2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術(shù)三年級下冊偵測判斷（說課稿）

2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術(shù)三年級下冊偵測判斷（說課稿）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術(shù)三年級下冊偵測判斷（說課稿）設(shè)計思路本課以“川教版（2019）小學信息技術(shù)三年級下冊偵測判斷”為內(nèi)容，設(shè)計思路遵循課程標準，從學生實際出發(fā)，結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握偵測判斷的基本技能，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息資源的敏感性和判斷能力，學會利用信息技術(shù)解決問題。

2.計算思維：通過偵測判斷活動，鍛煉學生的邏輯推理和算法思維能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：引導(dǎo)學生運用信息技術(shù)進行自主學習和創(chuàng)新實踐，提升數(shù)字化學習素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在三年級上冊已經(jīng)接觸了基本的信息技術(shù)操作，如鼠標和鍵盤的使用、簡單的文件管理以及初步的網(wǎng)絡(luò)瀏覽。他們對計算機的基本操作有一定了解，但偵測判斷這一概念對他們來說可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們在操作上具有一定的動手能力，但邏輯思維和問題解決能力需要進一步培養(yǎng)。學習風格上，部分學生可能更偏向于直觀操作，而另一部分學生可能更擅長通過思考和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解偵測判斷的概念時可能會遇到困難，特別是在區(qū)分正確與錯誤、安全與危險等判斷標準上。此外，學生在面對復(fù)雜的信息環(huán)境時，可能難以識別和評估信息的真實性，從而影響他們的判斷能力。此外，學生可能缺乏有效的信息搜索和篩選技巧，這也是他們在偵測判斷過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學資源-軟件資源：操作系統(tǒng)的基本使用、安全瀏覽器、圖片處理軟件

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)安全教育網(wǎng)站、信息技術(shù)相關(guān)動畫或視頻教程

-教學手段：多媒體教學設(shè)備、互動白板、實物教具（如鍵盤、鼠標模型）

-課程平臺：學校信息平臺、班級學習群組

-教學輔助工具：學生活動手冊、教學案例集教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對偵測判斷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要判斷對錯的情況嗎？”

展示一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的小故事或視頻片段，讓學生初步感受偵測判斷的重要性。

簡短介紹偵測判斷的基本概念和它在網(wǎng)絡(luò)安全中的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.偵測判斷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解偵測判斷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解偵測判斷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹偵測判斷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.偵測判斷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解偵測判斷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的網(wǎng)絡(luò)安全案例進行分析，如釣魚網(wǎng)站、惡意軟件等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解偵測判斷的必要性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對個人和社會的影響，以及如何通過偵測判斷來防范風險。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的偵測判斷問題。

小組成員分工合作，收集信息、分析問題，并提出解決方案。

每組準備一份簡報，展示討論成果，包括問題分析、解決方案和預(yù)防措施。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對偵測判斷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解決方案和預(yù)防措施。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)偵測判斷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括偵測判斷的基本概念、案例分析等。

強調(diào)偵測判斷在網(wǎng)絡(luò)安全和個人隱私保護中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生在家中尋找網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的案例，嘗試進行偵測判斷，并撰寫心得體會。學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠理解并解釋偵測判斷的概念，包括其定義、目的和重要性。

學生掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識，如網(wǎng)絡(luò)釣魚、惡意軟件等常見網(wǎng)絡(luò)威脅。

學生學會了如何識別不安全的網(wǎng)絡(luò)鏈接和行為，以及如何防范網(wǎng)絡(luò)安全風險。

2.能力提升：

學生在邏輯思維和問題解決能力上得到鍛煉，能夠通過分析信息來做出正確的判斷。

學生提高了信息搜索和篩選的能力，能夠有效地從大量信息中提取有價值的內(nèi)容。

學生學會了如何評估信息的真實性，增強了批判性思維能力。

3.技能發(fā)展：

學生掌握了使用安全瀏覽器和網(wǎng)絡(luò)安全軟件的基本技能，能夠安全地使用網(wǎng)絡(luò)。

學生能夠運用偵測判斷的知識來評估個人隱私保護措施的有效性，并采取相應(yīng)措施。

學生在團隊合作中學會了如何有效溝通和協(xié)作，共同解決問題。

4.情感態(tài)度：

學生對網(wǎng)絡(luò)安全有了更深刻的認識，增強了安全意識和自我保護意識。

學生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

學生在面對網(wǎng)絡(luò)安全問題時，能夠保持冷靜和理性，避免了不必要的恐慌和焦慮。

5.實踐應(yīng)用：

學生能夠在日常生活中運用偵測判斷的知識，如識別可疑郵件、避免點擊不明鏈接等。

學生能夠幫助家人和朋友提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，共同營造安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

學生在遇到網(wǎng)絡(luò)安全問題時，能夠主動尋求解決方案，并嘗試創(chuàng)新性的防范措施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①偵測判斷的概念

-重點知識點：偵測判斷的定義、目的、重要性

-關(guān)鍵詞：偵測、判斷、網(wǎng)絡(luò)安全、信息真實性

②偵測判斷的