粵教版道德與法治七年級上冊2.3.1《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》聽課評課記錄

粵教版道德與法治七年級上冊2.3.1《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：2.3.1《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過播放一段網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的宣傳視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入打下了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，教師采用了講授與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講授過程中，張華教師語言清晰、表達(dá)流暢，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)教材中的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高了學(xué)生的思考和分析問題的能力。

結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的思考題作為作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，師生互動(dòng)頻繁。教師能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互借鑒、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了與課程相關(guān)的案例和圖片，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了拓展教學(xué)，提高了教學(xué)效果的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師在課前為學(xué)生制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠明確自己在課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的相關(guān)知識(shí)有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對教材中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂討論和回答問題時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出自己對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的認(rèn)識(shí)，顯示出對知識(shí)的掌握程度較高。此外，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)使用的技能也能夠熟練掌握，能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有了更全面的認(rèn)識(shí)，能夠理解網(wǎng)絡(luò)的兩面性，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)使用的利與弊。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對網(wǎng)絡(luò)使用的理性和自控能力，能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，體現(xiàn)出對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的積極態(tài)度和正確的價(jià)值觀。教師通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對自己生活的影響，使學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到了較好的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對張華教師本節(jié)課的整體印象良好。教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對課堂紀(jì)律的有效管理，以及對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在講授過程中可以更多地引入生活案例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次，教師可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，教師可以加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議定期教