美術(shù)欣賞聽評課記錄

美術(shù)欣賞聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：美術(shù)欣賞

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：中國山水畫欣賞

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：美術(shù)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、中國山水畫作品展示、多媒體課件等。

2.教學(xué)過程

開始階段：教師通過展示中國山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

展開階段：教師采用講授和討論相結(jié)合的方式，對中國山水畫的起源、特點、代表作品等進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的審美能力。

結(jié)束階段：教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置作業(yè)，要求學(xué)生課后欣賞一幅中國山水畫，并寫一篇觀后感。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師積極提問，學(xué)生踴躍回答。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，表現(xiàn)出對中國山水畫的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相交流和分享心得。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教師有序地教學(xué)活動。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了多媒體課件和教具，通過展示中國山水畫作品和播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和欣賞中國山水畫。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解中國山水畫的起源、特點和代表作品，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞水平。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對山水畫有了更加深入的理解和認(rèn)識。

2.知識掌握

學(xué)生對中國山水畫的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠說出中國山水畫的起源、特點、代表作品等基本知識，并且能夠簡要分析這些作品的風(fēng)格和藝術(shù)價值。對于欣賞山水畫的方法和技巧，大部分學(xué)生也有一定的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅提高了學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞水平，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過欣賞和分析中國山水畫，學(xué)生感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感。同時，學(xué)生在欣賞過程中學(xué)會了合作、交流和分享，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊精神和溝通能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教師有效地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀等方面都取得了較大的進(jìn)步。但也有一部分學(xué)生在欣賞和分析山水畫時，仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本次美術(shù)欣賞課給我留下了深刻的印象。張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)知識和教學(xué)能力，對課程的把握程度較高。最突出的優(yōu)點是教師能夠通過豐富的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平。同時，教師注重師生互動，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師在講授中國山水畫的特點時，可以更多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，如現(xiàn)場畫一demo，讓學(xué)生更直觀地感受和理解。其次，教師在課堂管理方面做得較好，但可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求給予更多指導(dǎo)和關(guān)注。最后，教師在教學(xué)過程中可以更多關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的兩周內(nèi)進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過觀察教師在課堂上的教學(xué)表現(xiàn)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，了解之前提出的改進(jìn)建議是否得以落實，并對存在的問題