11《我是一張紙》第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11《我是一張紙》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我是一張紙》

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重資源的意識，提高節(jié)約紙張的環(huán)保理念。通過學習，學生能夠認識到紙張的來源和制作過程，理解紙張的重要性，學會合理使用紙張，并在日常生活中踐行節(jié)約紙張的行為。同時，增強學生的動手實踐能力，通過制作紙張的活動，體驗勞動的價值，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解紙張的來源和制作過程，認識不同類型的紙張。

2.探討紙張在日常生活中的應(yīng)用，以及節(jié)約紙張的重要性。

難點：

1.學生對紙張制作過程的認知有限，難以直觀理解。

2.學生在日常生活中如何實踐節(jié)約紙張的行為。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源展示紙張的制作過程，結(jié)合實際生活實例，幫助學生直觀理解。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中思考如何節(jié)約紙張。

3.引導(dǎo)學生制定節(jié)約紙張的計劃，鼓勵他們在家庭和學校中實踐，并通過觀察記錄，分享節(jié)約成果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與紙張制作相關(guān)的圖片、圖表，以及展示紙張循環(huán)利用的視頻。

3.實驗器材：準備用于制作簡單紙張的材料，如棉絮、水、篩子等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保安全整潔。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張精美的紙張，提問學生：“這張紙是從哪里來的呢？”引導(dǎo)學生思考紙張的來源。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問學生：“我們之前學習了哪些關(guān)于資源保護的知識？”幫助學生回顧與環(huán)保相關(guān)的已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解紙張的來源和制作過程，介紹不同類型的紙張及其特點。

-舉例說明：通過展示不同類型的紙張，如復(fù)印紙、打印紙、書寫紙等，讓學生了解紙張的多樣性。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己家中或?qū)W校中常見的紙張種類，以及它們的應(yīng)用場景。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：介紹紙張的循環(huán)利用，強調(diào)節(jié)約紙張的重要性。

-舉例說明：展示一些節(jié)約紙張的實例，如雙面打印、使用電子文檔等。

-互動探究：引導(dǎo)學生思考在日常生活中如何節(jié)約紙張，提出自己的建議。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：介紹紙張的環(huán)保意義，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

-舉例說明：展示一些環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，讓學生了解環(huán)保行為的意義。

-互動探究：讓學生分組討論，制定一個節(jié)約紙張和環(huán)保的行動計劃。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生動手制作一張簡單的紙張，體驗紙張的制作過程。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學生指導(dǎo)和幫助，確保學生安全完成制作。

6.鞏固練習（續(xù)）（約10分鐘）

-學生活動：讓學生展示自己制作的紙張，分享制作過程和心得體會。

-教師指導(dǎo)：評價學生的作品，給予鼓勵和指導(dǎo)。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)節(jié)約紙張和環(huán)保的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行節(jié)約紙張的行為，為保護環(huán)境貢獻力量。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，讓學生調(diào)查自己家中或?qū)W校中常見的紙張種類，以及它們的用途。

-要求學生回家后與家人一起討論如何節(jié)約紙張，并提出自己的建議。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述紙張的來源和制作過程，了解不同類型紙張的特點和應(yīng)用。

-學生能夠認識到紙張的循環(huán)利用的重要性，理解節(jié)約紙張對于環(huán)保的意義。

-學生能夠掌握一些節(jié)約紙張的方法，如雙面打印、使用電子文檔等。

2.思維能力方面：

-學生在探究紙張制作過程中，能夠運用觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。

-通過分組討論和互動探究，學生能夠?qū)W會從不同角度思考問題，提高邏輯思維能力。

-學生在制定節(jié)約紙張和環(huán)保行動計劃的過程中，能夠發(fā)揮創(chuàng)新精神，提出具有實用性的建議。

3.行為習慣方面：

-學生在課堂上積極參與討論，認真完成實驗制作，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如在家中或?qū)W校中踐行節(jié)約紙張的行為。

-學生在家庭和學校中與家人、同學分享節(jié)約紙張的經(jīng)驗，提高環(huán)保意識。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對紙張制作過程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)對環(huán)保事業(yè)的關(guān)注和熱愛。

-學生能夠認識到節(jié)約紙張和環(huán)保的重要性，樹立起保護環(huán)境的責任感。

-學生在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠積極反思自己的行為，努力做到環(huán)保。

5.合作能力方面：

-學生在分組討論和互動探究過程中，學會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生能夠尊重他人意見，學會傾聽、表達和溝通，提高人際交往能力。

-學生在家庭和學校中，能夠與他人共同制定節(jié)約紙張和環(huán)保行動計劃，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

6.實踐能力方面：

-學生通過動手制作紙張，體驗勞動的價值，提高動手實踐能力。

-學生在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，提高實踐能力。

-學生在家庭和學校中，能夠與他人共同實踐節(jié)約紙張和環(huán)保行動，提高實踐能力。七、板書設(shè)計①紙張的來源與制作

-棉花、破布、廢紙等原材料

-溶解、打漿、抄造、烘干等步驟

-傳統(tǒng)手工造紙與現(xiàn)代機制造紙

②紙張的種類與應(yīng)用

-復(fù)印紙、打印紙、書寫紙等

-包裝紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙等

-各類用途的紙張?zhí)攸c

③紙張的循環(huán)利用與節(jié)約

-雙面打印、使用電子文檔

-廢紙回收、制作手工藝品

-節(jié)約紙張的環(huán)保意義

④環(huán)保行動與行動計劃

-家庭與學校中的節(jié)約行為

-個人環(huán)保責任與實際行動

-分組討論、制定行動計劃八、教學反思與總結(jié)今天的課，我想先從教學方法上反思一下。我采用了圖片、視頻等多媒體資源，以及分組討論、角色扮演等多種教學手段，力求讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法確實激發(fā)了同學們的興趣，他們在課堂上的參與度很高，討論也很熱烈。

在講解紙張的制作過程時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實際生活中的例子，幫助同學們理解。比如，我展示了傳統(tǒng)手工造紙與現(xiàn)代機制造紙的對比，讓他們看到科技的發(fā)展對我們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響。這一點，我覺得做得還不錯。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解紙張的循環(huán)利用時，有些同學對于廢紙回收的具體流程不太清楚。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合實際操作，或者是因為我講解的速度過快，導(dǎo)致同學們沒有完全吸收。所以，在今后的教學中，我需要更加注重實際操作和細節(jié)的講解。

在課堂管理方面，我也有些體會。我發(fā)現(xiàn)，當同學們分組討論時，有些小組的討論氛圍比較熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是因為小組的成員之間缺乏有效的溝通，或者是因為他們對討論的主題不夠感興趣。因此，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注小組討論的引導(dǎo)和激勵，讓每個同學都能積極參與進來。

在技能方面，同學們通過動手制作紙張，提高了動手實踐能力。在情感態(tài)度方面，他們對環(huán)保有了更深刻的認識，意識到節(jié)約紙張的重要性。這一點，我認為是這節(jié)課最大的收獲。

當然，也存在一些問題。比如，有些同學對于環(huán)保行動的具體措施不太了解，他們在日常生活中可能難以付諸實踐。針