4 地球-我們的家園 第1課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

4地球-我們的家園第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《地球-我們的家園》第1課時(shí)，以六年級下冊道德與法治統(tǒng)編版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的特點(diǎn)和人類活動對地球的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的價(jià)值，增強(qiáng)對地球環(huán)境的責(zé)任感和使命感；提升學(xué)生的道德判斷能力，使其能夠從個(gè)人行為出發(fā)，關(guān)注并參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐；增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，理解人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)其成為具有環(huán)保法治素養(yǎng)的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已具備一定的地理知識，了解地球的基本構(gòu)造和自然環(huán)境，但對其與人類生活的關(guān)系認(rèn)識較為淺顯。他們對地球資源的有限性和人類活動對環(huán)境的影響有一定的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)的環(huán)保意識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然界和地球環(huán)境具有天然的好奇心和興趣，愿意參與實(shí)踐活動。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀體驗(yàn)，通過圖片、視頻等形式學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對地球環(huán)境問題的復(fù)雜性認(rèn)識不足，可能難以理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。此外，學(xué)生在日常生活中可能存在不良的環(huán)保行為，如浪費(fèi)資源、亂扔垃圾等，需要引導(dǎo)和糾正。同時(shí)，學(xué)生在面對復(fù)雜的環(huán)境問題時(shí)，可能缺乏有效的解決策略和行動方案，需要教師提供指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有六年級下冊道德與法治教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球結(jié)構(gòu)、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和吸引力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備簡單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)器材，如垃圾分類箱、水質(zhì)檢測工具等，以輔助學(xué)生理解環(huán)保實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放地球風(fēng)光視頻，引發(fā)學(xué)生對地球的熱愛和關(guān)注。

-提問：同學(xué)們，你們知道我們居住的地球有哪些特點(diǎn)嗎？為什么說地球是我們的家園？

-引導(dǎo)學(xué)生思考地球的重要性，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-地球的結(jié)構(gòu)：介紹地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地殼、地幔、地核，以及大氣層、水圈和生物圈。

-地球的資源：講解地球上的自然資源，如礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等，以及人類對這些資源的利用和影響。

-人類活動對地球的影響：分析人類活動對地球環(huán)境的影響，如氣候變化、生物多樣性減少、環(huán)境污染等。

-環(huán)保意識與行動：引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，提出具體的環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少垃圾、植樹造林等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.地球上有哪些重要的自然資源？

2.人類活動對地球環(huán)境有哪些影響？

3.我們可以采取哪些措施來保護(hù)地球？

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球的重要性、人類活動對地球的影響以及環(huán)保意識的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動，共同保護(hù)我們的家園。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，提出自己的環(huán)保建議。

-觀察和記錄一周內(nèi)家庭成員的環(huán)保行為，思考如何改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球的結(jié)構(gòu)，包括地殼、地幔、地核以及大氣層、水圈和生物圈的基本特點(diǎn)。

-學(xué)生了解地球上的自然資源類型，如礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等，并認(rèn)識到這些資源對于人類生活的重要性。

-學(xué)生能夠識別人類活動對地球環(huán)境的影響，包括氣候變化、生物多樣性減少、環(huán)境污染等問題。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過小組討論和課堂互動，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠從多角度思考人類活動對地球的影響，形成批判性思維。

3.道德情感方面：

-學(xué)生在了解地球環(huán)境問題的過程中，增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)地球是每個(gè)人的責(zé)任。

-學(xué)生對地球產(chǎn)生了深厚的感情，愿意為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

4.行動能力方面：

-學(xué)生能夠提出具體的環(huán)保行動方案，如節(jié)約用水、減少垃圾、植樹造林等，并付諸實(shí)踐。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極參與環(huán)?；顒樱瑤由磉叺娜艘黄鹦袆?。

5.法治意識方面：

-學(xué)生了解到環(huán)保法律法規(guī)的重要性，認(rèn)識到違法行為的危害。

-學(xué)生在日常生活中遵守環(huán)保法規(guī)，自覺抵制污染環(huán)境的行為。

6.合作與交流能力方面：

-學(xué)生在小組討論和課堂互動中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了合作與交流能力。

-學(xué)生能夠與他人分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法，共同促進(jìn)環(huán)保意識的傳播。

7.終身學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生對地球環(huán)境問題產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式獲取更多環(huán)保知識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位老師成長的重要環(huán)節(jié)。在這次《地球-我們的家園》的教學(xué)中，我有一些深刻的體會和思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，在課堂上，有些學(xué)生對于地球知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，而有些學(xué)生則顯得比較被動。為了激發(fā)所有學(xué)生的興趣，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻、游戲等形式來引入話題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠多媒體資源并不能完全調(diào)動所有學(xué)生的積極性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)活動，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解地球資源有限性的問題時(shí)，存在一定的困難。他們在現(xiàn)實(shí)生活中可能沒有深刻體會到資源的稀缺性，因此在討論如何節(jié)約資源時(shí)，他們的參與度不高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，引入一些實(shí)際案例，比如水資源的浪費(fèi)、森林的砍伐等，讓學(xué)生通過真實(shí)的故事來感受資源的重要性。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出具體的節(jié)約資源的措施。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)讓我意識到，學(xué)生的環(huán)保意識還有待加強(qiáng)。在討論環(huán)保行動時(shí)，有些學(xué)生提出了很好的建議，但也有一些學(xué)生對此表示困惑，不知道從何做起。為了提高學(xué)生的環(huán)保意識，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生參與校園環(huán)?；顒印⒂^環(huán)保設(shè)施等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受環(huán)保的重要性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上的表達(dá)能力和邏輯思維能力有待提高。在討論問題時(shí)，有些學(xué)生的回答雖然內(nèi)容豐富，但缺乏條理性和邏輯性。為了幫助學(xué)生提升這些能力，我計(jì)劃在課堂上增加一些思維訓(xùn)練活動，比如辯論賽、案例分析等，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己的表達(dá)能力。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評價(jià)的方式也需要改進(jìn)。我現(xiàn)在的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價(jià)方式，比如學(xué)生自評、互評、小組評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①地球的結(jié)構(gòu)

-地殼：巖石圈

-地幔：軟流層

-地核：外核、內(nèi)核

-大氣層：對流層、平流層、高層大氣

-水圈：海洋、湖泊、河流、冰川

-生物圈：生物及其生存環(huán)境

②地球的資源

-礦產(chǎn)資源：金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)

-水資源：地表水、地下水

-土地資源：耕地、林地、草地、水域

-生物資源：植物、動物、微生物

③人類活動對地球的影響

-氣候變化：全球變暖、極端天氣

-生物多樣性減少：物種滅絕、棲息地破壞

-環(huán)境污染：空氣污染、