2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 習(xí)作：我和-過一天說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元習(xí)作：我和______過一天說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元習(xí)作：我和______過一天說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作：我和______過一天。這一內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過描繪與特定對(duì)象共度一天的場(chǎng)景，提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的記敘文寫作有關(guān)，學(xué)生需要運(yùn)用記敘文的寫作方法，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，將一天的活動(dòng)過程生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。此外，本節(jié)課還要求學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合生活實(shí)際，選擇合適的對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過虛構(gòu)與特定對(duì)象共度一天的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力。2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，通過記敘文寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和文字表達(dá)能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活中的美好，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感和感受。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和交流，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的記敘文寫作技巧，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的描述方法。此外，他們也對(duì)作文的基本結(jié)構(gòu)有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落組織。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)寫作有一定的興趣，尤其是在描繪有趣場(chǎng)景和角色互動(dòng)方面。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新的寫作技巧。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過文字描述細(xì)節(jié)，有的則更擅長(zhǎng)通過對(duì)話和動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)人物性格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在進(jìn)行虛構(gòu)寫作時(shí)可能遇到困難，如難以想象和構(gòu)建合理的情節(jié)，或者難以將想象中的場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。此外，學(xué)生的表達(dá)能力可能有限，難以用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述復(fù)雜的思想和情感。在合作學(xué)習(xí)和小組討論中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題。針對(duì)這些問題，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提升寫作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解記敘文的基本要素和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解本節(jié)課的主題和要求。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)“我和______過一天”的想象和構(gòu)思。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)對(duì)象，如動(dòng)物、歷史人物或虛構(gòu)角色，進(jìn)行角色扮演，模擬與對(duì)象共度一天的情景，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示與主題相關(guān)的素材，幫助學(xué)生構(gòu)建場(chǎng)景，豐富寫作素材。同時(shí)，利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)展示和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——“我和______過一天”。你們有沒有想過，如果有一天能和某個(gè)特別的人或動(dòng)物一起度過一天，那會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家打開課本，我們一起來(lái)開啟這場(chǎng)奇妙的想象之旅。

二、新課講授

1.引導(dǎo)學(xué)生思考

（教師）同學(xué)們，我們先來(lái)思考一個(gè)問題：為什么我們要選擇一個(gè)特定的對(duì)象來(lái)度過一天？請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊南敕ā?/p>

（學(xué)生）我想和媽媽一起度過一天，因?yàn)樗苄量唷?/p>

（教師）很好，你們提到了親情。還有其他的原因嗎？

（學(xué)生）我想和孫悟空一起過一天，因?yàn)樗軈柡Γ梢员Ｗo(hù)我。

（教師）非常棒，你們提到了友情和勇氣。那么，我們?nèi)绾伟堰@種想法變成一篇有趣的作文呢？

2.講解寫作技巧

（教師）首先，我們要確定一個(gè)對(duì)象，可以是熟悉的人、喜歡的動(dòng)物或者虛構(gòu)的角色。然后，想象一下和這個(gè)對(duì)象一起度過的一天，包括你們會(huì)做些什么，會(huì)遇到哪些有趣的事情，以及你們的心情變化。

3.分步驟指導(dǎo)寫作

（教師）接下來(lái)，我們按照以下步驟來(lái)寫作：

a.開頭：簡(jiǎn)單介紹自己和對(duì)象，以及度過一天的目的。

b.主體：詳細(xì)描述一天的活動(dòng)，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。

c.結(jié)尾：總結(jié)一天的感受，表達(dá)對(duì)對(duì)象的喜愛或感激之情。

4.舉例說(shuō)明

（教師）現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一個(gè)例子。假設(shè)我們要和孫悟空一起過一天，可以這樣寫：

a.開頭：我夢(mèng)到了和孫悟空一起度過的一天。

b.主體：我們一起去取經(jīng)，遇到了各種妖怪，孫悟空用金箍棒保護(hù)了我。

c.結(jié)尾：醒來(lái)后，我感到非常開心，因?yàn)槲抑缹O悟空永遠(yuǎn)都會(huì)保護(hù)我。

三、學(xué)生練習(xí)

1.小組討論

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下你們想和誰(shuí)一起度過一天，以及你們會(huì)做些什么。

（學(xué)生）我們小組想和恐龍一起度過一天，我們可以去探險(xiǎn)，找到恐龍的化石。

（教師）很好，你們的想法很有創(chuàng)意。接下來(lái)，請(qǐng)根據(jù)討論的結(jié)果，開始寫作。

2.寫作指導(dǎo)

（教師）在寫作過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

a.保持語(yǔ)言生動(dòng)有趣，使用豐富的詞匯和句式。

b.注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素的連貫性。

c.表達(dá)自己的情感，讓讀者感受到你的真實(shí)感受。

3.互評(píng)互學(xué)

（教師）完成寫作后，請(qǐng)大家將作文交給旁邊的小組，互相閱讀并提出修改建議。

（學(xué)生）我覺得你寫的恐龍化石找得太有趣了，我也要試試看。

（教師）很好，通過互相學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的寫作水平。

四、課堂展示

1.學(xué)生展示

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)展示你們的作文，我們可以一起欣賞和評(píng)價(jià)。

（學(xué)生）大家好，我寫的作文是《我和恐龍一起過一天》。我們一起去探險(xiǎn)，找到了很多恐龍化石，還看到了恐龍的腳印。

（教師）你的作文寫得很好，語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)豐富。

2.評(píng)價(jià)與總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何寫“我和______過一天”的作文。希望大家能夠通過今天的課程，激發(fā)自己的想象力，寫出更多有趣的故事。記住，寫作是一種表達(dá)，也是一種享受，希望大家能夠堅(jiān)持寫作，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天的課程內(nèi)容，選擇一個(gè)對(duì)象，寫一篇“我和______過一天”的作文。

2.家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀作文，提出寶貴意見，共同進(jìn)步。

六、教學(xué)反思

今天的教學(xué)過程中，學(xué)生們積極參與，發(fā)揮了自己的想象力，寫出了許多有趣的作文。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫作興趣，提供更多樣化的寫作素材和技巧，幫助他們提升寫作能力。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)和交流中共同成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《假如給我三天光明》、《小王子》等，這些書籍中的人物和故事可以激發(fā)學(xué)生的想象力，為他們的寫作提供靈感。

-詩(shī)歌欣賞：《詠鵝》、《賦得古原草送別》等，通過欣賞古代詩(shī)歌，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的意象和修辭手法，提升自己的寫作水平。

-兒童文學(xué)作品：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品中的奇幻故事和角色可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，豐富他們的寫作素材。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演：在家庭或?qū)W校的小組活動(dòng)中，讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的角色，進(jìn)行角色扮演，模擬與該角色共度一天的情景。通過這種方式，學(xué)生可以更深入地理解角色的性格特點(diǎn)，為寫作提供更豐富的細(xì)節(jié)。

-組織主題寫作比賽：可以定期舉辦以“我和______過一天”為主題的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。比賽可以設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳文筆獎(jiǎng)等，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、教育網(wǎng)站等，以獲取更多與寫作相關(guān)的信息和素材。

-開展寫作工作坊：邀請(qǐng)作家或?qū)懽髦笇?dǎo)老師開展寫作工作坊，與學(xué)生分享寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決寫作中的難題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等：通過實(shí)地參觀，學(xué)生可以接觸到不同的文化和藝術(shù)形式，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，為寫作提供更多素材。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作日記：讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，記錄下自己的所見所聞、所思所感。長(zhǎng)期堅(jiān)持，有助于提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-記敘文的基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

-寫作步驟：開頭、主體、結(jié)尾

-創(chuàng)意構(gòu)思：選擇對(duì)象、想象活動(dòng)、情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-想象力

-描寫

-情感

-細(xì)節(jié)

-創(chuàng)意

③重點(diǎn)句子：

-“我和______過一天”的標(biāo)題格式

-“開頭：簡(jiǎn)單介紹自己和對(duì)象，以及度過一天的目的?！?/p>

-“主體：詳細(xì)描述一天的活動(dòng)，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素?！?/p>

-“結(jié)尾：總結(jié)一天的感受，表達(dá)對(duì)對(duì)象的喜愛或感激之情。”

-“注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素的連貫性?！?/p>

-“表達(dá)自己的情感，讓讀者感受到你的真實(shí)感受。”教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的小伙伴們，今天的“我和______過一天”習(xí)作課終于結(jié)束了?？粗⒆觽兡樕涎笠绲男θ荩腋械郊刃牢坑钟兴伎肌，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課，看看有哪些值得肯定的地方，以及我們可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度很高。在討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極分享自己的想法，這讓我感到非常高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說(shuō)，在寫作技巧的講解上，我覺得自己還可以更加深入。雖然我提到了記敘文的基本要素和寫作步驟，但可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生們充分消化和吸收。有些學(xué)生可能還是不太清楚如何將想象中的場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為文字。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時(shí)存在一些共同的問題。比如，有些同學(xué)在描述人物時(shí)，缺乏細(xì)節(jié)，使得人物形象不夠立體；還有一些同學(xué)在結(jié)尾部分，情感表達(dá)不夠自然，顯得有些生硬。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解寫作技巧時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生更加直觀地理解。比如，在描述人物時(shí)，可以選取一個(gè)具有代表性的細(xì)節(jié)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等，來(lái)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)一些小練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)完成，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯懽髦杏龅降膯栴}，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.對(duì)于結(jié)尾部分的情感表達(dá)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，真實(shí)