北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)5.4《應(yīng)用一元一次方程 -打折銷(xiāo)售》聽(tīng)評(píng)課記錄

北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)5.4《應(yīng)用一元一次方程——打折銷(xiāo)售》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：5.4《應(yīng)用一元一次方程——打折銷(xiāo)售》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李玉

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：張教師通過(guò)引入實(shí)際生活中的打折銷(xiāo)售案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而引出一元一次方程的應(yīng)用。這種方式很有效地吸引了學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段：張教師采用講授與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解一元一次方程的解法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在討論中理解并掌握解題方法。同時(shí)，教師還通過(guò)多媒體展示解題過(guò)程，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化，更容易被學(xué)生理解和接受。

結(jié)束階段：張教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了打折銷(xiāo)售問(wèn)題中的一元一次方程應(yīng)用。在布置作業(yè)時(shí)，教師設(shè)置了不同難度的題目，以便讓所有學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，能針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量較高。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為緊密，小組討論熱烈，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能?chē)?yán)格遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對(duì)提高教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題更直觀、更容易理解。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括引導(dǎo)學(xué)生了解打折銷(xiāo)售問(wèn)題中的一元一次方程應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。通過(guò)張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一元一次方程在打折銷(xiāo)售中的應(yīng)用有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)趶埥處煹氖谡n過(guò)程中，對(duì)打折銷(xiāo)售問(wèn)題中的一元一次方程應(yīng)用有了較為扎實(shí)的理解和記憶。通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的分析，學(xué)生能夠掌握一元一次方程在解決生活中的問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用方法。同時(shí)，學(xué)生在討論和解答問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解題技能有了進(jìn)一步的提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)打折銷(xiāo)售問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象深刻，張教師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣。特別是教師在課堂上的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，使得教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，自然地理解和掌握一元一次方程的應(yīng)用。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主探究時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（2）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以更多地關(guān)注學(xué)困生，提高他們的參與度和自信心。

（3）在教學(xué)資源的使用上，可以進(jìn)一步豐富多媒體課件的內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)張教師進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課。同時(shí)