3 現(xiàn)代詩二首《秋晚的江上》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

3現(xiàn)代詩二首《秋晚的江上》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《秋晚的江上》為教學內(nèi)容，通過品味詩句、感受意境，引導學生體會詩歌的美。結(jié)合四年級學生的認知特點，以朗讀、想象、討論等方式，激發(fā)學生對詩歌的興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受詩歌美的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，增強文學表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學生語言運用能力，提高語文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌作品，對詩歌的基本形式和表達方式有一定的了解。他們具備了一定的朗讀能力和基本的語言表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對世界充滿好奇，對詩歌等文學作品有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，善于觀察和思考。在課堂上，他們傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式進行學習，喜歡參與互動討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解詩歌的意境和情感表達方面可能存在困難，因為他們可能缺乏豐富的生活經(jīng)驗和深刻的情感體驗。此外，他們可能對詩歌中的生僻字詞和復雜句式感到困惑。在教學過程中，需要引導學生通過多種方式理解和欣賞詩歌，同時幫助他們克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《秋晚的江上》詩歌文本，以及配套的課文分析資料。

2.輔助材料：準備與詩歌意境相關(guān)的圖片，如秋天的江景、落葉等，以及相關(guān)視頻片段，以幫助學生更好地理解詩歌。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示詩歌內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和交流。教學過程一、導入新課

1.老師首先與學生互動，詢問他們對秋天的印象，引導學生回憶秋天景色的特點。

2.老師展示秋天的圖片，讓學生欣賞，激發(fā)學生對秋天的美好情感。

3.老師引入課題《秋晚的江上》，引導學生關(guān)注詩歌的標題，初步感知詩歌的內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意字音、字形的正確。

2.老師檢查學生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。

3.學生再次朗讀課文，注意停頓和語氣，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

三、精讀課文，探究主旨

1.老師引導學生找出詩歌中的意象，如“江水”、“夕陽”、“孤舟”等，分析這些意象所表達的情感。

2.學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享對詩歌中意象的理解。

3.老師引導學生關(guān)注詩歌的標題“秋晚的江上”，思考詩歌的主題是什么。

四、品味詩句，感受意境

1.老師選取詩歌中的重點詩句，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，引導學生品味詩句中的意象和情感。

2.學生分享對詩句的理解，如詩句中的色彩、畫面等。

3.老師引導學生感受詩句所營造的意境，如寧靜、悠遠、孤獨等。

五、討論交流，拓展延伸

1.老師提出問題：“為什么詩人要在秋晚的江上寫這首詩？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點，如詩人對自然美景的贊美、對人生境遇的感慨等。

3.各小組代表發(fā)言，老師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)歸納，升華主題

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)詩歌的主題和情感。

2.學生分享自己對詩歌的理解和感悟，如對自然美景的熱愛、對人生的思考等。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，強調(diào)詩歌的審美價值和對人生的啟示。

七、布置作業(yè)

1.學生背誦《秋晚的江上》詩歌。

2.寫一篇關(guān)于《秋晚的江上》的讀后感，表達自己的理解和感悟。

八、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)詩歌的審美價值和對人生的啟示。

2.學生分享自己的學習收獲，如對詩歌的理解、對生活的感悟等。

3.老師鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注自然美景，感受生活的美好。

九、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學效果，如學生的參與度、課堂氛圍等。

2.老師思考如何改進教學方法，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詩歌理解能力提升**：通過學習《秋晚的江上》這首詩，學生能夠理解和把握詩歌的基本內(nèi)容，包括詩中的意象、意境以及詩人想要表達的情感。他們學會了如何從文字中提煉信息，形成對詩歌的整體感知。

2.**審美鑒賞能力增強**：學生在學習過程中，通過品味詩句、感受詩歌的節(jié)奏和韻律，逐漸提高了對詩歌美的鑒賞能力。他們能夠從詩歌中感受到秋天的寧靜、江水的悠遠，以及詩人內(nèi)心的孤獨與豁達。

3.**語言表達能力提高**：學生在課堂討論和讀后感寫作中，鍛煉了自己的語言表達能力。他們學會了如何運用恰當?shù)脑~匯和句式來描述詩歌中的景象和情感，提高了書面和口頭表達能力。

4.**情感體驗豐富**：通過對詩歌的學習，學生不僅理解了詩中的情感，還能將這些情感與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，豐富了他們的情感體驗。他們開始學會在日常生活中尋找美的元素，感受生活的細膩情感。

5.**文化素養(yǎng)提升**：通過學習這首詩歌，學生對中國古典詩歌有了更深入的了解，對古代詩人的思想感情有了更深刻的認識，從而提高了自己的文化素養(yǎng)。

6.**閱讀興趣激發(fā)**：學生在學習過程中，對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣可能激發(fā)他們對更多詩歌作品的閱讀欲望，從而拓寬閱讀視野。

7.**合作學習能力加強**：在小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人溝通、交流，如何分工合作，共同完成任務(wù)。這種合作學習的能力對于他們的未來學習和生活都是有益的。

8.**批判性思維能力培養(yǎng)**：在學習詩歌的過程中，學生需要分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。他們學會了從不同的角度去思考問題，形成自己的見解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌意象與意境

-重點知識點：詩歌中的自然意象（江水、夕陽、孤舟等）

-關(guān)鍵詞：落霞、孤鶩、秋水、長天

-重點句子：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”

②詩歌主題與情感

-重點知識點：詩歌表達的情感（孤獨、寧靜、豁達等）

-關(guān)鍵詞：孤、靜、悠遠

-重點句子：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”

③詩歌結(jié)構(gòu)與表達手法

-重點知識點：詩歌的結(jié)構(gòu)特點（起承轉(zhuǎn)合）

-關(guān)鍵詞：起、承、轉(zhuǎn)、合

-重點句子：“江水如練，秋色如煙”

④詩歌與生活聯(lián)系

-重點知識點：詩歌中的自然景象與生活的關(guān)聯(lián)

-關(guān)鍵詞：秋、江、水、自然

-重點句子：“江上秋風，吹過無痕”