2 花的學(xué)校（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

2花的學(xué)校（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析2花的學(xué)校（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元，是一篇富有童趣的課文。課文通過描寫花學(xué)校里各種花朵的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，感受課文的語言美，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，讓學(xué)生掌握課文中的優(yōu)美語句，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；2）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的自然美景，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛和敬畏之心；3）發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)造性；4）增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞課文中的文字美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景物有一定的觀察和描述能力，能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)對(duì)周圍環(huán)境的感受。他們已具備一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的課文。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的詩歌和散文，對(duì)自然美的感知和欣賞已有初步的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界的奧秘充滿探索欲望。他們喜歡通過觀察、體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，對(duì)生動(dòng)有趣的故事和形象鮮明的描繪尤其感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的朗讀和復(fù)述能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更偏好深入思考和文字分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《花的學(xué)?！愤@篇課文時(shí)，學(xué)生可能對(duì)課文中的一些比喻和擬人手法感到困惑，難以理解其深層含義。此外，學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足而遇到障礙。同時(shí)，對(duì)于如何將課文中的優(yōu)美語句轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生可能感到有一定的難度。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解和消化課文內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受和思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（花朵模型、圖片等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、課文朗讀音頻、相關(guān)教育軟件

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、PPT課件、黑板或白板、教學(xué)掛圖教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示大自然中各種花朵的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己最喜歡的花朵，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和對(duì)花朵的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的描寫自然景物的詩歌或散文，讓學(xué)生分享自己對(duì)這些作品的感受和理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《花的學(xué)?！愤@篇課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻和擬人手法。

舉例說明：通過具體例子，如花朵的形態(tài)、顏色、生長環(huán)境等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的描述。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生思考課文中的花朵為什么會(huì)有“學(xué)校”這一設(shè)定，引導(dǎo)他們從想象力和創(chuàng)造力角度進(jìn)行探究。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

講解新知：進(jìn)一步分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，讓學(xué)生了解這些手法在文學(xué)作品中的作用。

舉例說明：選取課文中的典型句子，讓學(xué)生分析其修辭手法，并嘗試用類似的修辭手法改寫句子。

互動(dòng)探究：讓學(xué)生模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一段關(guān)于自己喜愛的花朵的短文，分享給大家。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的花朵，通過朗讀、表演等方式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在角色扮演過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

講解新知：介紹課文作者的背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生了解課文背后的故事，進(jìn)一步豐富對(duì)課文的理解。

舉例說明：通過作者的其他作品，讓學(xué)生感受作者在文學(xué)作品中的獨(dú)特風(fēng)格和情感表達(dá)。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用課文中的修辭手法，創(chuàng)作一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)美景的短文，分享給大家。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描繪自然景色。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后閱讀課文，思考以下問題：

（1）課文中的花朵有哪些特點(diǎn)？

（2）作者為什么將花朵比作學(xué)校？

（3）你最喜歡的花朵是什么？為什么？學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上通過朗讀、復(fù)述、角色扮演等多種形式，鍛煉了自己的口語表達(dá)能力。他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，同時(shí)，在創(chuàng)作短文的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動(dòng)形象。

2.識(shí)字量和詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了許多新的生字詞，通過反復(fù)閱讀和記憶，學(xué)生的識(shí)字量和詞匯量得到了有效提升。這為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中積累了豐富的語言資源。

3.理解和欣賞文學(xué)作品的能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！愤@篇課文的過程中，學(xué)會(huì)了從多角度欣賞文學(xué)作品，包括語言美、形象美、情感美等。他們能夠從課文中感受到作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情，從而培養(yǎng)了自己的審美情趣。

4.思維品質(zhì)得到鍛煉：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，提高了自己的思維敏捷性和創(chuàng)造性。在小組討論和創(chuàng)作短文的過程中，學(xué)生的思維得到了充分的鍛煉。

5.愛國主義情感的培養(yǎng)：課文中所描繪的大自然美景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)祖國的山河壯麗、文化底蘊(yùn)有了更深的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)了他們的愛國主義情感。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成各項(xiàng)任務(wù)。通過分工合作、互相幫助，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了有效提升。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過查閱資料、提問等方式解決遇到的問題。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

8.想象力和創(chuàng)造力得到激發(fā)：通過模仿課文中的寫作風(fēng)格，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出富有個(gè)性化的短文。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新，敢于表達(dá)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：我會(huì)收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，了解他們對(duì)《花的學(xué)?！愤@篇課文的理解程度，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與度和興趣點(diǎn)。通過學(xué)生的視角，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足。

2.教學(xué)觀察：我會(huì)回顧自己的教學(xué)行為，觀察自己在課堂管理、時(shí)間分配、互動(dòng)交流等方面的表現(xiàn)。比如，我是否給予了學(xué)生足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)，是否有效地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

3.同行評(píng)議：我會(huì)邀請(qǐng)同事對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行評(píng)議，聽取他們的意見和建議。同行的反饋可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)，以及如何更好地與學(xué)生互動(dòng)。

針對(duì)以上反思活動(dòng)，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂或視頻，或者組織一個(gè)關(guān)于花朵的趣味小競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于課文中的比喻和擬人手法理解起來有些吃力。因此，我計(jì)劃在講解這些修辭手法時(shí)，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來加深理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力參差不齊。為了提高學(xué)