漢語閱讀教程-彭志平-第一冊(上)-第十三課

PAGEPAGE3教案2011年03月25日(星五三)第四天（4節(jié)課）實習學校教學指導教師（簽字）：實習班級10DPT1課程名稱閱讀課課題、章節(jié)第十三課課時4節(jié)課教學目標*能理解、看懂新生詞、詞組，讀流利。*發(fā)音標準，念清楚生詞和些句型。*掌握課文里的些句型。*能組成新詞。*會將漢字按偏旁分類。重點與難點*重點：讀懂，看懂生詞，會話。會把字組成新詞。*難點：初級漢語學生難以分清漢字的偏旁，按漢字的偏旁歸類是有點難。相形字，對剛學漢語的學生是很難辨別的，經(jīng)常弄錯。課型教法講解教具板書,繪畫教學內容及過程*教學內容：漢語閱讀教程，彭志平，第一冊（上），第十三課，61頁。*生詞：留（liú），對（duì），起（qǐ），沒（méi），關（guān），系（xì），們（men），倆（liǎ），和（hé），介（jiè），紹（shào），教（jiào），授（shòu），校（xiào），長（cháng），意（yì），利（lì）。*教學過程：-復習：+復習上節(jié)課學過的生字，生詞。+請幾位學生上來對話，復習老師安排的作業(yè)。-生字：+請學生板書翻到61頁，生字部分。+教師先讀一遍生詞并解釋意思。+學生跟教師讀生詞，讀三遍。然后，把全班分成兩邊，讓一邊先讀，另一邊聽著，這樣輪流讀生字，看哪邊讀得好，最清楚，最標準。教師負責修改。教學內容及過程+也是分成兩邊，一邊讀漢字，一邊翻譯成越南語，輪流讀兩遍。+造句：把生字組成詞，然后造句“對不起，我聽不清?！?、“沒關系，你說吧！”、“我們倆是同學?！?、“他是我校長。”“你校長教你的？”、“這位教授是誰？”、“請介紹一下好嗎？”“我們和校長一起去的?！薄ⅰ敖淌谠诮淌依?。”、“我不會講意大利語。”“有幾個留學生來找校長?！薄ⅰ靶ｉL叫教授進教室里有事。”“我校長和教授關系很好?！?、“請問誰是你的教授？”、“他去意大利什么時候回來？”。-詞——詞組——句子：+學生跟教師念著61頁所有的詞和詞組。+把所有的生詞翻譯成越語。+把新詞背下來，然后請學生把書關起來，教師說越南語，學生說漢語，要在課堂上背生詞。+造句：請10個學生左右造句“留學—生—和”→我們倆和那個留學生有很好的關系?！皩Α黄稹薄恢滥峭踅淌?，真對不起。“關—系—沒—去”→沒關系，你去吧，不要等我?！拔摇獋儭榻B”→請允許我們自己介紹一下?！敖獭凇虒W”→他們很喜歡王教授教學?！靶ｉL—意大利”→校長去意大利了?！耙獯罄Z—教授—會”→這位教授會說意大利語的。-課文：+學生跟著老師讀課文。+把課文翻譯成越南語。+兩個人一組進行對話。+全班同學要把書閉起來，按照課文內容用自己的詞語進行對話。+老師問課文里的內容，學生回答:“他們要司機帶他們去哪里？”“他們是留學生嗎？”“山田是哪里人？”“瑪麗上星期也沒有上課？”“她為什么不懂語法？”“老師對瑪麗好嗎？”教學內容及過程“C是美國留學生嗎？”“他們學校留學生多不多？”-補充生詞：+上車（shàngchē），這么（zhème）。+聽老師讀一遍，然后跟老師一起讀。+叫幾個學生站起來讀生詞，一個讀中文，一個讀越文。+背生詞，然后把書閉起來，老師問越南語，學生用漢語回答。-練習：+看拼音寫漢字：jiàoshòuliúxuéshēngduìbùqǐméiguānxìjiàoshījièshào教授留學生對不起沒關系教師介紹jiàoshìxiàozhǎng教室校長+給下列詞注音：留學生對不起沒關系校長教授教室我們liúxuéshēngduìbùqǐméiguānxìxiàozhǎngjiào shòujiàoshìwǒmen你們他們起床不對關心漢語系留學關門nǐmentāmenqǐchuángbúduìguān xīnhànyǔxìliúxuéguānmén+將下列漢字偏旁歸類：\o"氵(ch?a???cvi?t)"氵：沒、法、洗、注\o"Th?lo?i:Ch?Hánb?夂(ch?a???cvi?t)"夂：教、改、放心：意、您、思、念刂：利、到、別、刮禾：利、和、科、種、租+重新復習一下今天所學的生字、生詞。-閱讀短文：+老師先讀一遍，解釋些語法點、句型。然后學生跟著老師讀兩邊，然后自己讀，讀要注意語感，要讀的流暢。-回家作業(yè)安排：+完成“課外練習”，第65頁。+背“閱讀課文”，下次課老師會考的。板書設計-把黑板分成三部分：第一部分老師寫生字，翻譯成越南語,包括詞性；第二部分解釋生字，每一個生字最起碼做一個例如；第三部分是給學生用的，讓學生上來寫，回憶一下學過的生字、組詞、造句等。教學總結*學生：學生很配合老師完成任務，很認真發(fā)言，個個都很積極發(fā)表意見，教室氣氛特熱鬧?；丶业墓φn也做得很好，只有少部分還沒完成。對老師很熱情，學習興奮，給全班同學愛學的氣氛。*老師：還是因為教學經(jīng)驗少，總影響上課的效果。分配課程和時間不夠合理，讓整個課程都受到影響。教學工作還是很不簡單，自己還要多充實教學經(jīng)驗，繼續(xù)向有經(jīng)驗的老師學習。再學習些科學的教學方法，把上課的每一課程都做得更好。學生學習的效果大部分是跟教師有關,教師的調動課堂學習氣氛對學生學習效果影響很大。試教后的體會-第三次講課感覺好點，教學經(jīng)驗、觀察學生學習情況好了點。-上課時間還是跟不上自己規(guī)定的時間，可還是比前幾次好一些，也不怎么影響到學生學習。-在自己正式上講臺上課的時候才能體會到很多東西,也有這樣的環(huán)境才能學會當老師快點。自己看出來的經(jīng)驗自己改進。-越是