3 這是我們的校園（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

3這是我們的校園（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3這是我們的校園（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“這是我們的校園”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園環(huán)境，了解校園設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生的校園歸屬感和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容包括：校園的布局、校園設(shè)施、校園文化等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)對(duì)校園有一定的了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園認(rèn)知，幫助他們更好地適應(yīng)校園生活。教材章節(jié)為《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)，具體內(nèi)容包括：校園的布局、校園設(shè)施、校園文化等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到校園規(guī)則的重要性，并能自覺遵守。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生意識(shí)到自己是校園大家庭的一員，有責(zé)任維護(hù)校園環(huán)境。

3.提升學(xué)生的環(huán)境認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，通過(guò)互動(dòng)交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己在校園中的感受和需求。

5.增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在校園生活中體驗(yàn)到歸屬感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)對(duì)校園有一定的直觀認(rèn)識(shí)，如學(xué)校的外觀、常見的校園設(shè)施等。但系統(tǒng)性地了解校園的布局、功能分區(qū)以及校園文化等方面的知識(shí)較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)校園生活充滿期待，因此他們對(duì)“這是我們的校園”這一主題有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察和記憶方面，通過(guò)直觀的圖片和實(shí)地參觀，他們能夠較好地識(shí)別和記憶校園中的不同區(qū)域和設(shè)施。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)游戲、互動(dòng)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，因此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，便于他們參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生在理解校園文化和規(guī)則方面可能存在困難，他們可能難以將抽象的校園文化理念與具體的行為規(guī)范相結(jié)合。此外，由于他們的注意力集中時(shí)間較短，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)可能讓他們感到疲勞。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要注意教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠積極參與并從中獲益。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（校園模型、校園圖片）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

3.信息化資源：校園圖片庫(kù)、校園視頻資料、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)游戲、角色扮演、實(shí)地參觀、小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們的校園嗎？你們?cè)谛@里最喜歡的地方是哪里？”

展示一些關(guān)于校園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹校園的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園的基本概念、組成部分和功能。

過(guò)程：

講解校園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹校園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園案例進(jìn)行分析，如校園綠化、校園文化建設(shè)、校園安全等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用校園資源解決問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何讓校園更美麗”、“校園安全小貼士”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用校園資源。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括他們?cè)谛@中的難忘經(jīng)歷、對(duì)校園的喜愛之處、對(duì)校園未來(lái)的期望等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并鼓勵(lì)他們?cè)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下完成作業(yè)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)效果和學(xué)生的反應(yīng)。

以上為“這是我們的校園”一課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)校園的歸屬感和責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和合作精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園安全手冊(cè)》：這是一本詳細(xì)介紹校園安全知識(shí)的書籍，包括防火、防盜、防騙等安全常識(shí)，適合學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀。

-《校園文化的故事》：通過(guò)講述校園中的趣聞?shì)W事，讓學(xué)生了解校園文化的內(nèi)涵和魅力。

-《校園植物圖譜》：介紹校園內(nèi)常見的植物，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園環(huán)境中的自然元素。

-《校園建筑的故事》：探討校園建筑的歷史背景、設(shè)計(jì)理念和文化價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合《校園安全手冊(cè)》的內(nèi)容，進(jìn)行一次校園安全隱患的排查，并制定相應(yīng)的安全措施。

-閱讀并討論《校園文化的故事》，讓學(xué)生分享自己對(duì)校園文化的理解和感受。

-通過(guò)《校園植物圖譜》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以開展一次校園植物調(diào)查活動(dòng)，記錄校園內(nèi)的植物種類和分布情況。

-閱讀并思考《校園建筑的故事》，學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于校園建筑的小論文，探討其設(shè)計(jì)理念和建筑風(fēng)格。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的歷史建筑或重要景點(diǎn)，了解其背后的故事和文化內(nèi)涵。

-開展校園環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)植樹、垃圾分類宣傳等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-設(shè)計(jì)校園文化海報(bào)或手抄報(bào)，展示學(xué)生對(duì)校園文化的理解和創(chuàng)意。

-舉辦校園安全知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-校園歷史：了解校園的歷史沿革，包括校園的建立時(shí)間、重要事件等。

-校園文化：探討校園文化的內(nèi)涵，如校訓(xùn)、校歌、?；盏认笳饕饬x。

-校園建筑：研究校園建筑的風(fēng)格、設(shè)計(jì)理念以及與校園文化的關(guān)聯(lián)。

-校園生態(tài)：關(guān)注校園內(nèi)的植物、動(dòng)物等自然元素，了解生態(tài)平衡的重要性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園的定義

-校園的組成部分（如教學(xué)樓、操場(chǎng)、圖書館等）

-校園文化（如校訓(xùn)、校歌、?；盏龋?/p>

②關(guān)鍵詞：

-校園

-部分

-文化

-校訓(xùn)

-校歌

-?；?/p>

③重點(diǎn)句子：

-“校園是我們學(xué)習(xí)、生活的地方?！?/p>

-“校園文化是學(xué)校的精神面貌?！?/p>

-“校訓(xùn)、校歌、?；帐切@文化的象征?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的回顧，也是為了更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“這是我們的校園”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和視頻，但似乎并沒(méi)有完全激發(fā)起學(xué)生的興趣。有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己在校園中的趣事，或者通過(guò)角色扮演來(lái)引入話題，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與討論的積極性很高，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生顯得不夠自信，有時(shí)甚至出現(xiàn)表達(dá)不清的情況。這可能是由于他們對(duì)校園文化的理解還不夠深入，或者缺乏足夠的詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

再者，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們的展示很生動(dòng)，但在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋往往比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有充分理解點(diǎn)評(píng)的目的是為了幫助他人進(jìn)步。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重點(diǎn)評(píng)技巧的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何給出有建設(shè)性的反饋。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于校園設(shè)施的布局和功能了解不夠，這可能會(huì)影響他們?cè)谛@中的生活體驗(yàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上增加實(shí)地參觀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園環(huán)境，同時(shí)也可以通過(guò)繪制校園地圖的方式來(lái)加深他們對(duì)校園布局的記憶。