部編七年級歷史下冊從“貞觀之治”到開元盛世聽課評課記錄

部編七年級歷史下冊《從“貞觀之治”到”開元盛世“》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：從“貞觀之治”到“開元盛世”

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示唐太宗和唐玄宗的畫像，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位皇帝的治理特點，成功吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張華教師運用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解“貞觀之治”時，教師詳細(xì)介紹了貞觀年間的、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就；在講解“開元盛世”時，教師學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)心得。

結(jié)束階段，張華教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了貞觀之治和開元盛世在我國歷史上的重要地位。同時，布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的交流，提問環(huán)節(jié)頻繁，鼓勵學(xué)生積極回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講，主動參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員相互補(bǔ)充，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、視頻播放等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括了解貞觀之治和開元盛世的歷史背景、經(jīng)濟(jì)文化成就以及歷史意義。學(xué)生通過張華教師的引導(dǎo)和教學(xué)活動的參與，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對這一時期的歷史事件有了較為全面的了解，對兩位皇帝的治理特點有了清晰的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準(zhǔn)確地描述貞觀之治和開元盛世的、經(jīng)濟(jì)和文化特點，對相關(guān)的歷史事件和人物有較為深入的了解。此外，學(xué)生們還能運用所學(xué)的知識進(jìn)行分析和思考，例如在討論貞觀之治的成功原因時，他們能夠從制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化教育等多個角度進(jìn)行闡述。

在技能的掌握方面，學(xué)生們通過課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，提高了他們的歷史思維能力和團(tuán)隊合作能力。他們學(xué)會了如何從史料中提取有效信息，如何分析歷史事件的前因后果，以及如何與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過講述貞觀之治和開元盛世的輝煌成就，學(xué)生們感受到了中華文明的博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考治國的智慧和為人民服務(wù)的理念，激發(fā)了他們對國家和社會的責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課整體印象良好，張華教師在教學(xué)準(zhǔn)備、課堂互動、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面表現(xiàn)出色。最突出的優(yōu)點是教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握深入，能夠清晰地講解歷史知識點，并通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在課堂管理上做得很好，有效地控制了課堂節(jié)奏，保證了教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在教學(xué)過程中可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，例如通過設(shè)置探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題。其次，教師在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，可以更加注重過程評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。最后，教師可以加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流與合作，整合學(xué)科資源，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。可以通過教研活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗和改進(jìn)措施，共同探討如何進(jìn)一步提升教