2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 Unit 2 Yesterday i went to Sam and Amy's school說(shuō)課稿1 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Unit2YesterdayiwenttoSamandAmy'sschool說(shuō)課稿1外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Unit2YesterdayiwenttoSamandAmy'sschool說(shuō)課稿1外研版（三起）教材分析2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool，本節(jié)課通過(guò)講述昨天去Sam和Amy的學(xué)校的故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去經(jīng)歷，增強(qiáng)語(yǔ)感，提升跨文化交際意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化，如動(dòng)詞過(guò)去式形式。

-能夠在句子中使用助動(dòng)詞had，構(gòu)成過(guò)去完成時(shí)態(tài)。

-舉例：在句子"Iwatchedamovielastnight."中，watch的過(guò)去式是watched。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和時(shí)間狀語(yǔ)的使用。

-區(qū)分一般過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)、將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。

-正確判斷和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞過(guò)去式。

-舉例：學(xué)生可能難以區(qū)分"watch"和"watched"的用法，以及"watched"和"watching"的區(qū)別。教師需要通過(guò)具體情境和例句幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻材料、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：圖片、實(shí)物教具、角色扮演道具、卡片、PPT課件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能描述一下昨天你做了什么嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如區(qū)分過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于昨天發(fā)生的故事，引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句如"IwatchedTVyesterday."進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷，如“Yesterday,Iwenttothepark.”

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“HowdoIformthepasttenseofregularverbs?”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，掌握其構(gòu)成和應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫(xiě)一篇關(guān)于昨天發(fā)生的事情的小短文，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-提供拓展資源：提供在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，包括動(dòng)詞的變化和助動(dòng)詞的運(yùn)用。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分一般過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)、將來(lái)時(shí)態(tài)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如"Iwatchedamovieyesterday."

2.語(yǔ)言技能提升

-學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面都有所提高。

-聽(tīng)力方面，學(xué)生能夠理解對(duì)話和故事中的一般過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)。

-口語(yǔ)方面，學(xué)生能夠用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。

-閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀和理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的文本。

-寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子和短文。

3.語(yǔ)法意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)更加深入，特別是對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用有了更清晰的理解。

-學(xué)生能夠識(shí)別句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，并能夠進(jìn)行糾正。

-學(xué)生能夠根據(jù)句子的意思選擇合適的時(shí)態(tài)。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，了解了不同文化中時(shí)間觀念的差異。

-學(xué)生能夠理解并欣賞不同文化背景下的故事和經(jīng)歷。

5.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如記憶法、歸納法等，提高學(xué)習(xí)效率。

6.交際能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與同伴進(jìn)行有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景模擬。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并將其作為提升自身綜合素質(zhì)的手段。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠尊重和理解不同文化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。每次課后，我都會(huì)認(rèn)真回顧教學(xué)過(guò)程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和未來(lái)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了故事引入的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于故事的興趣非常高，課堂氛圍活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中的時(shí)間線索把握得不是很好，有時(shí)候會(huì)混淆故事的時(shí)態(tài)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些更加直觀的教學(xué)工具，比如時(shí)間軸，幫助學(xué)生更好地理解過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的時(shí)間概念。

其次，我在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法時(shí)，使用了大量的例句和練習(xí)題，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能熟練運(yùn)用。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去實(shí)踐和犯錯(cuò)。所以，我打算在未來(lái)的課堂上，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

再次，對(duì)于課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者難度過(guò)大。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，同時(shí)也能有所收獲。

另外，我注意到在作業(yè)布置方面，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的理解和完成情況不是很好。這讓我意識(shí)到，我在作業(yè)講解和反饋方面的工作還需要加強(qiáng)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)于作業(yè)的布置要更加具體，同時(shí)在課后及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些小細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。比如，在課堂上，我可能會(huì)過(guò)多地依賴(lài)教材，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。我決定在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

最后，我意識(shí)到在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我可能過(guò)于注重結(jié)果而忽略了過(guò)程。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在過(guò)程中也能得到肯定和鼓勵(lì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則

-助動(dòng)詞had的用法

-過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的識(shí)別和使用

②關(guān)鍵詞匯：

-yesterday（昨天）

-watched（看）

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