蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第6課《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題練習(xí)(第2課時)》聽評課記錄

蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第6課《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題練習(xí)(第2課時)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第6課《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題練習(xí)(第2課時)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學(xué)過程

開始階段：張教師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

展開階段：張教師采用講授法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，理解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題。在教學(xué)過程中，張教師注重讓學(xué)生通過實際操作、思考、交流等方式，內(nèi)化知識，形成技能。

結(jié)束階段：張教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，布置具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動

張教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、主動參與。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)支持了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面。通過課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題有了更深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生們在張教師的引導(dǎo)下，對分?jǐn)?shù)乘法實際問題的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠運用所學(xué)的知識解決一些類似的實際問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動。通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生們的合作意識和團(tuán)隊精神得到了提升。同時，張教師關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予鼓勵和肯定，使學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。張教師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程組織有序，能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是張教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和興趣。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生討論和實踐活動環(huán)節(jié)，教師可以更加引導(dǎo)學(xué)生的深度思考，鼓勵學(xué)生提出不同的解題策略。此外，教師在課堂上的提問可以更加有針對性，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^定期的教研活動，組織教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交