

8.打著……為幌子（打著……的幌子；以……為幌子）

例句：日軍借口兩名士兵失蹤為名，發(fā)動(dòng)了“盧溝橋事變”。

（二）表目的

1.目的是為了……（目的是……；為了……）

2.旨在以……為目的（旨在……；以……為目的）

3.供……之便（供……之用；以便……）

例句：加強(qiáng)交通安全教育的目的是為了防止這類(lèi)事故再發(fā)生。

（三）表意圖

1.本著.為原則（本著原則；以....為原則）

2.從……為出發(fā)點(diǎn)（從……出發(fā)；以……為出發(fā)點(diǎn)）

3.是出于……決定的（是出于……；是由……決定的）

4.圍繞以.為中心（圍繞中心；以....為中心）

5.防止.不再（防止再；....不再）

例句：他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新工藝和新技術(shù)。

（四）表對(duì)象

1.對(duì)象是面向……（對(duì)象是……；是面向……）

2.對(duì)于……問(wèn)題上（對(duì)于……問(wèn)題；在……問(wèn)題上）

3.比去年相比……（比去年……；與去年相比……）

例句：這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。

（五）表組成

1.還有來(lái)自..也參加了...（還有來(lái)自；....也參加了）

2.成分是.配制而成（成分是....；是由配制而成）

3.有……組成（有……；由……組成）

4.分……部分組成（分……部分；由……部分組成）

5.大多是以……為主（大多是……；以……為主）

6.……的特點(diǎn)是……的獨(dú)到之處（……的特點(diǎn)是……；……是……的獨(dú)到之處）

例句：這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教

師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

（六）表程度

分外...多了（分外....；....多了）

例句：他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分

外活躍而健談多了。

（七）表依靠

1.靠的是……取得的（靠的是……；是靠……取得的）

2.基于……依據(jù)（基于……；依據(jù)……）

3.根據(jù)……出發(fā)（根據(jù)……；從……出發(fā)）

4.關(guān)鍵在于……是十分重要的（關(guān)鍵在于……；……是十分重要的）

5.關(guān)鍵是……在起決定性作用（關(guān)鍵是……；……在起決定性作用）

例句：一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，關(guān)鍵是內(nèi)因在起決定性作用。

（八）表?xiàng)l件

1.需要.不可（需要；非....不可）

2.非……才行（非……不可；只有……才行）

3.經(jīng)過(guò)……下（經(jīng)過(guò)……；在……下）

例句：要想學(xué)一手吹拉彈唱的技藝，非持之以恒地苦練才行。

（九）表范圍

1.大多以..為主（大多是....；以....為主）

2.以……為宜最好（以……為宜；……最好）

例句：這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多以青年師生為主。

（十）表時(shí)間

1.長(zhǎng)達(dá)……之久（長(zhǎng)達(dá)……；達(dá)……之久）

2.聽(tīng)到……的消息傳來(lái)（聽(tīng)到……消息；……的消息傳來(lái)）

例句：這架航天飛機(jī)的研制，耗時(shí)長(zhǎng)達(dá)六年之久。

（H—）其他

1.采用……為準(zhǔn)（采用……；以……為準(zhǔn)）

2.根據(jù)..顯示（根據(jù)....；....顯示）

3.選..是當(dāng)之無(wú)愧的（選....；....是當(dāng)之無(wú)愧的）

4.他的死是為了..而死的（他的死是為了....；他是為了....而死）

5.并非是……（并非……；并不是……）

例句：王老師業(yè)務(wù)水平高，對(duì)自己的教學(xué)嚴(yán)格要求，對(duì)年輕教師細(xì)心指導(dǎo)，所以我們選

他做學(xué)科帶頭人是當(dāng)之無(wú)愧的。

活動(dòng)一辨析并修改成分殘缺或贅余病句

（一）辨析并修改成分殘缺病句

1.主語(yǔ)殘缺

請(qǐng)具體分析下列病句或畫(huà)線句的病因，并正確修改。

⑴（2021?全國(guó)甲）燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)

燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更

懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

答：_______________________________________________________________________________

（2）他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，便安排他擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù)。

答：_______________________________________________________________________________

答案（1）畫(huà)線句有兩處成分殘缺的語(yǔ)病：一是濫用介詞“通過(guò)”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉

“通過(guò)”；二是“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“有助于”后加“他們”。

（2）句中前兩個(gè)分句的主語(yǔ)是“他”，最后一個(gè)分句卻暗換了主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“便

安排”前加''上級(jí)”。

H辨析方法主語(yǔ)殘缺兩情形

情形一：濫用介詞而使主語(yǔ)殘缺。

介詞當(dāng)頭審主殘，意思是遇到介詞“對(duì)”“在”“通過(guò)”“經(jīng)過(guò)”“根據(jù)”“從”等放

在句首時(shí)，一定要看是否造成了主語(yǔ)殘缺。

情形二：濫用省略或暗換主語(yǔ)而使主語(yǔ)殘缺。

主語(yǔ)殘缺同主語(yǔ)省略不同。主語(yǔ)殘缺是指缺少了主語(yǔ)，從而影響意思的表達(dá)。而省略主

語(yǔ)，并不影響意思的表達(dá)：①有上下文，不會(huì)影響理解。只要不引起歧義，主語(yǔ)是可以承接

下去的，后一句可以承前省略主語(yǔ)。例如：“他其實(shí)不聰明，但這回沒(méi)做錯(cuò)?！雹跓o(wú)主句，

指根本沒(méi)有主語(yǔ)的句子。這種句子的作用在于描述動(dòng)作、變化等情況，而不在于敘述“誰(shuí)”

或者“什么”進(jìn)行這一動(dòng)作或發(fā)生這個(gè)變化。它的主語(yǔ)往往是不確定的，如：“上課了！”

或者根本無(wú)法補(bǔ)充出主語(yǔ)，如：“下雨了?！?/p>

2.賓語(yǔ)殘缺

請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。

(1)(2022?浙江)肺魚(yú)也是一種重要的“活化石”，其化石的記錄在整個(gè)地史時(shí)期都有較好的保

存，肺魚(yú)身體結(jié)構(gòu)的變化連續(xù)地展現(xiàn)出它們由海洋到陸地淡水環(huán)境。

答：___________________________________________________________________________

(2)桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)

調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。

答:___________________________________________________________________________

答案(1)“展現(xiàn)”后面缺少與之搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“淡水環(huán)境”后加“的適應(yīng)過(guò)

在O

⑵介詞“按照”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“的要求”。

H辨析方法辨析賓中，抓住特征

所謂賓語(yǔ)殘缺，實(shí)際上是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺。殘缺有兩種情況：一是誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)

成了賓語(yǔ)，二是賓語(yǔ)中心語(yǔ)前面有較復(fù)雜的定語(yǔ)。因此，要辨析賓語(yǔ)殘缺，首先要順著謂語(yǔ)

找賓語(yǔ)，尤其要注意謂語(yǔ)后面的成分過(guò)長(zhǎng)或過(guò)于復(fù)雜這一情況。

另外，介詞有時(shí)因?yàn)樗鶐зe語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)而缺失中心語(yǔ)，也值得注意。

3.謂語(yǔ)殘缺

請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。

(1)大型流感病毒來(lái)勢(shì)洶洶，嚴(yán)重威脅全人類(lèi)的健康與福祉，也暴露了全球公共衛(wèi)生治理上的

短板，推進(jìn)全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性。

答：___________________________________________________________________________

(2)(2019?浙江)近年來(lái)，《戰(zhàn)狼H》《流浪地球》等一批精良藝術(shù)品質(zhì)和積極價(jià)值取向的文藝作

品受到觀眾廣泛認(rèn)可，這充分證明過(guò)硬品質(zhì)是新時(shí)代文藝實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)的基本條件。

答：___________________________________________________________________________

答案(1)“推進(jìn)……必要性”前缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，可在“推進(jìn)”前加“凸顯出”。

⑵“精良藝術(shù)品質(zhì)和積極價(jià)值取向”前缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，可在“精良”前加“具有”。

s辨析方法關(guān)注枝葉中的主謂短語(yǔ)

一般句子中都有主語(yǔ)和謂語(yǔ)兩部分，相比之下，謂語(yǔ)顯得更為重要，因?yàn)橹^語(yǔ)是陳述主

語(yǔ)的。如果沒(méi)有謂語(yǔ)，就弄不清主語(yǔ)是怎么回事了。因此，一般情況下，謂語(yǔ)輕易不會(huì)殘缺，

如果殘缺，主要有兩種情形：一是句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)，卻另起一個(gè)頭，如上面第

(1)句；二是枝葉成分使用主謂短語(yǔ)，卻缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)，如上面第(2)句，辨析仍需要查找句

子主干及枝葉部分的主干。

4.虛詞殘缺

請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。

(1)“珠峰小鎮(zhèn)”未來(lái)還將匯聚更多山地戶外運(yùn)動(dòng)資源，培育更多行業(yè)市場(chǎng)主體，助力西藏日

喀則邁向高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕的新征程上續(xù)寫(xiě)不斷“攀登”的新篇章。

答：_______________________________________________________________________________

（2）空間站夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙順利完成轉(zhuǎn)位，這標(biāo)志著中國(guó)空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成，

我國(guó)建成空間站的目標(biāo)邁出了關(guān)鍵的一步。

答:___________________________________________________________________________

答案（1）“邁向高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕的新征程上”介詞殘缺，應(yīng)在“邁向”前加

“在”。

（2）“我國(guó)建成空間站的目標(biāo)邁出了關(guān)鍵的一步”介詞殘缺，應(yīng)在“建成”前加“向著”。

Q辨析方法關(guān)注介詞

虛詞殘缺主要是介詞殘缺。介賓短語(yǔ)，是由介詞和其后面的名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)組

合而成的，在句子中起修飾或補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)詞的作用，表示時(shí)間、處所、方位、對(duì)象等。由于

主觀忽視或者客觀上句子過(guò)長(zhǎng)，往往會(huì)出現(xiàn)介詞缺失的問(wèn)題。我們要特別留心兩個(gè)介詞連用，

以及介詞與連詞連用，且該介詞與連詞又同形的情況。

（二）辨析并修改成分贅余病句

請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。

（1）美食佳肴如人生百味，你品我嘗方知其個(gè)中滋味。

答：_______________________________________________________________________________

（2）隨著廠商陸續(xù)推出新車(chē)型，消費(fèi)者又再次將目光聚焦到新能源車(chē)上，不少新能源車(chē)的增長(zhǎng)

在15%到30%左右。

答：_______________________________________________________________________________

答案⑴“其”即“這”，“個(gè)中”即“這之中”，“其”與“個(gè)”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪掉其一。

⑵“又再次”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪掉“又”或“再次”；“15%到30%”本身就是一個(gè)區(qū)間，后

面不能用概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。

H辨析方法關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)

成分贅余一般有兩種情況：一是重復(fù)；二是句子里多了不該有的成分，造成意思不通，

不好理解，主要有主語(yǔ)多余、謂語(yǔ)多余、賓語(yǔ)多余、附加成分多余等。成分贅余更多的是語(yǔ)

義性贅余，有的甚至成了習(xí)慣，應(yīng)特別注意。如：實(shí)屬（是卜（非常）懸殊、（更加）彌足珍貴、（正）

方興未艾等，括號(hào)里面的內(nèi)容皆屬于贅余成分。

成分贅余較為隱蔽，不易被發(fā)現(xiàn)。對(duì)此，我們一方面要準(zhǔn)確、細(xì)致地理解句子中每個(gè)詞

語(yǔ)的意思，另一方面在平時(shí)應(yīng)注意積累一些習(xí)慣性贅余詞語(yǔ)。

活動(dòng)二辨析并修改結(jié)構(gòu)混亂病句

（一）辨析并修改句式雜糅病句

句式雜糅是把兩種或兩種以上的句式混雜在一個(gè)句子中，該結(jié)束的地方不結(jié)束，從而造

成前后交叉錯(cuò)疊，句子結(jié)構(gòu)混亂。

請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。

（1）（2022?浙江）職業(yè)教育法的頒布旨在提升職業(yè)教育認(rèn)可度為目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，

完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好地推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

答：___________________________________________________________________________

（2）（2019?浙江）當(dāng)人體免疫力大幅受損的情況下，"超級(jí)真菌”會(huì)乘虛而入，使病情雪上加霜，

加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽，使人聞之色變。

答:___________________________________________________________________________

答案（1）“旨在……為目標(biāo)”是將“旨在……”與"以……為目標(biāo)”兩種句式雜糅在一起，

可刪掉“為目標(biāo)”，或把“旨在”改為“以”。

（2）“當(dāng)……下”是將“當(dāng)……時(shí)”與“在……下”兩種句式雜糅在一起，可把“當(dāng)”改為

“在”。

Q辨析方法分析句子結(jié)構(gòu)

句式雜糅是結(jié)構(gòu)混亂的主要類(lèi)型，辨析時(shí)應(yīng)注意：

（1）熟悉并積累常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)混亂類(lèi)型，尤其注意介詞結(jié)構(gòu)（短語(yǔ)），如“對(duì)于……問(wèn)題

上”“由于……下”等，濫用介詞結(jié)構(gòu)（短語(yǔ)）最易造成結(jié)構(gòu)混亂。

（2）分析句子結(jié)構(gòu)，看句子中是否存在兩個(gè)謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)疊加的情況。雜糅主要是前一種結(jié)構(gòu)

的頭與后一種結(jié)構(gòu)的尾交叉組合在一起。

（二）辨析并修改中途易轍病句

中途易轍是指在表達(dá)句意時(shí)，前一個(gè)分句沒(méi)有說(shuō)完，而后一個(gè)分句又暗換了主語(yǔ)，從而

造成表意混亂。

請(qǐng)具體分析下列病句或畫(huà)線句的病因，并正確修改。

（1）（2020?浙江）長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開(kāi)以來(lái)，各參研參試單位和全體同志

團(tuán)結(jié)拼搏，經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗(yàn)，克服重重困難，獲得了最后的勝利。

答：___________________________________________________________________________

（2）三星堆文化并不孤立□此次發(fā)現(xiàn)的銅尊、銅囊、玉琮以及銅器紋飾，祖型都能夠在中原地

區(qū)出土的一系列器物中被找到。

答：___________________________________________________________________________

答案（1）“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從……以來(lái)”，主語(yǔ)是“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭”，在它“首

次……以來(lái)”后續(xù)情形沒(méi)有敘述的情況下，緊接著說(shuō)“各參研參試單位和全體同志……”，

暗換了主語(yǔ)?？蓪ⅰ白詮摹闭{(diào)整到句子最前面。

（2）畫(huà)線句前一分句的主語(yǔ)是“銅尊、銅爨、玉琮以及銅器紋飾”，后一分句的主語(yǔ)是“祖

型”，暗換了主語(yǔ)?？蓪ⅰ白嫘汀闭{(diào)整到句末，并將“被”字刪掉。

H辨析方法抓介詞結(jié)構(gòu)，看主語(yǔ)位置

（1）抓住句子中的介詞結(jié)構(gòu)，看其前后主語(yǔ)、謂語(yǔ)是否缺失。

（2）查看介詞“被”是否造成中途易轍。

（3）查看主語(yǔ)位置。找出介詞結(jié)構(gòu)之后，看句子中主語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)。主語(yǔ)一般位于介

詞之后。

（三）辨析并修改藕斷絲連（前后兩兼）病句

“藕斷絲連”是指一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一部分的開(kāi)頭，

也就是把兩句話不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪湓挕Ｒ步小扒昂髢杉妗薄?/p>

請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。

（1）英國(guó)皇家莎士比亞劇團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)對(duì)昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已，

贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)形成了奇妙的平衡。

答：___________________________________________________________________________

（2）2020年12月17日，嫦娥五號(hào)返回器成功著陸，確保我國(guó)下一步載人登月任務(wù)順利實(shí)施和

探月工程持續(xù)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

答：___________________________________________________________________________

答案（1）“贊美……平衡”前后牽連，結(jié)構(gòu)混亂，即“昆曲精美絕倫的服裝與簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)設(shè)

計(jì)”既作“贊美”的賓語(yǔ)，又作“形成了奇妙的平衡”的主語(yǔ)?？稍凇拔枧_(tái)設(shè)計(jì)"后加“，

認(rèn)為這二者”。

⑵“確?！於▓?jiān)實(shí)基礎(chǔ)”前后牽連，結(jié)構(gòu)混亂?？砂选按_保”改為“為"，或刪掉“奠

定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”。

H辨析方法區(qū)別兼語(yǔ)句

與“藕斷絲連”相似的是兼語(yǔ)句。兼語(yǔ)句是一種句型，不是病句。如“王老師叫小強(qiáng)去

辦公室”就是一個(gè)兼語(yǔ)句，“小強(qiáng)”是兼語(yǔ)，身兼二職，既是“叫”的賓語(yǔ)，又是“去”的

主語(yǔ)。支配兼語(yǔ)的動(dòng)詞必須是使令動(dòng)詞，才能構(gòu)成兼語(yǔ)句，而“藕斷絲連”句中的有關(guān)動(dòng)詞

不是使令動(dòng)詞，所以是病句。

對(duì)點(diǎn)練案36

一\專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

（一）選擇題

1.（2020.全國(guó)H）下面的句子有語(yǔ)病，修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說(shuō)明

它是成熟的文字。

A.就文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說(shuō)明它

是成熟的文字。

B.對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說(shuō)

明它是成熟的文字。

C.對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，說(shuō)明它已

經(jīng)是成熟的文字。

D.就文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，說(shuō)明它已

經(jīng)是成熟的文字。

答案D

解析原句有三處語(yǔ)?。阂皇恰皩?duì)于文字本身來(lái)說(shuō)”句式雜糅，應(yīng)改為“對(duì)于文字本身”或

“就文字本身來(lái)說(shuō)”；二是缺少與“在”搭配的詞語(yǔ)，應(yīng)在“甲骨文”后加“中”；三是“已

經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“已經(jīng)”移至“它”后。

2.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

作為杰出代表的四大名著是典型的章回體小說(shuō)，即每一回的標(biāo)題都是一副詞句工整、前

后相接的對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)這二史國(guó)理特的諳直藝術(shù)形式應(yīng).用于靠旦小說(shuō)的回目中，―是明代小說(shuō)家

-的二大創(chuàng)舉葭

A.對(duì)聯(lián)這一中國(guó)獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式被應(yīng)用于章回小說(shuō)的回目中，是明代小說(shuō)家的一大創(chuàng)

舉。

B.對(duì)聯(lián)這一中國(guó)獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說(shuō)的回目，是明代小說(shuō)家的一大創(chuàng)舉。

C.將對(duì)聯(lián)這一中國(guó)獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說(shuō)的回目中，是明代小說(shuō)家的一大創(chuàng)

舉。

D.將對(duì)聯(lián)這一中國(guó)獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式應(yīng)用于章回小說(shuō)的回目，是明代小說(shuō)家的一大創(chuàng)舉。

答案C

解析c項(xiàng)”將……應(yīng)用于……”是人的行為舉措，可以作”是……創(chuàng)舉”的主語(yǔ)，正確。

A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，主賓搭配不當(dāng)，這里“……是……”標(biāo)示這是一個(gè)判斷句，賓語(yǔ)中心語(yǔ)為“創(chuàng)

舉”，作主語(yǔ)的應(yīng)該是人類(lèi)的行為舉措，而所給出的主語(yǔ)部分是對(duì)聯(lián)的狀態(tài)，并非人的舉措。

B項(xiàng)”……應(yīng)用于章回小說(shuō)的回目”，缺少與介詞“于”搭配的中心語(yǔ)“中”；主賓搭配不

當(dāng)，“對(duì)聯(lián)……”是一種狀態(tài)，陳述重點(diǎn)為“對(duì)聯(lián)”，并非人的舉措，與后面“創(chuàng)舉”不搭

配。D項(xiàng)”應(yīng)用于章回小說(shuō)的回目”后面缺少與介詞“于”搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)“中”。

（二）主觀題

3.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，不得改

變?cè)狻?/p>

六十三年來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)有志兒女從祖國(guó)各地奔赴西北戈壁，在大漠獻(xiàn)青春、獻(xiàn)終身，讓

青春在黨和人民最需要的地方絢爛如花，堅(jiān)定如磐?，F(xiàn)在，歷史的接力棒已經(jīng)交由新時(shí)代航

天人的手中，他們將為建成航天強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而重整行裝再出發(fā)。

答：____________________________________________________________________________

答案（示例）歷史的接力棒己經(jīng)交到新時(shí)代航天人的手中，他們將為實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而重整

行裝再出發(fā)。

解析畫(huà)線句有兩處語(yǔ)?。阂皇恰敖恿Π粢呀?jīng)交由新時(shí)代航天人的手中”句式雜糅，“交

由……來(lái)傳遞”“交到……手中”兩個(gè)句式雜糅在一起，可改為“接力棒已經(jīng)交到新時(shí)代航

天人的手中”或“接力棒已經(jīng)交由新時(shí)代航天人來(lái)傳遞”；二是“建成航天強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”搭配不

當(dāng)，可改為“實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”或“建成航天強(qiáng)國(guó)”。

4.下面的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

種蓮人陪著我走在蓮田邊，在向我傾訴蓮藕的種植過(guò)程時(shí)，總是覺(jué)得種蓮的人就像蓮子

一■樣。

答：___________________________________________________________________________

答案（示例）種蓮人陪著我走在蓮田邊，向我傾訴蓮藕的種植過(guò)程，我總是覺(jué)得種蓮的人就

像蓮子一樣。

解析原句有兩處語(yǔ)?。阂皇菫E用介詞，應(yīng)刪掉“在……時(shí)”中的“在”和“時(shí)”；二是暗

換主語(yǔ)，“總是覺(jué)得種蓮的人就像蓮子一樣”的主語(yǔ)是“我”，而前面句子的主語(yǔ)是“種蓮

人”，應(yīng)在“總是”前加“我”。

5.下面的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

根據(jù)推介資料顯示，唐卡在京舉辦展覽并非是第一次，本次展覽時(shí)間將截止至11月28

日。

答：___________________________________________________________________________

答案（示例）推介資料顯示，唐卡在京舉辦展覽并非第一次，本次展覽時(shí)間將于11月28日

截止。

解析原句有三處語(yǔ)?。阂皇恰案鶕?jù)推介資料顯示"句式雜糅，應(yīng)改為“根據(jù)推介資料”或

“推介資料顯示”；二是“并非是”成分贅余，“非”即“不是”之意，應(yīng)刪掉“是”；三

是“截止至”表述不當(dāng)，糅合了“截止”和“截至”，“截止”表示到某個(gè)時(shí)間停止，“截

至”表示停止于某個(gè)時(shí)間，可將“截止至11月28日”改為“于11月28日截止”。

6.下面的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

今天日漸深入群眾的專(zhuān)業(yè)體育項(xiàng)目，不少人行動(dòng)自覺(jué)參與到運(yùn)動(dòng)健身中來(lái)，主動(dòng)健身、

科學(xué)健身已經(jīng)共同成為很多人的共識(shí)。

答：___________________________________________________________________________

答案（示例）在專(zhuān)業(yè)體育項(xiàng)目日漸深入群眾的今天，不少人用行動(dòng)自覺(jué)參與到運(yùn)動(dòng)健身中來(lái),

主動(dòng)健身、科學(xué)健身已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。

解析原句有三處語(yǔ)?。阂皇侵型疽邹H，前句主語(yǔ)是“專(zhuān)業(yè)體育項(xiàng)目”，后句主語(yǔ)是“不少

人”，應(yīng)將“今天日漸深入群眾的專(zhuān)業(yè)體育項(xiàng)目”改為“在專(zhuān)業(yè)體育項(xiàng)目日漸深入群眾的今

天”；二是成分殘缺，應(yīng)在“行動(dòng)”前加“用”；三是成分贅余，應(yīng)刪掉“共同”。

7.下面文段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不

得改變?cè)狻?/p>

羅非魚(yú)引入我國(guó)后，逐漸成為我國(guó)養(yǎng)殖量最大的外來(lái)魚(yú)類(lèi)，按產(chǎn)量計(jì)算排在維、鰻、鯉、

鯽、草魚(yú)之后，位居外來(lái)淡水養(yǎng)殖魚(yú)類(lèi)的第一名。1990年以來(lái)，①我國(guó)已成為羅非魚(yú)養(yǎng)殖產(chǎn)

量世界上最多的國(guó)家，②近年來(lái)產(chǎn)量維持在每年160萬(wàn)噸以上，③在國(guó)際水產(chǎn)品貿(mào)易中占有

舉足輕重的重要地位，④帶動(dòng)了大量相關(guān)從業(yè)人員致富和行業(yè)發(fā)展。⑤羅非魚(yú)等外來(lái)水生動(dòng)

物對(duì)于我國(guó)漁業(yè)增產(chǎn)、漁民增收和保障糧食安全等方面具有非常重要的作用。⑥由此可見(jiàn)，

我們應(yīng)該科學(xué)看待外來(lái)生物，⑦不必談“外”色變，⑧不應(yīng)否定外來(lái)生物的積極作用。

答：___________________________________________________________________________

答案①將“世界上”調(diào)至“羅非魚(yú)養(yǎng)殖產(chǎn)量”前；③刪掉“重要”（或：刪掉“舉足輕重

的”）;⑤將“對(duì)于”改為“在”（或：將“方面”改為“來(lái)說(shuō)”）。

解析①句多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表處所的定語(yǔ)“世界上”應(yīng)調(diào)至“羅非魚(yú)養(yǎng)殖產(chǎn)量”前。③

句“舉足輕重的重要地位”中，“舉足輕重”比喻所處的地位重要，與后面的“重要”表意

重復(fù)，應(yīng)刪掉“重要”或“舉足輕重的”。⑤句“對(duì)于我國(guó)漁業(yè)增產(chǎn)、漁民增收和保障糧食

安全等方面”句式雜糅，可將“對(duì)于”改為“在”或?qū)ⅰ胺矫妗备臑椤皝?lái)說(shuō)”。

8.下面文段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不

得改變?cè)狻?/p>

專(zhuān)家觀察到，在不到二十年的時(shí)間里，①地松鼠本已非常大的后腳掌相對(duì)于它們的體型

大約增長(zhǎng)了11%左右，而脊柱長(zhǎng)度縮短了6%o②它們的體形在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生變化的原因，

可能就是由于氣溫升高帶來(lái)的巨大環(huán)境壓力。南非地松鼠的變形不是個(gè)例。③越來(lái)越多的證

據(jù)表現(xiàn)，很多物種的體形都在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了微妙的變化。但我們不知道，動(dòng)物的適應(yīng)速度

能不能跟得上溫度的攀升速度；④我們也不知道，這些物種離種群崩潰的臨界點(diǎn)到底還有多

遠(yuǎn)。

答:___________________________________________________________________________

答案①刪掉“大約”或“左右”；②刪掉“的原因”或“由于”；③將“表現(xiàn)”改為“表

明”或“顯示”。

解析①句成分贅余，“大約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)刪掉其一。②句結(jié)構(gòu)混亂，“原因是……”

與“是由于……”句式雜糅，應(yīng)刪掉“的原因”或“由于”。③句搭配不當(dāng)，“證據(jù)”與