2023六年級英語上冊 Unit 4 Then and now第5課時說課稿 牛津譯林版001

2023六年級英語上冊Unit4Thenandnow第5課時說課稿牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是六年級英語上冊Unit4Thenandnow第5課時，主要圍繞過去和現(xiàn)在的變化展開，包括詞匯、句型和對話理解。具體內(nèi)容包括：詞匯：old,young,tall,short,fat,thin；句型：Howareyou?I’m...；對話理解：學生通過聽力材料，理解對話內(nèi)容，并回答相關問題。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在三年級所學的現(xiàn)在進行時態(tài)有密切聯(lián)系。學生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進行時的基本結構，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生運用所學知識，描述過去和現(xiàn)在之間的變化。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過詞匯和句型的學習，提高學生準確、流暢地表達過去和現(xiàn)在變化的能力；2）學習能力：通過聽力活動和對話練習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力；3）思維品質：通過對比過去和現(xiàn)在，引導學生運用批判性思維，分析變化的原因和影響；4）文化意識：通過了解不同年代的生活變化，增強學生對文化差異的敏感性和理解力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行簡單的交流。他們已經(jīng)接觸過一些描述變化的詞匯，如big,small,high,low等。此外，他們對英語對話有一定的理解能力，能夠聽懂簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學習。在能力方面，學生已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行基本的英語交流。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生偏好通過聽力來學習，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯學習方面，學生可能會遇到一些與過去和現(xiàn)在變化相關的詞匯，如old,young等，這些詞匯可能在拼寫和發(fā)音上存在困難。在句型運用上，學生可能難以準確運用Howareyou?I’m...這樣的句型來表達變化。此外，學生在理解對話內(nèi)容時，可能會遇到文化背景知識不足的問題，影響他們對對話內(nèi)容的理解。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學方法和適當?shù)恼Z言支持，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有六年級英語上冊Unit4Thenandnow的學習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同年代的人物、物品圖片，以及相關的視頻片段，以幫助學生直觀理解過去和現(xiàn)在的變化。

3.教學工具：使用PPT展示詞匯和句型，以及設計互動游戲，如“猜猜我是誰”等，以激發(fā)學生的學習興趣。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中練習對話，并準備實驗操作臺，用于模擬不同年代的生活場景，增強學生的參與感和體驗。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去和現(xiàn)在變化話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們的世界在過去的幾十年里發(fā)生了哪些變化？”

展示一些關于過去和現(xiàn)在對比的圖片或視頻片段，如老照片與現(xiàn)代城市對比，讓學生初步感受時間的變遷。

簡短介紹本節(jié)課的主題“ThenandNow”，強調(diào)通過對比過去和現(xiàn)在，了解社會發(fā)展和個人成長的重要性。

2.過去和現(xiàn)在基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去和現(xiàn)在變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“ThenandNow”的定義，包括其主要組成部分：過去和現(xiàn)在的時間線、事件、人物等。

詳細介紹過去和現(xiàn)在變化的相關詞匯和句型，如“usedto”、“would”等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.過去和現(xiàn)在案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去和現(xiàn)在變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如科技發(fā)展、教育改革、生活方式變化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解過去和現(xiàn)在變化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用這些變化解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去和現(xiàn)在變化相關的主題進行深入討論，如“交通工具的變化”、“通訊工具的變化”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去和現(xiàn)在變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去和現(xiàn)在變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括過去和現(xiàn)在變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)過去和現(xiàn)在變化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些變化。

布置課后作業(yè)：讓學生以“ThenandNow”為主題，撰寫一篇短文或報告，描述自己或身邊的變化，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：《小王子》等經(jīng)典文學作品，通過閱讀中法兩國作者的版本，對比不同文化背景下對“過去”和“現(xiàn)在”的理解。

-歷史資料：收集有關我國或世界歷史上某個時期的社會生活、科技發(fā)展等方面的資料，如舊照片、歷史文獻等。

-現(xiàn)代科技：介紹現(xiàn)代科技發(fā)展對人們生活方式的影響，如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等，對比過去和現(xiàn)在的通信方式。

-藝術作品：欣賞不同時期藝術家的作品，如繪畫、雕塑、音樂等，通過藝術作品感受時代的變化。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀與教材內(nèi)容相關的文學作品、歷史書籍，通過閱讀了解不同文化背景下對“過去”和“現(xiàn)在”的詮釋。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于歷史變遷、科技發(fā)展等方面的紀錄片，通過視覺感受時代的變化。

-家庭作業(yè)：布置學生收集自己家庭過去和現(xiàn)在的照片，對比分析家庭變化，撰寫一份家庭變遷報告。

-小組合作：組織學生以小組為單位，調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的歷史變遷，如交通、建筑、風俗習慣等，并進行展示分享。

-角色扮演：讓學生選擇一個與過去和現(xiàn)在變化相關的主題，如“回憶我的童年”，進行角色扮演，以增強學生對這一主題的理解。

-課堂討論：引導學生討論如何更好地利用現(xiàn)代科技改善生活質量，提高學習效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

-社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，如參觀歷史博物館、科技館等，親身感受時代的變化，豐富學生的社會經(jīng)驗。

-親子活動：鼓勵家長與學生共同參與一些具有歷史意義的親子活動，如觀看歷史劇、參觀老照片展覽等，增進親子關系的同時，了解過去和現(xiàn)在。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去和現(xiàn)在變化的定義

-描述過去和現(xiàn)在變化的詞匯（如：old,young,tall,short,fat,thin）

-過去和現(xiàn)在變化的句型（如：Howareyou?I’m...）

②本文重點詞匯：

-old（老的）

-you