7《事實與猜想》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

7《事實與猜想》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課《事實與猜想》以蘇教版一年級上冊科學教材為基礎，旨在培養(yǎng)學生觀察、思考和推理的能力。通過引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象，激發(fā)他們對科學的興趣，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。通過實踐活動，讓學生在實踐中體驗科學方法，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心和探索精神，提高觀察、比較、歸納等科學探究能力。通過實踐活動，發(fā)展學生的邏輯思維和推理能力，增強他們對科學現(xiàn)象的合理猜想和驗證意識。同時，培養(yǎng)合作學習意識和創(chuàng)新精神，讓學生在科學學習中體驗成就感。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)并記錄生活中的科學現(xiàn)象。

②鼓勵學生提出合理的猜想，并設計簡單的實驗驗證猜想。

2.教學難點

①幫助學生建立科學探究的基本流程，包括觀察、猜想、實驗、記錄和結論等步驟。

②指導學生進行有效的合作學習，共同完成探究任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

③引導學生理解并運用科學方法，對觀察到的現(xiàn)象進行合理的解釋和推理。

④提升學生的科學表達能力，使他們能夠清晰、準確地描述實驗過程和結果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，引入科學探究的概念和步驟，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞觀察到的現(xiàn)象進行討論，鼓勵他們提出猜想，培養(yǎng)批判性思維。

3.實驗法：指導學生進行簡單的實驗操作，親身體驗科學探究的過程，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示科學現(xiàn)象，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用科學探究軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗，增強互動性和趣味性。

3.實物操作：準備相關實物教具，讓學生動手操作，加深對科學原理的理解。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿趣味的主題——“事實與猜想”。你們知道嗎？在我們的生活中，處處都有科學的足跡。那么，什么是科學？科學就是通過對事物的觀察、猜想和實驗來發(fā)現(xiàn)和解釋世界的方法。今天，我們就來學習如何進行科學探究，發(fā)現(xiàn)生活中的科學現(xiàn)象。

二、新課導入

首先，讓我們一起回顧一下什么是觀察。觀察是科學探究的基礎，它能幫助我們了解事物的特征。請同學們閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你是一只小蝴蝶，你會看到什么呢？現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，用你們敏銳的眼睛，去發(fā)現(xiàn)我們教室里的科學現(xiàn)象吧！

三、觀察與記錄

（學生分組進行觀察與記錄）

四、小組交流與分享

同學們，現(xiàn)在我們已經完成了觀察記錄，接下來請你們與小組里的成員一起分享你們的發(fā)現(xiàn)。請大家注意，在分享時，要說明你們觀察到的現(xiàn)象，以及你們對這個現(xiàn)象的初步猜想。

（學生小組交流與分享）

五、猜想與驗證

剛才，我們小組分享了各自的觀察和猜想?，F(xiàn)在，我想請大家根據你們的猜想，設計一個簡單的實驗來驗證。請同學們在小組內討論，如何設計實驗，如何進行操作，如何記錄結果。

（學生小組討論與設計實驗）

六、實驗操作與記錄

現(xiàn)在，請每個小組按照你們的實驗設計開始操作。在實驗過程中，請同學們注意安全，按照正確的操作步驟進行。同時，我們要詳細記錄實驗的每一個步驟和結果。

（學生進行實驗操作與記錄）

七、實驗結果與分析

同學們，實驗已經完成，現(xiàn)在請你們展示你們的實驗結果，并與你們的猜想進行比較?？纯次覀兊膶嶒灲Y果是否支持了我們的猜想。

（學生展示實驗結果與分析）

八、總結與反思

（學生總結與反思）

九、拓展與延伸

除了我們今天在教室里觀察到的現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象是我們可以在生活中發(fā)現(xiàn)的呢？請同學們課后繼續(xù)觀察，記錄下你們的發(fā)現(xiàn)，并與家人、朋友分享你們的科學探究之旅。

（學生進行拓展與延伸）

十、課堂小結

今天的課程到此結束，希望同學們能夠在今后的學習和生活中，繼續(xù)保持對科學的熱愛，勇于探索，勇于實踐。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加細致地觀察周圍環(huán)境中的科學現(xiàn)象，提高他們的觀察能力。學生們學會了如何有目的、有計劃地進行觀察，能夠記錄下觀察到的細節(jié)，為后續(xù)的猜想和實驗打下堅實的基礎。

2.思維能力發(fā)展：學生在參與觀察、猜想、實驗和記錄的過程中，思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何從觀察到的現(xiàn)象中提出合理的猜想，并能夠通過實驗驗證這些猜想，發(fā)展了邏輯推理和批判性思維能力。

3.實踐操作技能：通過親自動手進行實驗，學生掌握了基本的科學實驗操作技能。他們學會了如何正確使用實驗工具，如何安全地進行實驗，以及如何記錄實驗數(shù)據，這些技能對于他們未來的科學學習非常重要。

4.科學探究能力：學生在本節(jié)課中體驗了科學探究的基本流程，包括提出問題、猜想與假設、實驗設計、數(shù)據收集和分析、結論得出等。這種體驗有助于培養(yǎng)學生的科學探究能力，使他們能夠獨立進行科學探究活動。

5.合作學習意識：在小組合作完成實驗的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。這種合作學習不僅提高了實驗的效率，也增強了學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

6.科學態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到科學探究的重要性，體會到科學知識的力量。他們開始形成對科學的尊重和熱愛，以及追求真理、勇于探索的科學精神。

7.表達與交流能力：學生在實驗報告的撰寫和小組討論中，提高了自己的表達與交流能力。他們學會了如何清晰地表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，并在此基礎上進行有效的交流。

8.創(chuàng)新意識：在實驗設計和操作過程中，學生有機會發(fā)揮自己的想象力，提出不同的實驗方案。這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有助于學生將來在面對問題時能夠提出獨特的解決方案。

9.安全意識：學生在進行實驗時，學會了如何注意安全，如何處理突發(fā)事件。這種安全意識的培養(yǎng)對于他們在未來的學習和生活中都是極其重要的。

10.評價與反思能力：學生在實驗結束后，能夠對自己的實驗過程和結果進行評價與反思，總結經驗教訓。這種自我評價和反思能力的培養(yǎng)有助于學生不斷改進自己的學習方法，提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在教學中，我嘗試將抽象的科學概念與學生的日常生活實例相結合，比如通過觀察家里的電器工作原理，來理解電路的基本知識。這樣的教學方式不僅讓學生感到親切，而且能夠幫助他們更好地理解抽象的科學概念。

2.強化動手操作：我注重讓學生通過動手操作來學習科學。例如，在實驗課上，我鼓勵學生自己動手搭建簡單的電路，這樣可以加深他們對電路原理的理解，同時也培養(yǎng)了他們的動手能力和實踐技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生甚至不愿意發(fā)言或動手。這可能是因為他們對科學探究的興趣不夠，或者對實驗操作感到陌生和害怕。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的實驗報告和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價方式。這可能導致評價結果不夠全面，無法準確反映學生的學習效果。

3.教學內容與實際生活脫節(jié)：有時候，教學內容與學生的實際生活經驗脫節(jié)，導致學生難以產生共鳴，從而影響了他們的學習興趣和效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點。同時，我會設計一些互動性強的教學活動，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如學生自評、互評、觀察記錄等，以更全面地評估學生的學習效果。此外，我還將結合學生的日常表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行綜合評價。

3.加強教學內容與實際生活的聯(lián)系：我會努力將教學內容與學生的實際生活經驗相結合，比如通過分析生活中的科學現(xiàn)象，讓學生感受到科學就在身邊，從而提高他們的學習興趣和動力。同時，我也會邀請家長參與教學活動，讓學生在家庭中也能體驗到科學的樂趣。板書設計①科學探究的基本步驟

-提出問題

-猜想與假設

-設計實驗

-實施實驗

-收集數(shù)據

-分析結果

-得出結論

②觀察與記錄

-觀察方法：仔細、全面、有目的

-記錄方式：圖文結