生長發(fā)育的分期及特征人體發(fā)育學講解

生長發(fā)育的分期及特征《人體發(fā)育學》主講教師：魏永鴿生長發(fā)育的分期及特征關于生長發(fā)育的分期或階段的劃分，在我國，古已有之：如不滿周歲為襁褓；2一3歲為孩提；10歲以下為黃口；13歲（女）為豆蔻年華；15歲（男）為志學之年；16歲（女）為碧玉年華；20歲（男）為弱冠；30歲（女）為半老徐娘；三十而立；四十不惑；五十知天命；六十花甲（耳順）；七十古來??；八十、九十為耄耋之年；百歲之人為期頤。目前我國根據生理發(fā)展、種系演化、智力與思維水平、個性特征或活動特點等劃分標準，再結合我國現(xiàn)行學制，將人生全過程劃分為以下幾個階段：●胎兒期

●新生兒期

●嬰兒期

●幼兒期

●學齡前期

●學齡期

●青春期

●成人期生長發(fā)育的分期及特征（一）胎兒期指自受精卵形成至胎兒娩出前。共40周，胎兒的周齡即胎齡。此階段是個體身體功能和結構發(fā)育的重要時期，對一生有著重要意義。母親妊娠期間如受自身及外界不利因素影響，包括遺傳因素、年齡因素、感染、放射線、化學物質、外傷、營養(yǎng)缺乏、疾病和心理創(chuàng)傷等，都可能影響胎兒的正常生長發(fā)育，導致畸形、流產或宮內發(fā)育障礙。生長發(fā)育的分期及特征（二）新生兒期自胎兒娩出、臍帶結扎至出生后28天為新生兒期，此期實際包含在嬰兒期內。此期的小兒脫離了母體而獨立生存，所處的內、外環(huán)境發(fā)生了根本性變化，適應能力較弱，加之如果出生前和出生時有各種不利因素，發(fā)病率和死亡率都很高，先天畸形也常在此期被發(fā)現(xiàn)。生長發(fā)育的分期及特征（二）新生兒期此期的主要特征是：①適應子宮外生活的生理學特征：如肺的換氣、循環(huán)的重建和腸道的活動；②適應獨立生活的行為學特征及覺醒狀態(tài)的調節(jié)：如注視物體或臉，對聲音的反應，為了得到營養(yǎng)、確保安全等對感覺刺激做出適當反應并保持覺醒。新生兒的行為狀態(tài)決定了他們的肌張力、自主運動、腦電圖形式等，但新生兒的運動是非自主性的和不協(xié)調的；③與外界環(huán)境和人相互作用的特征：如：可以對環(huán)境和人保持警覺并能適應，父母積極地調節(jié)嬰兒的狀態(tài)，同時也受到嬰兒狀態(tài)的調節(jié)，這種相互作用可以加快嬰兒心理穩(wěn)定和身體發(fā)育，同時也為父母和孩子的溝通奠定了基礎，建立了新生兒的社會交往，是人際關系的最初形態(tài)。生長發(fā)育的分期及特征（三）嬰兒期指自胎兒娩出、臍帶結扎至1周歲之前。此期是小兒生長發(fā)育最迅速的時期，對營養(yǎng)的需求量相對較高，但各器官系統(tǒng)生長發(fā)育不夠成熟和完善，尤其是消化系統(tǒng)的功能不完善，容易發(fā)生營養(yǎng)失衡和消化紊亂。此期小兒來自母體的抗體逐漸減少，自身免疫系統(tǒng)尚未完全成熟，抗感染能力較弱，易發(fā)生各種感染，出現(xiàn)感冒、咳嗽、肺炎、麻疹、腹瀉等。生長發(fā)育的分期及特征此期的主要特征是：①感覺和運動功能迅速發(fā)育，已有觸覺和溫度覺，味覺更加敏感，嗅覺反應比較靈敏，分辨聲音的能力提高并可做出不同反應，能追視移動的物體和遠處的物體并開始分辨紅色。原始反射逐漸減弱和消失，立直反射、平衡反應逐漸建立，在不斷抗重力伸展發(fā)育過程中，從臥位到坐位直至站立和行走；②言語功能發(fā)育，從出生時就能發(fā)出哭叫之聲，到1歲末時大部分嬰兒能說幾個有意義的詞；③開始產生最初的思維過程，自我意識萌芽，情緒情感發(fā)育；④可以接受大小便控制訓練。（三）嬰兒期生長發(fā)育的分期及特征（四）幼兒期自1歲開始至滿3歲為幼兒期。生長發(fā)育的分期及特征此期的主要特征是：①體格發(fā)育速度較前期稍減慢；②智能發(fā)育迅速；③開始會走，活動范圍漸廣，接觸社會事物漸多；④語言、思維和社交能力的發(fā)育日漸增速；⑤消化系統(tǒng)功能仍不完善，營養(yǎng)的需求量仍然相對較高，適宜的喂養(yǎng)是保持正常生長發(fā)育的重要環(huán)節(jié)；⑥對于危險事物的識別能力和自身保護能力有限，意外傷害的發(fā)生率較高。生長發(fā)育的分期及特征（四）幼兒期（五）學齡前期指3周歲至6~7歲入小學前，通常兒童會上幼兒園，又稱學前期。生長發(fā)育的分期及特征此期的主要特征是：①體格發(fā)育出現(xiàn)穩(wěn)步增長狀態(tài)；②各類感覺功能已漸趨完善，空間知覺和時間知覺逐漸發(fā)育；③智能發(fā)育更加迅速，理解力逐漸加強，好奇、好模仿；④可用語言表達自己的思維和感情，思維活動主要是直觀形象的活動；⑤神經系統(tǒng)興奮過程占優(yōu)勢，抑制力量相對較弱，容易激動，喜歡喧鬧，動作過多，注意力易分散；⑥與同齡兒童和社會事物有了廣泛的接觸，知識面擴大，自理能力和初步社交能力得到鍛煉；⑦初步對自己的性別有所認識。生長發(fā)育的分期及特征（五）學齡前期（六）學齡期指入小學前即6~7歲開始至青春期前。生長發(fā)育的分期及特征此期的主要特征是：①體格生長速度相對緩慢，除生殖器官外各系統(tǒng)器官外形均已接近成人；②認知功能繼續(xù)發(fā)育，智能發(fā)育更加成熟，可接受系統(tǒng)的科學文化教育；③思維過程開始由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡；④情感的廣度、深度和穩(wěn)定性都較前提高，較高級的情感如道德感、理智感和美感開始發(fā)展；⑤意志方面開始有了一定程度的自覺性、堅持性和自制力，但還很不穩(wěn)定；⑥個性逐漸形成，帶著個人特征的氣質傾向已逐漸顯露，性格特征也開始顯露。生長發(fā)育的分期及特征（六）學齡期（七）青春期生長發(fā)育的分期及特征一般為10~20歲，女孩的青春期開始和結束的年齡都比男孩早2年左右。青春期開始和結束的年齡還存在較大的個體差異，可相差約2~4年。這是告別童年、向成年過渡的轉折階段，也是生理和心理劇烈變化的時期。此期的主要特征是：①體格生長發(fā)育再次加速，出現(xiàn)第二次生長速度高峰，女孩由于趾骨與髂骨下部的生長及脂肪堆積，臀圍加大，男孩肩部增寬，下肢較長，肌肉強??；②生殖系統(tǒng)發(fā)育加速并漸趨成熟；③認知能力繼續(xù)發(fā)育，注意、記憶、知覺和思維能力都有長足的進步，思維活動已能擺脫具體事物的束縛，進入抽象邏輯思維的階段；④個性的形成，自我探索、自我發(fā)現(xiàn)和個人價值觀念的形成，人生觀和世界觀的形成；⑤隨著性的成熟、身高的陡長和第二特征的出現(xiàn)，心理上發(fā)生變化。生長發(fā)育的分期及特征（七）青春期（八）成人期生長發(fā)育的分期及特征指18歲以后，成人期又可以分為青年期（18~25歲）、成年期（26~60歲）和老年期（60歲以后）。是人生過程中最為漫長的時期。此期生理功能、心理功能以及社會功能都發(fā)生巨大變化。此期的主要特征是：①青年期的發(fā)育基本成熟，功能最強但不夠穩(wěn)定；進入青年期，標志著個體生理、心理功能發(fā)育基本成熟，富于激情，想象力豐富，喜歡探討理想、信念、價值等，面臨學習、就業(yè)、戀愛等方面的一系列問題，會產生心理糾葛或矛盾，若能妥善解決這些問題，就能適應這一-過程的生活，順利地進人成年期，反之則會帶來許多心理問題，引發(fā)各種精神心理疾病。生長發(fā)育的分期及特征（八）成人期此期的主要特征是：②成年期各個系統(tǒng)、器官、組織的生理功能發(fā)育成熟，然后開始逐漸衰退，心理功能相對穩(wěn)定，承擔最為重要的社會角色；并出現(xiàn)更年期，其中中年期（45~59