部編人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)第5課《羅馬城邦與羅馬帝國(guó)》聽課評(píng)課記錄

部編人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)第5課《羅馬城邦與羅馬帝國(guó)》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李教師

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第5課《羅馬城邦與羅馬帝國(guó)》

聽課人姓名：張教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

李教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多媒體教具，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過程

開始階段，李教師通過展示羅馬帝國(guó)的版圖，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。在展開階段，李教師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解羅馬城邦與羅馬帝國(guó)的興衰過程。李教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的參與度。在結(jié)束階段，李教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

李教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生交流順暢。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極溝通交流，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

李教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、地圖動(dòng)畫等，使抽象的歷史知識(shí)更直觀、生動(dòng)，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，李教師還注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解羅馬城邦與羅馬帝國(guó)的興起、發(fā)展和衰落過程，理解其歷史意義，并提高學(xué)生的分析和思考能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)羅馬城邦與羅馬帝國(guó)的歷史背景、重要事件和影響有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)課程中的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們對(duì)羅馬城邦與羅馬帝國(guó)的基本信息、重要事件和歷史意義能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問題，提出自己的見解。此外，學(xué)生還能通過小組合作學(xué)習(xí)，提高溝通協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對(duì)羅馬城邦與羅馬帝國(guó)的歷史有了更深入的了解，激發(fā)了他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣。在分析羅馬帝國(guó)興衰的過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大不僅僅取決于軍事和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，還需要良好的制度和社會(huì)秩序。這有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)、和諧與穩(wěn)定對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)羅馬帝國(guó)的歷史，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的國(guó)際視野，理解不同文化和文明之間的交流與融合。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

總體來說，李教師的歷史課《羅馬城邦與羅馬帝國(guó)》給人留下了深刻的印象。李教師對(duì)教材內(nèi)容的掌握深入，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能夠通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。李教師的課堂管理能力強(qiáng)，師生互動(dòng)良好，學(xué)生參與度高，這些都是本節(jié)課的突出優(yōu)點(diǎn)。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的深度。此外，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面，可以嘗試更多樣化的方式，如使用歷史情景模擬、角色扮演等，使學(xué)生更加身臨其境地感受歷史。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對(duì)李教師的課堂