12《低碳生活每一天.》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

12《低碳生活每一天.》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《低碳生活每一天》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立綠色低碳的生活理念，提高環(huán)保意識。

2.增強學生的社會責任感和實踐能力，鼓勵學生在生活中踐行低碳生活。

3.培養(yǎng)學生關注生態(tài)環(huán)境，提高學生對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的認識。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解低碳生活的概念，認識到低碳生活對環(huán)境保護的重要性。

②引導學生從日常生活中找到低碳生活的具體實例，如節(jié)約用水、用電、減少廢棄物的產(chǎn)生等。

2.教學難點，

①幫助學生建立低碳生活的行為習慣，將低碳理念融入日常生活。

②引導學生思考低碳生活與個人、家庭、社會的關系，激發(fā)學生從自身做起，積極參與低碳生活的實踐。

③培養(yǎng)學生批判性思維，分析低碳生活背后的科學原理，提高學生對低碳技術的認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊教材，以便學生跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備低碳生活相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生對低碳生活理念的理解和感受。

3.教學工具：準備環(huán)保標志卡片、低碳生活小冊子等，用于課堂互動和實踐活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，同時準備實驗操作臺，用于演示低碳生活實踐操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組關于城市環(huán)境污染和自然生態(tài)破壞的圖片，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的原因。

-提問：“同學們，你們知道這些圖片中反映的問題是什么嗎？我們應該如何解決這些問題呢？”

-引出課題《低碳生活每一天》，強調低碳生活對于環(huán)境保護的重要性。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，教師簡要介紹低碳生活的概念，讓學生了解低碳生活的內涵。

-接著，通過案例分析，讓學生了解低碳生活的具體實踐方法，如節(jié)約用水、用電、減少廢棄物產(chǎn)生等。

-利用多媒體資源展示低碳生活的成功案例，激發(fā)學生的學習興趣。

-分組討論：讓學生分組討論如何將低碳生活理念融入自己的日常生活，并分享討論成果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一系列與低碳生活相關的練習題，如選擇題、判斷題和填空題，讓學生鞏固所學知識。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時解答學生的疑問。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結低碳生活的要點。

-強調低碳生活對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行低碳生活。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

1.家長協(xié)助，記錄一周內家庭的用水、用電情況，分析家庭低碳生活實踐情況。

2.設計一份低碳生活宣傳海報，向家人、朋友宣傳低碳生活理念。

3.思考：如何在學校中推廣低碳生活，提出自己的建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解低碳生活的概念，認識到低碳生活對環(huán)境保護的重要性。

-學生掌握了低碳生活的基本方法，如節(jié)約用水、用電、減少廢棄物的產(chǎn)生等。

-學生能夠分析低碳生活與個人、家庭、社會的關系，理解低碳生活對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的貢獻。

2.能力提升：

-學生在課堂討論和小組合作中，提高了表達觀點、傾聽他人意見和團隊協(xié)作的能力。

-學生通過實踐操作，學會了如何將低碳理念融入日常生活，提高了實踐能力。

-學生在分析低碳生活背后的科學原理時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

3.態(tài)度轉變：

-學生對低碳生活有了更加積極的態(tài)度，愿意從自身做起，踐行低碳生活。

-學生增強了環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境是每個人的責任，形成了良好的生活習慣。

-學生對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有了更深入的認識，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.行為改變：

-學生在日常生活中，開始關注低碳生活，如節(jié)約用水、用電，減少一次性用品的使用等。

-學生在家庭中，主動與家人分享低碳生活的小竅門，影響家人共同參與低碳生活。

-學生在學校中，積極參與環(huán)保活動，如垃圾分類、植樹造林等，為校園環(huán)保貢獻力量。

5.社會影響力：

-學生通過宣傳低碳生活理念，影響身邊的人，帶動更多人加入到低碳生活的行列。

-學生在家庭、學校和社會中，成為低碳生活的倡導者和實踐者，推動了低碳生活方式的普及。

-學生通過實際行動，為環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻，提高了社會對低碳生活的關注度。板書設計①低碳生活概念

-低碳生活：減少能源消耗和二氧化碳排放，保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-核心詞：節(jié)能、減排、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展

②低碳生活方法

-節(jié)約用水：關閉水龍頭，循環(huán)利用水資源。

-節(jié)約用電：合理使用電器，關閉不必要的電源。

-減少廢棄物：分類垃圾，減少一次性用品使用。

-綠色出行：步行、騎行、公共交通，減少私家車出行。

③低碳生活意義

-環(huán)境保護：減少污染，保護生物多樣性。

-可持續(xù)發(fā)展：實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。

-健康生活：改善生活質量，減少疾病風險。

④低碳生活實踐

-家庭低碳生活：節(jié)約資源，減少浪費。