《表內(nèi)除法（一）》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊

《表內(nèi)除法（一）》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《表內(nèi)除法（一）》為主題，圍繞二年級上冊蘇教版數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過創(chuàng)設(shè)情境、探究發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握表內(nèi)除法的基本概念和計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維，通過操作活動理解除法的含義，發(fā)展學(xué)生直觀想象能力；培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過解決問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，在小組活動中，學(xué)會與他人分享思路，共同解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解除法的含義，掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：從具體情境中抽象出除法概念，正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。

解決辦法：

1.通過直觀教具和操作活動，幫助學(xué)生從具體情境中抽象出除法的含義。

2.利用小棒、計(jì)數(shù)器等工具，讓學(xué)生動手操作，體驗(yàn)除法的計(jì)算過程。

3.設(shè)計(jì)層次分明的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解除法的計(jì)算方法。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同突破計(jì)算難點(diǎn)。

5.加強(qiáng)練習(xí)，通過變式練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合直觀教具，講解除法概念和計(jì)算步驟，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過操作活動，自主探究除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)探究能力。

3.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享解題思路，提高合作交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示計(jì)算過程，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)物操作：使用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生動手操作，加深理解。

3.互動游戲：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對表內(nèi)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要分配物品的情況嗎？比如，你有5個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果呢？”

展示一些關(guān)于分配物品的圖片，如分糖果、分鉛筆等，讓學(xué)生初步感受除法在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹除法的基本概念，即平均分配，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.表內(nèi)除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表內(nèi)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解表內(nèi)除法的定義，即用乘法口訣中的除法進(jìn)行計(jì)算。

詳細(xì)介紹表內(nèi)除法的組成部分，包括被除數(shù)、除數(shù)和商。

3.表內(nèi)除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解表內(nèi)除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的分配案例進(jìn)行分析，如“12÷3=4”和“8÷2=4”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解表內(nèi)除法的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的實(shí)際應(yīng)用，以及如何用表內(nèi)除法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與表內(nèi)除法相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何用表內(nèi)除法解決實(shí)際問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對表內(nèi)除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表內(nèi)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括表內(nèi)除法的概念、計(jì)算方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)表內(nèi)除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用表內(nèi)除法。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的表內(nèi)除法練習(xí)題。

鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長一起完成作業(yè)，增強(qiáng)親子互動，同時(shí)鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解除法概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解除法的基本概念，即平均分配的意義，知道除法是乘法的逆運(yùn)算。

2.掌握計(jì)算方法：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)除法的計(jì)算，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。

3.提高計(jì)算能力：通過大量的練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率得到顯著提高，能夠快速解決簡單的除法問題。

4.培養(yǎng)邏輯思維：在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來分析問題、找出規(guī)律，從而提高了邏輯推理能力。

5.增強(qiáng)應(yīng)用意識：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如分配物品、計(jì)算價(jià)格等，提高了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

6.提升合作交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，分享自己的思路，提高了合作交流能力。

7.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的案例和實(shí)踐活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

9.增強(qiáng)自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握新知識的同時(shí)，增強(qiáng)了自信心，相信自己能夠解決更多數(shù)學(xué)問題。

10.提高綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合素質(zhì)。教學(xué)反思今天上了《表內(nèi)除法（一）》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍很活躍，學(xué)生們參與度很高。我通過引入生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們感受到了除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。

在講解表內(nèi)除法的基本概念和計(jì)算方法時(shí)，我采用了直觀教學(xué)的方法，比如使用小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過動手操作來理解除法的含義。這種方法的效果很好，學(xué)生們很快就掌握了除法的計(jì)算方法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解除法的原理時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和游戲來幫助學(xué)生理解除法的本質(zhì)。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，他們沒有充分參與到活動中來。我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保他們都能在課堂上有所收獲。我會嘗試設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的活動，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂中來。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的計(jì)算能力較弱。為了提高他們的計(jì)算能力