Unit10 Mocky's Store（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語三年級下冊

Unit10Mocky'sStore（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教學內(nèi)容：Unit10Mocky'sStore（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語三年級下冊

本章節(jié)內(nèi)容：學習購物場景中的英語表達，包括詢問價格、選擇商品、結(jié)賬等。教材涉及詞匯：price、item、cashier等，以及句型：Howmuchisit?Howmanydoyouwant?CanIpaybycash?等。通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過模擬購物場景，學生能夠運用英語進行簡單的交流，提高口語表達能力。同時，引導學生關注購物文化，增強跨文化交際意識。此外，通過角色扮演活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力，提升學生在真實情境中的英語應用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯教學：重點詞匯包括price、item、cashier等，要求學生能夠準確理解和運用。

2.句型練習：重點句型為"Howmuchisit?"和"Howmanydoyouwant?"，要求學生能夠靈活運用進行交流。

難點：

1.語境理解：學生在實際購物場景中理解并運用英語表達有難度。

2.口語交際：學生在真實情境中進行英語口語交流時，可能存在語法錯誤或表達不流暢。

解決辦法與突破策略：

1.結(jié)合圖片和情境教學，幫助學生更好地理解詞匯和句型的實際意義。

2.設計模擬購物場景，讓學生在角色扮演中練習口語交際，提高語境理解能力。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生在互動中糾正彼此的錯誤，增強口語表達能力。

4.定期進行口語測試和角色扮演活動，讓學生在實際運用中鞏固所學知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、實物教具（如購物籃、商品卡片）、錄音設備。

2.課程平臺：北師大版英語三年級下冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡英語學習平臺、在線英語詞典、相關英語教學視頻。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動等教學方法。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡去商店購物嗎？你們在購物時會說些什么？”

展示一些關于商店的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的樂趣和場景。

簡短介紹購物場景中的英語表達和交流方式，為接下來的學習打下基礎。

二、購物英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解購物英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹購物英語的組成部分，如詢問價格、選擇商品、結(jié)賬等常用表達。

三、購物英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物場景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物英語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用購物英語進行有效溝通。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個購物場景進行角色扮演。

小組內(nèi)討論該場景下的可能對話和應對策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示角色扮演的對話。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示角色扮演的對話，包括購物場景、對話內(nèi)容等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的購物英語表達和場景。

強調(diào)購物英語在日常生活和跨文化交流中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，模擬一個購物場景，編寫一段對話。

作業(yè)要求：對話內(nèi)容應包含詢問價格、選擇商品、結(jié)賬等購物英語表達。

作業(yè)提交時間：下節(jié)課課前提交，以便教師進行點評和反饋。知識點梳理Unit10Mocky'sStore

一、詞匯

1.price價格

2.item商品

3.cashier收銀員

4.sale促銷

5.discount折扣

6.change零錢

7.creditcard信用卡

8.cash現(xiàn)金

二、句型

1.Howmuchisit?這件商品多少錢？

2.CanIpaybycash?我可以用現(xiàn)金支付嗎？

3.Howmanydoyouwant?你要買幾個？

4.Thisisonsale.這個正在促銷。

5.It'sagooddeal.這是一個好交易。

三、購物場景表達

1.詢問價格

-Howmuchisthis?

-Howmuchdoesitcost?

-What'stheprice?

2.選擇商品

-Iwanttobuy...

-CanItrythison?

-Thisoneisnice.

3.結(jié)賬

-Hereisyourchange.

-Thankyouforyourpurchase.

-Itwasapleasuredoingbusinesswithyou.

四、購物禮儀

1.尊重銷售人員，禮貌詢問。

2.了解商品信息，做出明智的選擇。

3.保持耐心，不急躁。

4.誠實付款，不欺詐。

五、購物策略

1.比較價格，尋找性價比高的商品。

2.利用促銷活動，購買優(yōu)惠商品。

3.預算購物，避免超支。

4.購物清單，避免遺忘所需商品。

六、購物安全

1.保管好個人財物，防止丟失或被盜。

2.注意商品質(zhì)量，避免購買假冒偽劣產(chǎn)品。

3.購物后檢查商品，確保無誤。

4.了解售后服務，確保購物無憂。

七、購物文化

1.購物是日常生活中不可或缺的一部分。

2.購物可以增進人際關系，促進交流。

3.購物可以體現(xiàn)個人品味和審美。

4.購物要注意環(huán)保，選擇綠色商品。

八、購物英語實際應用

1.在商店、超市等購物場所使用。

2.在與外國朋友交流時，介紹購物經(jīng)驗。

3.在觀看英文電影、電視劇時，理解購物場景。

4.在出國旅游時，進行購物交流。內(nèi)容邏輯關系①詞匯學習

-重點知識點：price、item、cashier、sale、discount、change、creditcard、cash

-重點詞匯：price（價格）、item（商品）、cashier（收銀員）、sale（促銷）、discount（折扣）、change（零錢）、creditcard（信用卡）、cash（現(xiàn)金）

②句型練習

-重點知識點：Howmuchisit?、CanIpaybycash?、Howmanydoyouwant?、Thisisonsale.、It'sagooddeal.

-重點句型：Howmuchisit?（這件商品多少錢？）、CanIpaybycash?（我可以用現(xiàn)金支付嗎？）、Howmanydoyouwant?（你要買幾個？）、Thisisonsale.（這個正在促銷。）、It'sagooddeal.（這是一個好交易。）

③購物場景表達

-重點知識點：詢問價格、選擇商品、結(jié)賬

-重點表達：Howmuchisthis?（這件商品多少錢？）、Iwanttobuy...（我想買...）、Hereisyourchange.（這是你的零錢。）、Thankyouforyourpurchase.（感謝您的購買。）教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit10Mocky'sStore，通過模擬購物場景，讓學生們運用英語進行實際交流。在回顧整個教學過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學方法上，我嘗試了多種互動形式，比如角色扮演、小組討論和情景模擬，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情。通過小組討論，他們能夠更好地理解和運用所學詞匯和句型。情景模擬則讓他們在實際語境中練習英語，提高了他們的口語表達能力。

在教學策略上，我注意到了幾個關鍵點。一是詞匯和句型的重復練習，這對于三年級的學生來說尤為重要，因為重復是記憶的關鍵。二是通過圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解抽象的購物概念。三是及時給予反饋，鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，有些學生在角色扮演時過于緊張，不敢發(fā)言。針對這個問題，我采取了更多的個別指導，鼓勵他們多參與，少一些壓力。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動時間有時不夠，導致一些學生沒有充分的機會練習。因此，我需要在今后的教學中更好地控制時間，確保每個學生都有機會參與。

至于教學效果，我覺得整體上是積極的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，他們掌握了購物場景中的英語表達；在技能方面，他們的口語表達能