《學(xué)奕》聽(tīng)評(píng)課記錄

《學(xué)奕》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語(yǔ)文

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：《學(xué)奕》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材和多媒體教具，但在教具的展示上可以更生動(dòng)一些，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張華教師通過(guò)提問(wèn)方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了良好的效果。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解不夠深入。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，但在作業(yè)布置上可以更加有針對(duì)性和多樣性。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上與學(xué)生的交流頻率較高，能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。但在討論環(huán)節(jié)，教師可以更加鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高討論的深度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性較高，但在課堂中有一部分學(xué)生專注度不高，容易分心。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控較好，能夠維持一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。但在時(shí)間分配上，對(duì)課堂活動(dòng)的控制不夠，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)多或不足。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具和網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)教學(xué)效果有較好的支持作用。但在技術(shù)使用的深度和廣度上，還有待提高。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)和描述。在課堂的展開階段，教師通過(guò)多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，部分學(xué)生對(duì)課文深層次的理解仍有待提高，建議教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)課文內(nèi)容有較為深入的了解。但在對(duì)相關(guān)技能的掌握程度上，部分學(xué)生表現(xiàn)一般，例如在朗讀和作文方面，學(xué)生的表現(xiàn)存在差異。建議教師在課后針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效，教師在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。然而，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面，教師還可以進(jìn)一步挖掘課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高他們的實(shí)踐能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在部分環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和把控仍有待提高，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。建議教師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課給我留下了深刻的印象，張華教師在《學(xué)奕》這一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，展現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)課堂節(jié)奏的把握和學(xué)生的關(guān)注度。教師在課堂上能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師在教具展示方面可以更加生動(dòng)有趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生更深入地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。此外，教師在時(shí)間分配上應(yīng)更加合理，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

為提升教學(xué)質(zhì)量，建議教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法。同時(shí)，教師可以積極參加教研活動(dòng)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來(lái)的時(shí)間里，繼續(xù)對(duì)張華教師的教學(xué)進(jìn)