Unit3 Are you Su Hai？(Wrap up)(說課稿)-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AreyouSuHai？(Wrapup)(說課稿)-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit3AreyouSuHai？(Wrapup)”為主題，旨在通過復(fù)習(xí)鞏固三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本中有關(guān)人物、地點(diǎn)和物品的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過游戲、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過對(duì)話和角色扮演，提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化習(xí)俗，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思考，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的合作精神，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熟練掌握并運(yùn)用本單元核心句型“Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.”進(jìn)行日常對(duì)話。

2.正確識(shí)別和描述圖片中的人物、地點(diǎn)和物品。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用核心句型時(shí)，容易出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)混亂。

2.學(xué)生在描述圖片時(shí)，可能缺乏細(xì)節(jié)和連貫性。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和游戲，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)句型，強(qiáng)化正確使用。

2.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握時(shí)態(tài)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)，通過提問和回答的方式，提高描述的連貫性和準(zhǔn)確性。

4.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（人物卡片、地點(diǎn)模型等）

-課程平臺(tái)：譯林版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)教學(xué)視頻、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或動(dòng)畫片段，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmeaboutit?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouknowsomeonelikethisinyourclass?Canyouintroducethemtous?”激發(fā)學(xué)生分享的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示本單元的人物、地點(diǎn)和物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出其名稱。

2.介紹核心句型“Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.”，并示范如何運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話。

3.通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，如：“AreyouSuHai?Yes,Iam./No,I'mnot.”等。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，描述人物、地點(diǎn)和物品，如：“SheisSuHai.Sheisintheclassroom.Therearebooksonthedesk.”等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們用核心句型和所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.邀請(qǐng)部分小組上臺(tái)展示，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whoareyou?What'syourname?Whereareyoufrom?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

2.提問：“DoyoulikeEnglish?Why?”激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一幅圖片，讓學(xué)生猜一猜圖片中的人物是誰(shuí)，并說出他們的名字。

2.教師提問：“Whereishe/she?Whatishe/shedoing?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，描述人物的動(dòng)作和地點(diǎn)。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示他們自己制作的英語(yǔ)卡片，介紹卡片上的內(nèi)容。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“HowcanweuseEnglishtocommunicatewithothers?”

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂糜⒄Z(yǔ)的例子，如：“IcansayhellotomyfriendsinEnglish.”等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)句型向家人介紹自己，并練習(xí)描述家庭照片。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物角色擴(kuò)展：介紹課本中未涉及的其他英語(yǔ)國(guó)家的人物角色，如美國(guó)小學(xué)生Bobby和英國(guó)小學(xué)生Lily，以便學(xué)生了解不同國(guó)家孩子的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

-地點(diǎn)擴(kuò)展：除了課本中的教室、圖書館等，還可以介紹公園、博物館、電影院等學(xué)生可能感興趣的地點(diǎn)，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-物品擴(kuò)展：除了課本中的書本、筆、電腦等學(xué)習(xí)用品，還可以介紹日常生活中的物品，如食物、衣物、交通工具等，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，如“SchoolTrip”或“FamilyGathering”，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭照片，或者用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的小短文。

-課外閱讀材料：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本或簡(jiǎn)易故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《We'reGoingonaBearHunt》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-語(yǔ)音練習(xí)：利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線資源，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)，特別是對(duì)于本節(jié)課中出現(xiàn)的核心句型和詞匯，加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-文化知識(shí)學(xué)習(xí)：通過觀看英語(yǔ)國(guó)家的文化介紹視頻或參與在線文化課程，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日、習(xí)俗等文化知識(shí)，拓寬國(guó)際視野。

-互動(dòng)平臺(tái)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高英語(yǔ)交流能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事或詩(shī)歌，通過寫作練習(xí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我以“Unit3AreyouSuHai？(Wrapup)”為主題，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，嘗試著讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的效果。通過播放英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫片段，學(xué)生們很快就被吸引住了，他們的注意力集中，參與度很高。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課本內(nèi)容有一定的了解，能夠積極地用英語(yǔ)進(jìn)行回答，這說明他們?cè)谇皫坠?jié)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如，在介紹核心句型時(shí)，我通過模擬教室的場(chǎng)景，讓學(xué)生們練習(xí)對(duì)話，這樣不僅讓他們學(xué)會(huì)了句型，還讓他們體會(huì)到了英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們互相練習(xí)、互相糾正錯(cuò)誤。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法很有效，學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭胁粌H提高了自己的英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在詢問學(xué)生是否喜歡英語(yǔ)時(shí)，有的學(xué)生回答“BecauseEnglishisinteresting”，這讓我感到非常欣慰，說明他們對(duì)英語(yǔ)有了自己的理解和喜愛。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)，時(shí)態(tài)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)仍然存在錯(cuò)誤，這說明我在講解時(shí)的示范和指導(dǎo)還不夠到位。此外，有些學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)音練習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)重點(diǎn)句型和詞匯的示范和講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。

2.加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，可以通過播放標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音音頻，讓學(xué)生跟讀練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物的介紹：姓名、國(guó)籍、性別等基本信息。

-地點(diǎn)描述：常見地點(diǎn)的名稱和用途。

-物品描述：學(xué)習(xí)用品、日常生活用品等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-人物：boy,girl,man,woman,student,teacher,friend等。

-地點(diǎn)：classroom,library,school,