《6的乘法口訣》說課稿-2024-2025學(xué)年冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊

《6的乘法口訣》說課稿-2024-2025學(xué)年冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版二年級上冊《6的乘法口訣》為主題，圍繞學(xué)生熟悉的生活情境，通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生體驗乘法口訣的學(xué)習(xí)過程，掌握6的乘法口訣，并能運用口訣進行簡單的計算。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的動手操作、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)6的乘法口訣，學(xué)生能夠理解乘法運算的本質(zhì)，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過觀察和操作，提升邏輯推理和直觀想象能力；通過合作交流，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力；同時，通過實際計算練習(xí)，強化數(shù)學(xué)運算能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生對乘法運算已有初步的認(rèn)識，能夠進行簡單的2-5的乘法計算，對乘法口訣表中的部分內(nèi)容也有所了解。但他們對乘法口訣的掌握程度參差不齊，有的學(xué)生能夠熟練背誦，有的學(xué)生則較為生疏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新知識充滿好奇心，對數(shù)學(xué)活動表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的能力水平各異，部分學(xué)生具備較強的邏輯思維和觀察力，能夠迅速掌握乘法口訣；而部分學(xué)生可能對抽象的乘法概念理解困難，需要更多的直觀教學(xué)和動手操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)6的乘法口訣時，可能會遇到以下困難：一是對乘法概念理解不深，難以將乘法口訣與實際情境相結(jié)合；二是記憶口訣困難，容易混淆數(shù)字和順序；三是缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，難以在短時間內(nèi)記住并熟練運用口訣進行計算。針對這些困難，教師需采取多元化的教學(xué)策略，如通過游戲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實際操作幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與操作活動相結(jié)合的方法，如使用乘法棒、點子圖等教具，幫助學(xué)生直觀理解乘法概念。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問題。

3.利用多媒體教學(xué)，如動畫演示乘法過程，幫助學(xué)生形象記憶乘法口訣。

4.設(shè)計游戲化的教學(xué)活動，如“乘法接龍”、“口訣接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以“今天我們來認(rèn)識一個神奇的數(shù)字——6”為引入，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的2-5的乘法口訣，并提出問題：“你們覺得6的乘法口訣會是什么樣的呢？”隨后，教師展示一些與6相關(guān)的圖片或情境，如6個蘋果、6條魚等，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到新課。

2.講授新知（20分鐘）

（1）活動一：觀察與操作

教師分發(fā)乘法棒和點子圖，引導(dǎo)學(xué)生用乘法棒搭建6的乘法算式，并用點子圖表示乘法的過程。學(xué)生通過操作，直觀感受乘法的意義。

（2）活動二：小組合作

學(xué)生分組討論，共同完成6的乘法口訣表。在討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解乘法口訣的規(guī)律。

（3）活動三：展示與交流

各小組派代表展示本組的乘法口訣表，并說明規(guī)律。教師對學(xué)生的展示進行點評，糾正錯誤，加深學(xué)生對乘法口訣的理解。

（4）活動四：口訣記憶

教師引導(dǎo)學(xué)生進行口訣接龍游戲，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。同時，鼓勵學(xué)生自編兒歌或口訣，提高記憶效果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）教師選取一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在黑板上解答，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)乘法口訣的規(guī)律，強調(diào)記憶口訣的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）背誦6的乘法口訣表。

（2）完成課后練習(xí)題。

（3）收集生活中與乘法相關(guān)的例子，下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的起源與發(fā)展：介紹乘法口訣的歷史背景，從古至今的發(fā)展過程，以及在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-乘法與生活的聯(lián)系：收集生活中的乘法實例，如購物、烹飪、體育比賽等，讓學(xué)生體會乘法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-乘法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系：探討乘法與除法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識體系。

-乘法在數(shù)學(xué)史上的地位：介紹乘法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要地位，以及乘法對其他數(shù)學(xué)分支的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集生活中的乘法實例，通過實際觀察和體驗，加深對乘法概念的理解。

-組織學(xué)生進行乘法口訣的背誦比賽，提高學(xué)生的記憶力和口語表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作乘法口訣的兒歌或故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-設(shè)計乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力”、“乘法迷宮”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育平臺、在線課程等，進行自主學(xué)習(xí)和探究。

-安排學(xué)生進行小組合作項目，如制作乘法口訣表、設(shè)計乘法游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。

-通過參觀數(shù)學(xué)博物館、科技館等活動，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

-邀請數(shù)學(xué)老師或家長進行專題講座，分享乘法口訣的奧秘和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

-利用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如幾何畫板、數(shù)學(xué)計算器等，進行乘法運算的模擬和探究，提高學(xué)生的動手操作能力。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如“全國小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”、“數(shù)學(xué)趣味運動會”等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競技水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實例來引入乘法口訣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這種貼近實際的教學(xué)方式反應(yīng)熱烈，興趣明顯提高。今后，我將繼續(xù)探索更多與生活相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)，注重實踐：在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了多種教學(xué)方法，如操作、討論、游戲等，讓學(xué)生在動手操作和互動交流中學(xué)習(xí)。這種多元化的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，今后我將繼續(xù)豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對乘法概念理解困難，對乘法口訣的記憶也不夠牢固。這可能是由于他們之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，需要更多的個別輔導(dǎo)和針對性教學(xué)。

2.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。今后，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.家校溝通不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)家校溝通對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。但實際操作中，家校溝通的頻率和深度還不夠，今后我將加強家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

反思改進措施（三）

1.針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將制定個性化的輔導(dǎo)計劃，通過課后輔導(dǎo)、小組互助等方式，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

2.為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計多樣化的評價工具，如觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強家校溝通，定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和改進措施。同時，鼓勵家長參與課堂活動，增進家校之間的理解和信任。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)