《做一個(gè)測(cè)量紙帶》（說課稿）-2023-2024學(xué)年教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

《做一個(gè)測(cè)量紙帶》（說課稿）-2023-2024學(xué)年教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)一、教材分析

《做一個(gè)測(cè)量紙帶》（說課稿）-2023-2024學(xué)年教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

本節(jié)課內(nèi)容選自教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，圍繞“測(cè)量”這一主題展開。通過引導(dǎo)學(xué)生親手制作測(cè)量紙帶，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)長度單位的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過制作測(cè)量紙帶活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)長度單位及測(cè)量的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)觀察、思考、分析問題。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組合作完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，形成對(duì)科學(xué)探究方法的初步認(rèn)識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.測(cè)量紙帶的制作方法及長度單位的正確應(yīng)用；2.學(xué)生在操作過程中對(duì)長度概念的理解和掌握。

難點(diǎn)：1.紙帶長度單位轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)確性；2.學(xué)生在操作中保持紙帶直線的穩(wěn)定性。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物演示和示范，讓學(xué)生直觀理解測(cè)量紙帶的制作過程，確保操作步驟清晰。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中共同解決長度單位轉(zhuǎn)換的問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.采用小組競(jìng)賽的形式，激勵(lì)學(xué)生在保持紙帶直線的同時(shí)準(zhǔn)確測(cè)量，提高操作的準(zhǔn)確性。通過多次實(shí)踐和反饋，逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：直尺、卷尺、剪刀、膠帶、彩色紙帶、剪刀、鉛筆、橡皮擦。

課程平臺(tái)：教科書《教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)》。

信息化資源：電子測(cè)量工具的演示視頻、在線長度單位轉(zhuǎn)換器。

教學(xué)手段：實(shí)物操作演示、小組合作學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)、課堂互動(dòng)問答。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師站在教室前，微笑著面對(duì)學(xué)生）

師：同學(xué)們，今天我們要一起做一個(gè)有趣的活動(dòng)——制作測(cè)量紙帶。你們知道，測(cè)量在我們的生活中非常重要，比如測(cè)量長度、寬度、高度等等。那么，我們?cè)撊绾螠?zhǔn)確地測(cè)量長度呢？今天，我們就來探索這個(gè)問題。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)測(cè)量工具

（教師走到講臺(tái)前，展示直尺和卷尺）

師：首先，我們來認(rèn)識(shí)一下常用的測(cè)量工具。請(qǐng)看，這是直尺，它可以幫助我們測(cè)量物體的長度。還有卷尺，它比直尺更長，可以測(cè)量更長的物體。

（學(xué)生觀察并提問）

師：同學(xué)們，你們看直尺和卷尺有什么不同？它們各有什么特點(diǎn)？

生：卷尺比直尺長，可以測(cè)量更長的物體。

師：很好！接下來，我們來看一下直尺上的刻度。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，觀察一下。

（學(xué)生觀察直尺）

師：直尺上的每個(gè)小刻度代表多少呢？請(qǐng)一位同學(xué)上來指一指。

（學(xué)生指認(rèn)刻度）

師：是的，每個(gè)小刻度代表1毫米。那么，1厘米是多少毫米呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。

（學(xué)生思考并回答）

師：很好，1厘米等于10毫米。那么，如果我們要測(cè)量一個(gè)物體的長度，我們應(yīng)該怎么做呢？

2.制作測(cè)量紙帶

（教師分發(fā)彩色紙帶、剪刀、鉛筆、橡皮擦等材料）

師：接下來，我們要?jiǎng)邮种谱鳒y(cè)量紙帶。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的材料，按照以下步驟進(jìn)行：

（1）將彩色紙帶剪成一段適當(dāng)長度的直線；

（2）用鉛筆在紙帶上每隔10毫米做一個(gè)標(biāo)記；

（3）用橡皮擦將標(biāo)記上的鉛筆痕跡擦去，只留下凹痕；

（4）將紙帶的一端對(duì)齊直尺的0刻度，沿著直尺將紙帶展開，確保紙帶保持直線；

（5）將紙帶另一端對(duì)齊直尺的刻度，記錄下對(duì)應(yīng)的數(shù)值。

（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)）

師：同學(xué)們，在制作測(cè)量紙帶的過程中，你們遇到了哪些困難？請(qǐng)分享一下。

（學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)）

師：在制作過程中，我們要注意保持紙帶的直線，這樣才能確保測(cè)量的準(zhǔn)確性。另外，我們要認(rèn)真記錄每個(gè)標(biāo)記的位置，以便后續(xù)進(jìn)行長度測(cè)量。

3.長度單位轉(zhuǎn)換

（教師展示電子測(cè)量工具的演示視頻）

師：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了如何制作測(cè)量紙帶，那么在實(shí)際測(cè)量中，我們可能會(huì)遇到不同的長度單位，如毫米、厘米、米等。接下來，我們來學(xué)習(xí)一下長度單位的轉(zhuǎn)換。

（教師講解長度單位轉(zhuǎn)換的方法）

師：例如，1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。請(qǐng)同學(xué)們嘗試將以下長度轉(zhuǎn)換為米：

（教師出示長度數(shù)據(jù)，學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)換）

師：很好，同學(xué)們都掌握了長度單位轉(zhuǎn)換的方法。在實(shí)際測(cè)量中，我們要根據(jù)需要選擇合適的長度單位，并注意單位的轉(zhuǎn)換。

4.小組合作測(cè)量

（教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一個(gè)測(cè)量紙帶和一個(gè)待測(cè)物體）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們利用剛才制作的測(cè)量紙帶，對(duì)小組中的待測(cè)物體進(jìn)行測(cè)量。測(cè)量完成后，我們將進(jìn)行小組間的評(píng)比，看哪個(gè)小組的測(cè)量結(jié)果最準(zhǔn)確。

（學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量，教師巡回指導(dǎo)）

師：同學(xué)們，在測(cè)量過程中，我們要注意以下幾點(diǎn)：

（1）保持紙帶的直線；

（2）認(rèn)真記錄每個(gè)標(biāo)記的位置；

（3）進(jìn)行小組間的交流與合作。

（學(xué)生分組測(cè)量，教師觀察并記錄）

三、鞏固練習(xí)

（教師展示幾個(gè)待測(cè)物體，學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們利用自己的測(cè)量紙帶，對(duì)以下物體進(jìn)行測(cè)量：

（教師出示待測(cè)物體，學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量）

師：請(qǐng)每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示測(cè)量結(jié)果，并說明測(cè)量過程中的注意事項(xiàng)。

（學(xué)生上臺(tái)展示，教師點(diǎn)評(píng)）

四、課堂小結(jié)

（教師站在教室前，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容）

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何制作測(cè)量紙帶，以及長度單位的轉(zhuǎn)換。通過今天的課程，我們知道了測(cè)量在生活中的重要性，也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行長度測(cè)量。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做一個(gè)善于觀察、善于思考的人。

（學(xué)生鼓掌，表示認(rèn)同）

五、布置作業(yè)

（教師站在教室前，布置作業(yè)）

師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

（1）回家后，和爸爸媽媽一起用測(cè)量紙帶測(cè)量家中物體的長度，并記錄下來；

（2）思考一下，除了長度，還有哪些物理量需要測(cè)量？它們分別有哪些測(cè)量工具？

（學(xué)生認(rèn)真聽講，教師布置作業(yè)）

六、下課

（教師微笑著面對(duì)學(xué)生）

師：同學(xué)們，今天的課就上到這里。下課了，大家記得復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，爭(zhēng)取在下次課上取得更好的成績。

（學(xué)生起立，向教師致謝，教師揮手告別）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)踐操作能力提升

2.科學(xué)探究精神增強(qiáng)

在制作測(cè)量紙帶的過程中，學(xué)生需要觀察、思考、分析問題，這種科學(xué)探究的過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。學(xué)生通過自己的努力解決問題，增強(qiáng)了自信心和成就感。

3.長度單位及測(cè)量知識(shí)掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了長度單位的認(rèn)識(shí)、測(cè)量方法以及長度單位之間的轉(zhuǎn)換。這些知識(shí)將有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高

在小組合作測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這些合作技能對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是寶貴的。

5.細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

學(xué)生在制作測(cè)量紙帶的過程中，需要認(rèn)真記錄每個(gè)標(biāo)記的位置，保持操作的準(zhǔn)確性。這種細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.觀察與思考能力增強(qiáng)

學(xué)生在觀察測(cè)量紙帶制作過程、長度單位轉(zhuǎn)換等環(huán)節(jié)中，鍛煉了自己的觀察能力和思考能力。他們能夠從實(shí)際問題中提煉出關(guān)鍵信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

7.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

8.培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣

在課堂上，教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。學(xué)生在探索科學(xué)奧秘的過程中，體會(huì)到了科學(xué)的魅力，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①測(cè)量工具的認(rèn)識(shí)

-直尺

-卷尺

②測(cè)量紙帶的制作步驟

-剪裁彩色紙帶

-鉛筆標(biāo)記10毫米刻度

-橡皮擦去除鉛筆痕跡

-沿直尺展開紙帶

-記錄紙帶長度

③長度單位轉(zhuǎn)換

-毫米、厘米、米之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

-1米=100厘米

-1厘米=10毫米

④測(cè)量注意事項(xiàng)

-保持紙帶直線

-認(rèn)真記錄標(biāo)記位置

-注意測(cè)量工具的選擇和使用

⑤小組合作測(cè)量

-分組進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)

-交流測(cè)量結(jié)果

-討論測(cè)量過程中的注意事項(xiàng)

⑥課堂小結(jié)

-測(cè)量紙帶制作

-長度單位及轉(zhuǎn)換

-實(shí)際測(cè)量操作

-團(tuán)隊(duì)合作與交流八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合

在課堂上，我注重將理論教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手制作測(cè)量紙帶的過程中，加深對(duì)長度單位及測(cè)量方法的理解。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)模式

我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。這種模式有助于學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面

部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高，有時(shí)會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)組織方面

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)測(cè)量紙帶的制作過程不夠熟悉。我需要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮積極作用。

3.教學(xué)方法方面

在講解長度單位轉(zhuǎn)換時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解不夠深入。我需要改進(jìn)教學(xué)方法，例如通過更多的實(shí)例講解，或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上積極思考，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理

為了提高課堂紀(jì)律，我將采取以下措施：

-在課前明確課堂規(guī)則，讓學(xué)生了解課堂紀(jì)律的重要性。

-在課堂上，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，確保課堂秩序。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督，共同維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.提高小組合作學(xué)習(xí)效果

-在課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，確