晉教版地理八年級下冊《6.2 黃土高原──水土流失嚴(yán)重的地區(qū)》聽課評課記錄1

晉教版地理八年級下冊《6.2黃土高原──水土流失嚴(yán)重的地區(qū)》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：6.2黃土高原──水土流失嚴(yán)重的地區(qū)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了晉教版地理教材，配合多媒體課件和實(shí)物模型，使教學(xué)更生動形象。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師以提問的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張華老師運(yùn)用了講授法和模型演示法，生動地講解了黃土高原的形成、水土流失的原因和治理措施。在講解過程中，老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的看法和經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、實(shí)物模型等，使教學(xué)更直觀、生動，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了針對黃土高原水土流失的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對黃土高原水土流失的原因、治理措施等知識點(diǎn)有較好的理解和記憶，也在討論和實(shí)驗(yàn)等過程中提高了自己的地理觀察和分析能力。

2.知識掌握：

學(xué)生對黃土高原的形成、水土流失的原因和治理措施等知識點(diǎn)掌握較好，能夠回答相關(guān)問題，并在課堂活動中運(yùn)用所學(xué)知識。此外，學(xué)生對模型演示和實(shí)驗(yàn)操作等技能的掌握程度也較高，能夠獨(dú)立完成相關(guān)操作，并解釋相關(guān)原理。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師通過講解黃土高原水土流失的嚴(yán)重后果，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)和水土保持的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。同時，老師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國水土流失治理的成就和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生對國家和社會發(fā)展的關(guān)注度，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張華老師在本次課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課對張華老師的教學(xué)整體印象良好。張華老師的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，課堂秩序良好，學(xué)生參與度高，教學(xué)氛圍融洽。此外，張華老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更直觀、生動，提高了教學(xué)效果。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，既注重知識的傳授，又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，提高自己的綜合素質(zhì)。

2.改進(jìn)建議：

雖然張華老師的課堂教學(xué)質(zhì)量較高，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更加注重問題的啟發(fā)性和深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維能力。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的互動和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解張華老師在教學(xué)中的改進(jìn)情況，需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢杂?jì)劃采取以下支持措施幫助張華老師成長：

教師培訓(xùn)和研討會