人教PEP版五年級下冊英語Unit 1 My day單元整體教學(xué)設(shè)計

第第頁人教PEP版五年級下冊英語Unit1Myday單元整體教學(xué)設(shè)計單元主題:Myday該主題屬于“人與自我”、“人與社會”范疇中的“學(xué)習(xí)與生活的自我管理”育人價值：體驗社會大生活是由五彩的個體生活交集在一起的，學(xué)會合理安排自己的日常生活，熱愛生活。一、教學(xué)理念《普通高中英語課程標準(2017年版)》的頒布與實施，標志著我國基礎(chǔ)教育課程改革邁入一個新階段?！缎抡n標》首次使用了“大觀念”一詞，強調(diào)“以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情景化”?；谡鎸嵳Z言運用視角，分析教材內(nèi)容與學(xué)生情況，確定學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)容主題，初定真實任務(wù)(魯子問，張榮干，2005)。確定單元大任務(wù)和具體的小任務(wù)。秉持真實語言運用的語言理念，圍繞主題語境。依托語篇，聯(lián)結(jié)英語課堂與真實生活，設(shè)計語言、思維、文化相融合的層次性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在追求達成真實任務(wù)成果的過程中學(xué)習(xí)和嘗試運用語言或非語言手段理解與表達意義，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)文化意識，發(fā)展多元思維形成學(xué)習(xí)能力。基于學(xué)生學(xué)習(xí)視角，設(shè)定以達成真實任務(wù)成果為目標的學(xué)生學(xué)習(xí)過程，以及教師對學(xué)生任務(wù)成果達成和素養(yǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展的相應(yīng)支持引導(dǎo)過程(張榮干，2017)，形成主題意義引領(lǐng)下基于真實任務(wù)的任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后等階段及其環(huán)節(jié)的師生活動流程。二、教材分析本單元隸屬總話題“日常生活”下的一個知識點，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過時間和日?；顒拥脑儐柵c回答，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本單元繼續(xù)了解更多學(xué)習(xí)和生活上的日?；顒?。同時本單元中所談?wù)摰街苣┗顒右话悻F(xiàn)在時表達，也為六年級中的Myweekendplan和Lastweekend做了鋪墊，起到承前啟后的作用。從低年級到高年級，日常生活的話題一直貫穿始終，并且對于該話題意義層面上的滲透卻逐步提升。教材以主要任務(wù)在談?wù)搫e人和介紹自己的一天的情景展開教學(xué)，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯、句型及其語用環(huán)境。通過主情景到處大任務(wù)“Myday”,探路他人或介紹自己的日常生活，功能是詢問與介紹。本單元主題突顯，話題和核心語言保持較高的一致性，情景也和人物安排較為集中，主要談?wù)揚edro’sday,Sarah’sday兩個西方家庭，并加入了“Robin’sday”和“Zip’sday”。但缺少極少中國家庭的板塊，因此在ALet’sspell中創(chuàng)編短文，介紹ZhangPeng’sday,讓學(xué)生在有關(guān)聯(lián)性和遞進性的學(xué)習(xí)活動中了解中西方文化差異，從體驗他人的五彩生活中，學(xué)會合理安排自己的生活，從而熱愛生活。三、學(xué)情分析本次教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，他們在四年級下冊學(xué)習(xí)過回答時間的句型:It'9:00o'clock.等。在五年級上冊學(xué)習(xí)過主題為“Myweek”的知識，能簡單介紹自己一周的活動，能夠合理安排自己的周末活動，學(xué)會熱愛生活。學(xué)習(xí)過句型:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften...和部分動詞短語:watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework等,學(xué)生對頻度副詞:usually.often,sometimes已有初步的認識。但學(xué)生對多彩的生活和體會父母的艱辛感悟不深，本單元學(xué)習(xí)中可采取以舊帶新的方式進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，從普通的日?；顒又懈惺苌畹臉啡?，學(xué)會熱愛生活，懂得分享身邊的事。四、單元整體設(shè)計思路圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務(wù)(Makemorefriends.Talkaboutthecolorfullife)的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個活動:了解學(xué)習(xí)日、周末和合理安排自己的日常作息，整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設(shè)計問題解決的任務(wù)清單(任務(wù)1:談?wù)剬W(xué)習(xí)日的日?；顒?。任務(wù)2:談?wù)勚苣┑幕顒印Ｈ蝿?wù)3:學(xué)會合理安排自己的日?；顒印?并以任務(wù)解決所需要的時間劃分課時內(nèi)容。在課時教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的情境，重視學(xué)生的真實經(jīng)驗和體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，進而讓學(xué)生在真實情境中解決生活問題，了解中西方地域文化差異導(dǎo)致人們的作息時間不同，了解不同職業(yè)的人有不同的作息表，學(xué)會熱愛生活，合理規(guī)劃自己的日?；顒?。五、單元總目標在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠:1.用英文向他人介紹自己的作息表，詢問和回答某時做某事。(1)能聽、說、讀、寫五個有關(guān)日常活動的詞組，并運用這五個詞組詢問和回答關(guān)于日?；顒拥臅r間安排問題。(2)了解中西方地理文化差異不同，導(dǎo)致人們的生活作息時間有所差異，學(xué)會合理安排自己作息時間。(3)了解不同職業(yè)的人有不同的作息表，學(xué)會熱愛生活，珍惜時間。2.學(xué)生能夠讀懂創(chuàng)編語篇，發(fā)現(xiàn)語篇中含有cl和pl的單詞發(fā)音規(guī)律，并能跟著錄音唱歌謠。(1)利用cl和pl的發(fā)音規(guī)律去拼讀相應(yīng)的單詞，做到規(guī)范書寫句子。(2)了解中西方地域文化差異不同，學(xué)會珍惜時間，合理安排自己的日常生活和學(xué)習(xí)作息。3.詢問并表達自己的周末活動。(1)能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意:能在語境中理解新詞。(2)能理解科學(xué)、合理的周末活動，學(xué)會勞逸結(jié)合，合理安排自己的周末活動，樹立正確的價值觀。(3)能根據(jù)圖片、視頻及老師提供的素材表達自己的周末活動，能根據(jù)圖片、視頻及老師提供的素材表達自己的周末活動。4.能夠讀懂Readandwrite中的短文，并通過閱讀所獲取信息，完成相關(guān)練習(xí)。(1)學(xué)生能夠在范文和文本框架的幫助下，運用核心詞句完成書信，并能在有意義的語境中模仿閱讀部分的書信范本補全回信。(2)學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)、介紹自己的日常活動，感受日常生活的樂趣5.學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)人物一周的活動安排的詞匯和句型。(1)能夠理解并朗讀故事，并將故事表演出來。(2)學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，核心句型結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事結(jié)尾。六、單元設(shè)計框架課題：Unit1MydayPartALet’slearn備課人：復(fù)備人：使用時間：學(xué)習(xí)目標：學(xué)生能聽、說、讀、寫五個有關(guān)日?；顒拥脑~組能在語境中正確運用這五個詞組來詢問并回答關(guān)于日常活動的時間安排問題3.能運用核心詞組就日?；顒拥臅r間安排進行問答。學(xué)習(xí)重點:1.能聽、說、讀、寫五個有關(guān)日常活動的詞組2.能在語境中正確運用這五個詞組來詢問并回答關(guān)于日常活動的時間安排問題學(xué)習(xí)難點:能運用核心詞組就日?；顒拥臅r間安排進行問答。教學(xué)過程:本節(jié)課是詞組教學(xué).它是在學(xué)生鞏固已學(xué)句型"whendoyou…(eatbreakfast\gotobed\gotoschool等)從而引出詞組“eatbreakfast”,“domorningexercises”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”以通過學(xué)生對句型和詞組的掌握,引導(dǎo)學(xué)生盡可能回憶多的詞組,本課時難度不大,主要是強化學(xué)生對句型的鞏固,并且讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中,集思廣義,讓學(xué)生在小組討論中,挖掘與文本有關(guān)的知識點,讓學(xué)生插上記憶的翅膀,回憶出三,四年級時,學(xué)過的英語知識點,形成總的知識點,碰撞出思維的火花,這樣的學(xué)習(xí)氛圍深受學(xué)生的喜歡.備注一、WarmingupT:Goodmorningeveryone!S：Goodmorning.T:ItistimeforEnglishclass,areyouready?OK,let’sbeginournewclass.Atfirstlet’ssingasong.(學(xué)生跟唱歌曲，可以是教材中的，也可以是課外的。)T:Whattimeisit?S:It’s7：00.T：Thereare24hoursinaday，whatcanwedoinaday?（呈現(xiàn)大量學(xué)生已經(jīng)掌握的動詞,讓學(xué)生快速認讀watchTV,readbooks,playping-pong,playfootball,listentomusic,dohomework...）課前三分鐘與review相結(jié)合，呈現(xiàn)學(xué)過的短語進行復(fù)習(xí)二、PresentationStep1：Let’slearnT:Todaywehaveanewfriend.HeisfromSpain.HisnameisPedro.ZhangPengwantstoknowmoreaboutPedro’stimetable.Nowlet’swatchavideo,learnandanswer.Task1:LearnsomephrasesQ:—Whendoyou?—Iat.具體內(nèi)容：教授domorningexercises—Whendoyoudomorningexercises?—Idomorningexercisesat7:00.教讀domorningexercises問答練習(xí)教授eatbreakfast—Whendoyoueatbreakfast?—Ieatbreakfastat8:00.教讀eatbreakfast問答練習(xí)教授haveEnglishclass—WhendoyouhaveEnglishclass？—IhaveEnglishclassat9:00.教讀haveEnglishclass問答練習(xí)教授playsport—Whendoyouplaysports?—Iplaysportsat4:00.教讀playsport問答練習(xí)教授eatdinner—Whendoyoueatdinner?—Ieatdinnerat9:00.教讀eatdinner問答練習(xí)Step2：ListenandimitateTask：Answersthequestions.T:Boysandgirls,lookatthesepracitces,twostudentsinagroup,askandanswer.主問題Q：—Whendoyou?—Iat.Tips:1.Twostudentsinagroup,askandanswer.(兩人一組，進行問答練習(xí))2.Sharetheanswers.Step3:AskandanswerT:Goodjob！Fourstudentsinagroup,oneasks:Whendoyougetup?Othersanswerandwrite.主任務(wù)1：Askaboutyourpartner'stimetable.Tips：1.Fourstudentsinagroup,ask,writeandanswer.(四人一組，進行問答練習(xí))2.Sharetheanswers.三、Astorydomorningexerciseseatbreakfasthaveclassdomorningexerciseseatbreakfasthaveclassplaysportseatdinner——Whendoyou?——Iat.五、Homework作業(yè)A：Listenandreadthewords.作業(yè)B：設(shè)計自己的時間表并進行介紹六、板書設(shè)計Unit1Mydaydomorningexerciseseatbreakfasthave…classplaysportseatdinnerWhendoyoudomorningexercises?Atseveno’clock.Whendoyougetup?Igetupat6:00a.m.課題：Unit1MydayPartALet’stalk備課人：復(fù)備人：使用時間：學(xué)習(xí)目標：1.能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2.能在情景中運用句型“Whendoyou(usually)…?”詢問他人的作息時間并作答。3.能在語境中理解新詞“l(fā)ate”,“when”,“after”,“start”,“usually”,“Spain”,“eatdinner”的意思，并能正確發(fā)音。4.能在生活中主動詢問他人或?qū)λ说脑儐柲軌驘崆榛卮?，相互了解各自的日常生活以及學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)重點:1.能夠在情景中運用句型“Whendoyou(usually)…?”詢問他人的作息時間并作答。2.能在生活中主動詢問他人或?qū)λ说脑儐柲軌驘崆榛卮?，相互了解各自的日常生活以及學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)難點:能在語境中理解新詞“l(fā)ate”,“when”,“after”,“start”,“usually”,“Spain”,“eatdinner”的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)過程:本課時是義務(wù)教育版（pep）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第一單元第一課時，圍繞“詢問對方一天中的作息時間”這個話題展開內(nèi)容。點掌握whendoyou…?的問答句型和一些常用動詞短語。對話中呈現(xiàn)了三個句型相同內(nèi)容不同的問句，加深了學(xué)生對該句型的認知度，運用句型whendoyou…?進行問答活動.備注一、WarmingupT:Goodmorningeveryone!S：Goodmorning.T:Let’sreviewsomephrasestogether.課前三分鐘：T:NowTwostudentsinagroup,thenaskandanswer.Areyouready?XXX,thefristgroup.課前三分鐘與review相結(jié)合，呈現(xiàn)學(xué)過的短語進行復(fù)習(xí)二、PresentationStep1：Let’stryT:Lookatthepicture.Doyouknowhim?S:PardoT:Yes.HeisPedro.HeisfromSpain(西班牙).Spainisfarfrom(離……遠)China.AndPardoisZhangPeng’sfriend.T:SpainisacountryinEurope.It'sfamousforfootballgamesandbullfighting.主問題Q:WhereareZhangPengandPardo?T:Boysandgirls,lookatthepicturesforoneminute.Thenlistenandtick.Tips:Listenandanswerthequestion.(仔細聽對話，回答問題）T:Nowlet’schecktheanswer.T:SoZhangPengandPedroareintheschool.FollowSpain..Step2：Let’stalkTask1：WatchandchooseT:ZhangPengwantstoknowmoreaboutPedro.Let’shavealook.Whataretheytalkingabout?主問題Q：Whataretheytalkingabout?A.AboutZhangPeng'stimetable.B.AboutPedro'stimetable.Tips:1.Watchthevideo,andchoosetheanswer.(看視頻，選擇答案)2.Sharetheanswers.Task2:WatchandanswerT:Yes,TheyaretalkingaboutPedro’stimetable.Nowlet’swatchthevideo，andanswerthreequestions.主問題：Q1：WhendoesPedrofinishclassinthemorning?Q2：Whendoeshegobacktoschoolafterlunch?Q3:WhendoesheusuallyeatdinnerinSpain?Tips：Watchthevideo,andfindtheanswersbyyourself.（觀看視頻，自己找到問題的答案。）Talkabouttheanswersinyourgroup.（小組內(nèi)討論）Sharetheanswers.（分享答案）Newwords講解Step3:practiceT:Goodjob！Nowlistenandimitate.Task1：ListenandimitateT:Let’slistenandimitate.Task2：RoleplayT:Twostudentsinagroup,OneisZhangPeng,theotherisPardo.Areyouclear?Let’sbegin.Tips:1.Twostudentsinagroup,androleplay.(兩人一組，分角色表演對話）2.Let’sshow.Task3:WriteandsayyourtimetableT:Boysandgirl,WeknowPedro’stimetableinSpain.Nowtrytowriteyourtimetable.Tips:1.Writeyourtimetablebyyourself.(獨立完成自己的時間表）2.Sayyourtimetableinyourgroup.(小組內(nèi)說說自己的時間安排）3.shareit.(分享）三、Astory四、教學(xué)總結(jié)五、Homework作業(yè)A：readthedialogue作業(yè)B：調(diào)查自己好朋友的時間作息表，并說一說六、板書設(shè)計Unit1Myday—Whendoyoufinishclassinthemorning?—Wefinishclassat1o'clock.課題：Unit1MydayPartALet’sspell備課人：復(fù)備人：使用時間：學(xué)習(xí)目標：1.通過聽例詞發(fā)音,觀察例詞中共有的特征,感知并歸納“cl”和“pl”在單詞中的發(fā)音規(guī)則2.根據(jù)“cl”和“pl”的發(fā)音規(guī)則讀出生詞,并能夠規(guī)范?正確地拼寫出單詞?通過完成讀單詞?聽錄音并排序的活動,強化記憶“cl”和“pl”的音與形的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)重點:通過聽例詞發(fā)音,觀察例詞中共有的特征,感知并歸納“cl”和“pl”在單詞中的發(fā)音規(guī)則?學(xué)習(xí)難點:能夠讀出符合字母組合“cl”和“pl”發(fā)音規(guī)則的單詞?教學(xué)過程:本單元以“我們的日常學(xué)習(xí)及周末活動安排”為主題，編排相關(guān)的短語及句型。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)生有話可說。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語境中準確使用本單元的重點句型：Whendoyou…?Ioften/usually/…at…及短語詢問別人和回答自己作息時間；用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…ontheweekend及短語詢問周末活動安排。本節(jié)課是本單元的第3課時。教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)cl和pl字母組合發(fā)音的規(guī)律，學(xué)習(xí)字母組合在單詞中的拼讀方法，進而掌握字母組合在句子中和閱讀中拼讀的方法。備注一、WarmingupT:Goodmorningeveryone!S：Goodmorning.T:Wehaveanewfriend.HeisfromSpain.What’shisname?Ss:He’sPedro.T:Now,let’sactoutthedialogue.WhowantstobeZhangPeng?WhowantstobePedro?S1:Whendoyou…?S2:I...at…課前三分鐘與review相結(jié)合，呈現(xiàn)學(xué)過的短語進行復(fù)習(xí)二、PresentationStep1：Learnthepronunciationof“cl”and“pl”.Task1：Readandfind.T:Studentsreadthesentencesandtrytofindoutthewordsthathave“cl”.T:“cl”sounds/kl/.(Writedown“cl/kl/”ontheblackboard.)T:Studentsreadthesentencesandtrytofindoutthewordsthathave“pl”.T:“pl”sounds/pl/.(Writedown“pl/pl/”ontheblackboard.)Task2:PracticeT:Canyouread?Let’shaveatry.Tips：1.Fourstudentsinagroup,readthewords.(四人一組，試著讀單詞)2.Shareit.Task3：Listen,readandplayagame.(1)Listentothechant.Theteacherplaysthecartoon.Studentswatchandlistencarefully.(2)Readthechant.Studentsreadthechantafterthecartoon.Step2:PracticeTask1：Readandfind.T:Whatcanyoufind?Ss:Someofthesewordscontain“cl”,someofthemcontain“pl”.Task2：Readandwrite.(課件出示:Choose,writeandsay下方練習(xí))T:Studentsreadthesentencesinpairs,thenwritedowntheirownsentencesonthetextbook.Tips：1.Fourstudentsinagroup,ask,writeandread.(四人一組，寫句子并交流)2.Sharetheanswers.Step3:Consolidation&ExtensionTask:Makenewsentences.T:Chooseawordfromtheexercises“Choose,writeandsay”atrandom.Studentsmakenewsentencesingroups.T:“player”.S1:Heisabasketballplayer.T:“clean”.S2:Cleanyourbedroom,please.T:“cloudy”.S3:It’scloudytoday.T:“people”.S4:Chinesepeoplearegreat!Tips：1.Fourstudentsinagroup,chooseawordandmakenewsentences.(四人一組，選擇單詞，寫句子)2.Sharetheanswers.Astory四、教學(xué)總結(jié)五、Homework1.Readthewordstoparentsafterclass.2.Makeamindmap(Findoutmorewordsaboutclandpl.Thenmakeamindmapormakeastory)六、板書設(shè)計課題：Unit1MydayPartBLet’slearn備課人：復(fù)備人：使用時間：學(xué)習(xí)目標：1.能聽、說、讀、寫短語:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass2.會運用句型:IoftencleanmyroomonSaturdays!3.會用英語描述自己在周末經(jīng)常做的事情。學(xué)習(xí)重點:1.能聽、說、讀、寫短語:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass2.會運用句型:IoftencleanmyroomonSaturdays!學(xué)習(xí)難點:會用英語描述自己在周末經(jīng)常做的事情。教學(xué)過程:本節(jié)課是詞組教學(xué).根據(jù)對課題研究，就本堂課而言，我通過教學(xué)環(huán)節(jié)分解降低學(xué)習(xí)的難度，以保持學(xué)習(xí)的興趣來建構(gòu)高效課堂。通過課程目標，在課堂活動中，用興趣引領(lǐng)、用任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫中真正“動起來”，親身感受、體驗語言學(xué)習(xí)的樂趣。注重課堂生成與反饋，努力在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑、矛盾和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并隨時調(diào)整自己的教學(xué)，保證整節(jié)課各項目標的順利達成，以達到高效課堂的生成。備注一、WarmingupT:Goodmorningeveryone!S：Goodmorning.T:Lookthepicturebook,andanswer:Whatdoyoudoontheweekend?Areyouready?XXX,thefirstone.課前三分鐘與review相結(jié)合，呈現(xiàn)學(xué)過的短語進行復(fù)習(xí)二、PresentationStep1：Let’slearnT:Let’slistentoasong,andanswer:Sarahhasweekend.(播放歌曲，回答問題。）T：TodaySarahacceptinganinterviewLet’shavealook.T:Whoishe?S:哆啦A夢T:Yes，heis:Doraemon教授Cleantheroom—WhatdoyoudoonSaturdays?—IoftencleanmyroomonSaturdays.教讀cleantheroom對于重點的知識點進行拓展，加深學(xué)生的理解。教授goforawalk—WhatdoyoudoonSaturdays?—IoftengoforawalkonSaturdays.教讀goforawalk教授goshopping—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioftengoshoppingontheweekend?教讀goshopping問答練習(xí)教授takeadancingclass—WhatdoyoudoonFriday?—IoftentakeadancingclassonFriday?T:dance——dancing——dancingclass——takeadancingclass.教讀takeadancingclass問答練習(xí)Step2：PracticeTask1：Listenandimitate.T:Boysandgirlslistenandimitatetogether.Task2:LookandsayT:Nowlookatthepictureandsaythesentences.Tips:Saythesentenceseachotherinyourgroup.(小組內(nèi)交流）Shareit.（分享）Step3:ProductionT:Goodjob！Fourstudentsinagroup,andDoasurveyTask1：DoasurveyTips：Fourstudentsinagroup,doasurvey.(四人一組，完成調(diào)查)Shareit.Task2:Sayyourweekend.T:Howaboutyourweekend?Let’swriteandsay.Tips:Writeyourweekendbyyourself.(獨立完成自己的周末寫作）Talkaboutyourweekendinyourgroup.(小組內(nèi)交流）Shareit.情感升華T:Tochoosetimeistosavetime.Doitjustasyouwantto.三、教學(xué)總結(jié)四、Homework作業(yè)A：Listenandreadthewords.作業(yè)B：介紹自己的周末。五、板書設(shè)計課題：Unit1MydayPartBLet’stalk備課人：復(fù)備人：使用時間：學(xué)習(xí)目標：1.能正確聽、說、認讀并運用“Whatdoyoudoontheweekend?”“Ioften…/Iusually…/SometimesI…”等句型，詢問他人和表達自己周末做什么。2.1.能正確聽、說、認讀并運用“Whatdoyoudoontheweekend?”“Ioften…/Iusually…/SometimesI…”等句型，詢問他人和表達自己周末做什么。3.能聽懂、會說、會表演Let'stalk的內(nèi)容，并能夠把本課所學(xué)語言運用在真實場景中。4.能夠合理安排周末活動，并鼓勵學(xué)生幫父母做力所能及的家務(wù)。學(xué)習(xí)重點:1.能正確聽、說、認讀并運用“Whatdoyoudoontheweekend?”“Ioften…/Iusually…/SometimesI…”等句型，詢問他人和表達自己周末做什么。2.能聽懂、會說、會表演Let'stalk的內(nèi)容，并能夠把本課所學(xué)語言運用在真實場景中。學(xué)習(xí)難點:1.能正確聽、說、認讀并運用“Whatdoyoudoontheweekend?”“Ioften…/Iusually…/SometimesI…”等句型，詢問他人和表達自己周末做什么。2.能夠合理安排周末活動，并鼓勵學(xué)生幫父母做力所能及的家務(wù)。教學(xué)過程:本課時是義務(wù)教育版（pep）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第一單元第四課時，依然圍繞“Myday”這個話題展開內(nèi)容。包括Let’stry，Let’stalk和Askthequestionandthenpassiton.三個板塊。Let’stry是聽力訓(xùn)練，是為Let’stalk部分做鋪墊的。Let’stalk是圍繞本單元的總話題Myday展開的第一個對話場景，即Sarah與Shopkeeper談?wù)撚嘘P(guān)Sarah的周末活動的對話，呈現(xiàn)了Whatdoyoudoontheweekend?的句型。通過shopkeeper詢問Sarah的周末活動情況，引出了Sarah對自己通常在周末一系列活動的詳細介紹，使學(xué)生們了解到Sarah是一個很懂事、孝順、善良、勤快、刻苦用功的好女孩，為學(xué)生們樹立了一個非常好的目標形象，從而教育學(xué)生們在家一定要向Sarah學(xué)習(xí)，懂得為家人分擔(dān)家務(wù)，做好自己力所能及的事情。Askthequestionandthenpassiton.是為專項訓(xùn)練句型Whendoyou…?創(chuàng)作的問答表演活動，用以鞏固重點句型的熟練程度。備注一、WarmingupT:Goodmorningeveryone!S：Goodmorning.T:Let’sreviewthesentencestructures:Whendoyou…?I…at…(課前三分鐘）T:Ieatdinnerat6:30.Whendoyoueatdinner?S1:Ieatdinnerat…T:OK,askthenextone,“Whendoyou…?”S1:Whendoyou…?S2:I…atWhendoyou…?S3:…課前三分鐘與review相結(jié)合，呈現(xiàn)學(xué)過的短語進行復(fù)習(xí)二、PresentationStep1：Let’stryShowthepictureofSarah.(課件出示:Sarah的圖片)T:Whoisshe?Ss:SheisSarah.T:TodayisSaturday.Sarahisn’tathome.WhereisSarah?Ss:Sheisatschool/inashop/inthelibrary.T:Let’slistenandcircle：WhereisSarah?主問題Q：WhereisSarah?Tips:Listenandcircletheanswer.(仔細聽對話，圈出答案）T:Nowlet’schecktheanswer.Showthethreepicturesandexplain:PictureOneisabouttheshop.PictureTwoisaboutthelibrary.PictureThreeisabouttheschool.(課件出示:Let’stry三幅圖片)Step2：Let’stalkTask1：WatchandanswerT:TodayisSaturday.Sarahisshoppingnow,lookatthepicture,thisisSarahandthisisashopkeeperoftheshop.WhyisSarshshoppingtoday?主問題Q:WhyisSarahshoppingtoday?Tips:1.Watchthevideo,andanswerthequestion.(看視頻，回答問題)2.Sharetheanswer.Task2:Readandfind.T:Good!WhatdoesSarahdoontheweekend?Readthetextandunderlinethesentences.主問題Q:WhatdoesSarahdoontheweekend?Tips：1.Readthedialogue，andfindtheanswerbyyourself.（自讀對話，找到問題的答案。）2.Talkabouttheanswerinyourgroup.（小組內(nèi)討論）3.Sharetheanswers.（分享答案）具體內(nèi)容：①Learn“Whatdoyoudoontheweekend?”and“Iusually/often/sometimes…”T:WhatdoesSarahdoontheweekend?Canyoureadoutasentence?Ss:IoftenwatchTVandplayping-pong.T:SarahoftenwatchesTVandplaysping-pong.Howaboutyou?Whatdoyoudoontheweekend?Youcananswerlikethis:Iusually/often/sometimes…(Writedown“Whatdoyoudoontheweekend?”and“Iusually/often/sometimes…”ontheblackboard.)Makeamodel:T:S1,whatdoyoudoontheweekend?S1:Iusually/often/sometimes…T:Wow,thatsoundslikealotoffun.②Learn“Thatsoundslikealotoffun.”T:Class,whenyouhearaninterestingstory,youcansay…Ss:Thatsoundslikealotoffun.T:Whenyourfriendsays“IwatchTVandplayping-pongwithmyfather”,youcansay…Ss:Thatsoundslikealotoffun.(Sayloudly.)③Learn“Youaresobusy.”T:Sarahhasafunnyweekend,butsheisalsohard-working.WhatdoesSarahusuallydoathome?Pleasereadoutthesentences.Ss:Iusuallywashmyclothes.”“SometimesIcookdinner.(Writedown“washmyclothes”“cookdinner”ontheblackboard.)T:Sarahishard-working.Whataboutyou?Whathouseworkcanyoudo?(Writedown“hard-working”ontheblackboard.)Ss:Cleanmyroom./Sweepthefloor./Dothedishes./Watertheflowers./…T:Wow,youareashelpfulandhard-workingasSarah.Makeasummary.T:Ontheweekend,SarahoftenwatchesTVandplaysping-pongwithherfather.Sheusuallywashesherclothes.Sometimesshecooksdinner.Sheissobusy.(Writedown“busy”ontheblackboard.)T:Whatdoessheneed?Ss:Sheneedsarobot.T:Yes,Robinisarobot.Robincanhelpher.(Writedown“needarobot”ontheblackboard.對所學(xué)動詞詞組進行歸納，并能夠區(qū)分always，usually，often，sometimes的頻率。Step3:practiceT:Goodjob！Nowlistenandimitate.Task1：ListenandimitateT:Let’slistenandimitate.Task2：RoleplayT:Twostudentsinagroup,OneisSarah,theotherisShopkeeper.Areyouclear?Let’sbegin.Tips:1.Twostudentsinagroup,androleplay.(兩人一組，分角色表演對話）2.Let’sshow.Task3:WriteandsayyourtimetableT:Boysandgirl,WeknowSarah’sweekendisverybusy.Nowtrytowriteyourweekend.Tips:1.Writeyourweekendbyyourself.(獨立完成自己的周末活動）2.Sayyourweekendinyourgroup.(小組內(nèi)說說自己的周末安排）3.shareit.(分享）Emotionaleducation.T:Ontheweekend,wecandomanythings.Arrangeyourweekendreasonably.Thenyoucanhavealotoffun!三、教學(xué)總結(jié)1.Words:why,shop,last,sound,also,busy,need2.Sentences:--Whatdoyoudoontheweekend?—Iusually/often/sometimes…四、Homework作業(yè)A：readthedialogue作業(yè)B：采訪五位同學(xué)，了解他們周末都做些什么事，要求使用今天所學(xué)句型進行問答。五、板書設(shè)計課題：Unit1MydayPartBReadandwrite備課人：復(fù)備人：使用時間：學(xué)習(xí)目標：1.能理解Readandwrite內(nèi)容和重點掌握和運用以下句型：Ialways.../Ioften/SometimesI...2．培養(yǎng)學(xué)生通過自主閱讀獲取信息和處理信息的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3．學(xué)生通過對文本的深層理解感受并學(xué)習(xí)魯濱遜勇敢頑強的精神并能合作設(shè)計和表演英語短劇。學(xué)習(xí)重點:1.能理解Readandwrite內(nèi)容和重點掌握以下句型：Ialways.../Ioften/SometimesI...2.能對文章進行瀏覽、跳讀、找出關(guān)鍵字句、做標記等閱讀策略。學(xué)習(xí)難點:通過對文本的深層理解感受并學(xué)習(xí)魯濱遜勇敢頑強的精神并能合作設(shè)計和表演英語短劇。教學(xué)過程:本節(jié)課是本單元的第六課時。內(nèi)容分為兩部分，第一部分要求學(xué)生閱讀Robin’splay，讀后對tick和cross中的三句話做出判斷；第二部分為個性化書寫活動，要求學(xué)生補全給Robinson寫的一封信，告訴自己的日?；顒?。教材旨在通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀Robin’splay和補全給Robinson一封信的活動，協(xié)助學(xué)生進一步鞏固本單元的核心句型和詞匯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)協(xié)助學(xué)生掌握一定的閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀和寫作水平。備注一、WarmingupT:Boysandgirls！Nowlet’senjoyaplay:LittleRedRidingHood!（播放視頻）T：Wow,it’sareallyfunnyplay.(轉(zhuǎn)向全班問)Doyoulikethisplay?Sowhat’sthemeaningofplay?T:Lookatthestage.(呈現(xiàn)Robin在舞臺上的照片)Robinalsolikesplay.Sotodaylet’senjoyRobin’sPlay.(板書Robin’sPlay).LookatRobin’sface.HeisRobinson.NowI’lintroduceabookaboutRobinsonCrusoe.通過簡單的視頻，讓學(xué)生感知理解“play”這一概念。為下一步導(dǎo)入Robin’sPlay做好鋪墊，激起學(xué)生的閱讀興趣。出示《魯濱遜漂流記》簡介二、PresentationStep1：Pre-reading閱讀前T:Lookatthestage.Whoishe?(呈現(xiàn)Robin在舞臺上的照片)S:Robin.T:Robinalsolikesplay.Sotodaylet’senjoyRobin’sPlay.(板書Robin’sPlay).ThisisRobin.Whoishe?Whoaretheyintheplay?S：T:LookatRobin’sface.HeisRobinson.T:WhataboutZoom?Whoisheintheplay?S:Friday.T：Yes.ZoomandRobinareinaplay！ZoomisFriday!RobinisRobinson!T:What’sRobin’splayabout?Hereisaletterfromhim.Let’sreadfastandanswer(PPT呈現(xiàn)選項)Payattention,youonlyhave30seconds.Nowopenyourbooks.Turntopage9.主問題Q：What’stheplayabout?Tips:Readfastandanswer（快速閱讀，回答問題）T:What’stheplayabout?S:T:Yes,it’saboutRobinson’sDay.DoyouwanttoknowmoreaboutRobinson?Let’swatchavideo.T：Oh,poorRobinson.He’sintrouble.Sowhereishenow?（板書where）S：...(引導(dǎo)學(xué)生說出island，并板書教讀)T：Doyouknowisland?Let’senjoyapictureaboutisland.Wowaveryniceisland.T:Whereisit?Look,What’sontheisland?Yes,smallships,tallbuildings,houses.Step2：While-readingTask1：ListenandanswerT:Thereisnothingonthisisland.WhatdoesRobinsondoeveryday?(板書what)Nowlistenandunderlinethekeyphrases.Nowtakeoutyourpaperandlookatyourbook.Ready?Go!主問題Q:WhatdoesRobinsondoontheisland?Tips:1.Listenandanswerthequestion.(看視頻，回答問題)2.Sharetheanswer.具體講解：T:First,whatdoeshealwaysdointhemorning?Ss:…T:Let’sread.（帶讀句子并板書Ialways...）T:Ialwaysgetupat7:00.When