Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 34（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit6WouldyouliketotakeatripLesson34（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit6WouldyouliketotakeatripLesson34”為主題，旨在通過英語教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握詢問和回答旅行計(jì)劃的句型，提高學(xué)生的口語交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的旅行計(jì)劃交流，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語詢問和描述旅行計(jì)劃。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的旅行習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過思考如何規(guī)劃旅行，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。最后，通過參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過詢問和回答問題的句型，如“What’syourname?”,“Howoldareyou?”等。此外，學(xué)生對(duì)一些基本的旅行詞匯也有所了解，如“trip”,“hotel”,“beach”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖片和游戲來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過角色扮演和實(shí)際操作來提高語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行詢問和回答時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)不熟悉的問題。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張而忘記使用正確的句型或詞匯。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生對(duì)某些旅行習(xí)俗的理解可能存在困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解詢問和回答旅行計(jì)劃的句型結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)自己的旅行計(jì)劃，提高口語表達(dá)能力。

3.角色扮演法：設(shè)計(jì)真實(shí)情境，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬旅行咨詢和預(yù)訂，增強(qiáng)語言實(shí)踐。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示旅行圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語歌曲、旅行故事等，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）Goodmorning,everyone!Today,we'regoingonavirtualtrip.Areyouready?Let'sstartourEnglishadventurewithanewunit,"Wouldyouliketotakeatrip?"(學(xué)生）Yes,we'reready!

二、新課呈現(xiàn)

（1）詞匯教學(xué)

-Teacher:Today,wewilllearnsomenewwordsrelatedtotraveling.Let'sseethemonthescreen.(展示PPT，呈現(xiàn)詞匯：trip,hotel,beach,mountain,etc.)

-Teacher:Now,I'llsaytheword,andyoutrytopronounceitcorrectly.(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀)

-Teacher:Cananyonetellmethemeaningofthesewords?(學(xué)生回答，教師糾正并重復(fù)解釋）

（2）句型教學(xué)

-Teacher:Nowthatweknowsomewords,let'slearnhowtoaskandansweraboutatrip.(展示PPT，呈現(xiàn)句型：Wouldyouliketotakeatrip?Yes,Iwould.No,Iwouldn't.Wherewouldyouliketogo?Iwouldliketogoto...Whydoyouwanttogothere?Because...)

-Teacher:Let'spracticethesesentencestogether.(學(xué)生練習(xí)句型，教師糾正發(fā)音和語法）

（3）情景對(duì)話

-Teacher:Now,let'screateascenario.Imagineyouareatatravelagency,andyouwanttobookatrip.(學(xué)生分組，一組扮演旅行顧問，另一組扮演顧客）

-Teacher:Thetraveladvisor,pleaseaskthecustomerabouttheirtrippreferences.(學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)）

三、課文主旨內(nèi)容探究

（1）閱讀課文

-Teacher:Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothenewwordsandsentenceswe'velearned.(學(xué)生跟讀課文）

-Teacher:Whatisthemainideaofthispassage?(學(xué)生回答，教師總結(jié)）

（2）課文理解

-Teacher:Now,let'sdiscussthetextingroups.Whatarethereasonsforthecharacterstotakeatrip?(學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

-Teacher:Eachgroup,pleaseshareyourfindingswiththeclass.(學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)）

（3）課文復(fù)述

-Teacher:Now,I'llasksomestudentstoretellthestoryintheirownwords.(學(xué)生自愿復(fù)述課文，教師糾正發(fā)音和語法）

四、全文側(cè)重點(diǎn)

（1）詞匯掌握

-Teacher:Wehavelearnedmanynewwordstoday.Cananyonetellmethemeaningofthefollowingwords?(學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

（2）句型運(yùn)用

-Teacher:Now,let'spracticethesentenceswe'velearned.Pleaseaskyourpartnerabouttheirtrippreferences.(學(xué)生兩人一組練習(xí)句型）

（3）情景模擬

-Teacher:Now,let'screateanewscenario.Imagineyouareplanningatripwithyourfriends.Pleasediscussanddecidewheretogoandwhy.(學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

五、鞏固練習(xí)

（1）詞匯練習(xí)

-Teacher:Now,let'sdosomevocabularyexercises.(展示PPT，進(jìn)行詞匯練習(xí)題）

（2）句型練習(xí)

-Teacher:Let'spracticethesentenceswe'velearned.Pleaseaskyourpartnerabouttheirtrippreferences.(學(xué)生兩人一組練習(xí)句型）

（3）聽力練習(xí)

-Teacher:Listentotherecordingandanswerthequestions.(播放聽力材料，學(xué)生回答問題）

六、課堂小結(jié)

（教師）Today,wehavelearnedabouttakingatrip.We'velearnedsomenewwordsandsentences,andwe'vepracticedthemindifferentactivities.Ihopeyouallenjoyourvirtualtrip.(學(xué)生）Yes,wedid!

七、課后作業(yè)

（教師）Forhomework,pleasefinishtheexercisesinyourworkbookandprepareashortpresentationaboutyourfavoritetrip.(學(xué)生）OK,we'lldothat!

八、板書設(shè)計(jì)

（教師）Ontheblackboard,I'llwritedownthekeywordsandsentenceswe'velearnedtoday.(展示板書）

九、教學(xué)反思

（教師）Inthislesson,Ifocusedonhelpingstudentsmasterthevocabularyandsentencepatternsrelatedtotraveling.Ibelievethatthroughvariousteachingactivities,studentshavegainedabetterunderstandingofthetopic.Inthefuture,IwillcontinuetocreatemoreinterestingandengaginglessonstomotivatestudentstolearnEnglishactively.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握

2.句型運(yùn)用

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論和課堂練習(xí)等活動(dòng)，熟練掌握了詢問和回答旅行計(jì)劃的句型。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用“Wouldyouliketotakeatrip?”、“Yes,Iwould.”、“Wherewouldyouliketogo?”等句型進(jìn)行對(duì)話。

3.口語表達(dá)能力

4.文化意識(shí)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了不同國家的旅行文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了跨文化交際意識(shí)。他們能夠理解和尊重不同文化背景下的旅行習(xí)俗，拓寬了視野。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣

7.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠自主查找資料、總結(jié)歸納，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.語法意識(shí)

在學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型過程中，學(xué)生的語法意識(shí)得到了加強(qiáng)。他們能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法知識(shí)，使句子更加完整和準(zhǔn)確。

9.思維品質(zhì)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了問題解決和決策過程，學(xué)生在思考和討論中培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出合理的建議。

10.情緒管理

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何處理緊張、焦慮等情緒。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感，提高了情緒管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：trip,hotel,beach,mountain,travel,agency,etc.

-詞匯運(yùn)用：通過情境展示和實(shí)際對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些詞匯描述旅行計(jì)劃。

②句型知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)句型：Wouldyouliketotakeatrip?/Yes,Iwould./No,Iwouldn't./Wherewouldyouliketogo?/Iwouldliketogoto.../Whydoyouwanttogothere?/Because...

-句型結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用，包括疑問句、肯定句和否定句。

③情境知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)情境：旅行咨詢、旅行計(jì)劃討論、旅行預(yù)訂等日常交際情境。

-情境應(yīng)用：通過角色扮演和模擬對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

④文化知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)文化：不同國家的旅行習(xí)俗、旅行安全知識(shí)等。

-文化理解：通過討論和分享，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的旅行習(xí)慣。

⑤語法知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、疑問句和否定句的構(gòu)成。

-語法練習(xí)：通過練習(xí)和糾錯(cuò)，讓學(xué)生掌握語法規(guī)則，提高語言準(zhǔn)確性。

⑥學(xué)習(xí)策略知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)策略：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

-策略應(yīng)用：通過課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)反思與總結(jié)Ah,teachingreflectionandsummary,that'samomentofreflectionforusteachers.Letmesharesomethoughtsfromtoday'slessonon"Wouldyouliketotakeatrip"inUnit6ofthefourth-gradetextbook.

1.TeachingReflection

Alright,let'sstartwiththereflection.Ithinktoday'slessonwentprettywelloverall.Iintroducednewvocabularyandsentencepatternsrelatedtotraveling,andthestudentsseemedtograspthemprettyquickly.Theinteractiveactivities,liketherole-playingandgroupdiscussions,helpedthempracticeinafunandengagingway.

But,therewereafewthingsIthinkIcouldhavedonebetter.Forinstance,Inoticedthatsomestudentswereabithesitanttospeakupduringthediscussions.IthinkIcouldhavecreatedamoresupportiveenvironmentbyencouragingquieterstudentstoparticipatemoreactively.Also,Imighthavespentabittoomuchtimeonvocabularyandnotenoughontheactualconversationpractice,soI'llkeepthatinmindfornexttime.

2.TeachingSummary

Now,let'stalkaboutthesummary.I'mprettyhappywiththeoutcomesoftoday'slesson.Thestudentswereabletousethenewvocabularyandsentencepatternstodiscusstheirtravelplans.Theywerequiteimaginativewhentheyweretalkingaboutwheretheywouldliketogoandwhy.

Intermsofknowledge,they'vedefinitelyexpandedtheirvocabularyandunderstandingoftravel-relatedterms.Theirabilitytoformsimplesentencesandaskquestionsabouttravelplanshasimprovedsignificantly.Asforskills,they'veshownthattheycanapplythesenewskillsinareal-lifecontext,whichisfantastic.

Emotionally,Isawalotofenthusiasmandengagement.Thestudentswereexcitedabouttheideaoftraveling,andtheyenjoyedtheactivitieswedid.Theywerealsoquiteproudofthemselveswhentheywereabletousethenewwordsandphrasescorrectly.

However,therearesomeareaswherewecanimprove.Somestudentsseemedtostrugglewiththegrammarofformingquestionsandnegatives.IthinkIneedtoprovidemoreexplicitgrammarinstructionandgivethemmorepracticeopportunities.Also,Inoticedthatthepaceofthelessonwasabitfastforsomestudents.I'llmakesuretoslowdownandgivethemmoretimetoprocesstheinformation.

3.ImprovementsandSuggestions

Toaddresstheseissues,Ihaveafewsuggestions.First,Iplantoincorporatemoreindividualizedinstructionbycheckinginwithquieterstudentsduringdiscussionsandgivingthemspecifictasksthattheycanfeelmorecomfortablewith.I'llal