小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)心得

小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)心得TOC\o"1-2"\h\u7182第一章閱讀習(xí)慣：小學(xué)長(zhǎng)的隱形翅膀 115490第二章剖析小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀 110335第三章優(yōu)質(zhì)書(shū)籍推薦：《小王子》的魅力 29162第四章閱讀習(xí)慣培養(yǎng)之興趣激發(fā) 216498第五章從《夏洛的網(wǎng)》看閱讀中的情感共鳴 26639第六章家長(zhǎng)與老師：閱讀習(xí)慣的助力者 210892第七章閱讀環(huán)境：營(yíng)造書(shū)香氛圍 324362第八章總結(jié)與展望：讓閱讀成為終身習(xí)慣 3第一章閱讀習(xí)慣：小學(xué)長(zhǎng)的隱形翅膀閱讀習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像一雙隱形的翅膀，能帶著他們飛向更廣闊的天地。比如說(shuō)，當(dāng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣后，他們的知識(shí)面會(huì)迅速拓寬。像我鄰居家的小孩，以前對(duì)歷史知識(shí)一知半解。自從他養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讀了《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》后，他能清楚地說(shuō)出春秋五霸、戰(zhàn)國(guó)七雄的故事。他在課堂上回答問(wèn)題的時(shí)候，頭頭是道，讓老師和同學(xué)們都刮目相看。而且閱讀習(xí)慣還能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。經(jīng)常閱讀的孩子詞匯量豐富，在說(shuō)話的時(shí)候能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。他們不會(huì)因?yàn)樵~窮而表達(dá)不清，相反，能夠像個(gè)小大人一樣，有條有理地講述自己的觀點(diǎn)或者分享有趣的事情。這在人際交往中是非常重要的，能夠讓孩子更加自信地和他人交流。第二章剖析小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀是比較復(fù)雜的。，有些孩子對(duì)閱讀充滿熱情。就拿我班上的一個(gè)小女生來(lái)說(shuō)，她只要一有空就捧起書(shū)來(lái)讀，無(wú)論是課間休息還是放學(xué)等家長(zhǎng)的時(shí)候。她特別喜歡讀兒童文學(xué)作品，像《綠野仙蹤》她讀了好幾遍。但是另，也有不少孩子不喜歡閱讀。我曾問(wèn)過(guò)一個(gè)小男孩為什么不看書(shū)，他說(shuō)覺(jué)得看書(shū)很無(wú)聊，還不如玩游戲。還有一部分孩子雖然也在讀書(shū)，但是閱讀的種類(lèi)比較單一。比如有些孩子只看漫畫(huà)書(shū)，像《爆笑校園》之類(lèi)的。他們覺(jué)得漫畫(huà)書(shū)有趣，有畫(huà)面感，可是這樣一來(lái)，他們獲取的知識(shí)就比較片面。而且現(xiàn)在電子產(chǎn)品的普及也對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生了影響。很多孩子一有空就盯著手機(jī)或者平板電腦，沉浸在短視頻或者游戲當(dāng)中，很難靜下心來(lái)讀書(shū)。第三章優(yōu)質(zhì)書(shū)籍推薦：《小王子》的魅力《小王子》是一本非常適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍。這本書(shū)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻富有深意。例如書(shū)中說(shuō)“也許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但你是我獨(dú)一無(wú)二的玫瑰?！边@句話簡(jiǎn)單又美好，能夠讓孩子感受到獨(dú)特性的珍貴?！缎⊥踝印防锏墓适鲁錆M了想象力，小王子來(lái)自B612星球，這個(gè)星球小得可愛(ài)，他在宇宙中的旅行遇到了各種各樣古怪又有趣的人，像只喜歡下命令的國(guó)王，愛(ài)慕虛榮的人等等。這些奇特的角色能夠激發(fā)孩子的想象力。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友，讀完《小王子》后，他自己畫(huà)了一幅關(guān)于B612星球的畫(huà)，上面有猴面包樹(shù)，還有小王子的小房子。他還跟他的小伙伴們分享他想象中的小王子的旅行經(jīng)歷，這就是這本書(shū)的魅力所在，它不僅能讓孩子享受閱讀的樂(lè)趣，還能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。第四章閱讀習(xí)慣培養(yǎng)之興趣激發(fā)要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，興趣激發(fā)是關(guān)鍵。比如說(shuō)可以從孩子感興趣的話題入手。我有個(gè)朋友，他的孩子特別喜歡動(dòng)物。于是他就給孩子買(mǎi)了很多關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍，像《西頓動(dòng)物故事集》。這本書(shū)里有很多精彩的動(dòng)物故事，孩子讀得津津有味。他從這些故事里了解到了動(dòng)物的習(xí)性、特點(diǎn)還有它們的情感。還有就是可以把閱讀變成一種有趣的活動(dòng)。比如舉辦家庭讀書(shū)分享會(huì)，每個(gè)家庭成員都要分享自己最近讀的書(shū)。我家就經(jīng)常這樣做，我家小孩每次都會(huì)很認(rèn)真地準(zhǔn)備，他會(huì)挑選自己最喜歡的部分讀出來(lái)，然后再講講自己的感受。這樣的活動(dòng)讓他覺(jué)得閱讀不是一件枯燥的事情，而是一種很有趣的家庭互動(dòng)。第五章從《夏洛的網(wǎng)》看閱讀中的情感共鳴《夏洛的網(wǎng)》是一本充滿情感的書(shū)籍。在這本書(shū)里，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的友誼令人感動(dòng)。當(dāng)威爾伯面臨被宰殺的危險(xiǎn)時(shí)，夏洛用自己的智慧和能力一次次地拯救它。像夏洛在網(wǎng)上織出“王牌豬”“了不起”這些字的時(shí)候，讀者能感受到夏洛對(duì)威爾伯深深的友情。我給班上的孩子讀這本書(shū)的時(shí)候，很多孩子都被感動(dòng)得哭了。有個(gè)小女孩說(shuō)她想到了自己和好朋友之間的友誼，如果自己的朋友遇到危險(xiǎn)，她也會(huì)像夏洛一樣去幫助朋友。這種情感共鳴是非常重要的，它能夠讓孩子更加深入地理解書(shū)籍的內(nèi)涵，也能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)到不同的情感，從而更加熱愛(ài)閱讀。第六章家長(zhǎng)與老師：閱讀習(xí)慣的助力者家長(zhǎng)和老師在小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)中起著非常重要的作用。先說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)吧，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。我見(jiàn)過(guò)一位家長(zhǎng)，他每天晚上都會(huì)陪著孩子一起讀書(shū)。不管自己有多忙，都會(huì)抽出至少半小時(shí)的時(shí)間。他會(huì)和孩子一起讀同一本書(shū)，然后互相討論書(shū)中的內(nèi)容。這樣孩子就會(huì)覺(jué)得閱讀是一件很重要的事情，而且在討論的過(guò)程中，孩子的思維能力也得到了鍛煉。再說(shuō)說(shuō)老師，老師在課堂上的引導(dǎo)也很關(guān)鍵。我的一位同事，她在教室里設(shè)立了一個(gè)圖書(shū)角，里面放滿了各種各樣適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍。她還會(huì)定期組織讀書(shū)活動(dòng)，像讀書(shū)比賽之類(lèi)的。孩子們?yōu)榱嗽诒荣愔腥〉煤贸煽?jī)，就會(huì)更加積極地去閱讀，閱讀習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。第七章閱讀環(huán)境：營(yíng)造書(shū)香氛圍營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣是非常重要的。在家里，可以專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)小書(shū)房或者讀書(shū)角。我有個(gè)親戚家就是這樣做的。他們把一個(gè)小房間布置成書(shū)房，里面放滿了適合孩子閱讀的書(shū)籍。墻上還掛著一些名人名言，像“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。孩子在這樣的環(huán)境里，自然而然就會(huì)被吸引去讀書(shū)。在學(xué)校里，圖書(shū)館也是營(yíng)造書(shū)香氛圍的重要場(chǎng)所。學(xué)?？梢远ㄆ诟聢D書(shū)館的書(shū)籍，讓孩子們總能找到新鮮有趣的書(shū)來(lái)讀。而且圖書(shū)館的布置也可以溫馨一些，比如擺放一些綠色植物，設(shè)置一些舒適的閱讀座位。這樣孩子們就會(huì)更喜歡在圖書(shū)館里讀書(shū)。第八章總結(jié)與展望：讓閱讀成為終身習(xí)慣雖然我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的道路上還有很多工作要做，但是只要我們堅(jiān)持從激發(fā)興趣、推薦優(yōu)質(zhì)書(shū)籍、家長(zhǎng)和老師積極引導(dǎo)、營(yíng)造閱讀環(huán)境