2024-2025學年高中地理上學期第3周 地球運動的地理意義和太陽直射點的移動說課稿 新人教版必修1

2024-2025學年高中地理上學期第3周地球運動的地理意義和太陽直射點的移動說課稿新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中地理上學期第3周地球運動的地理意義和太陽直射點的移動說課稿新人教版必修1教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：地球運動的地理意義和太陽直射點的移動，涉及地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高中地理必修1中“地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”章節(jié)內(nèi)容緊密相連，學生需掌握地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本概念，以及地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地球運動的科學探究精神，提高地理實踐能力。通過分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義，增強學生運用地理知識解釋自然現(xiàn)象的能力。同時，引導學生理解太陽直射點移動對氣候、生物分布等的影響，提升學生的綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入高中階段之前，已經(jīng)學習了地球的基本知識，包括地球的形狀、大小和運動。他們可能對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有一定的了解，但通常缺乏對地球運動產(chǎn)生的具體地理現(xiàn)象的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對地理學科通常具有較強的好奇心和求知欲，對自然現(xiàn)象和地理環(huán)境有濃厚的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力和空間想象力。學習風格上，部分學生偏好通過觀察和實驗來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和思考來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解地球運動的地理意義時可能遇到的困難包括對地球運動規(guī)律的理解、太陽直射點移動對地理現(xiàn)象影響的直觀感知以及如何將抽象的地理知識應用于實際情境。此外，學生可能難以將地球運動的復雜過程與具體的地理現(xiàn)象（如季節(jié)變化、晝夜長短變化等）聯(lián)系起來，這需要教師通過有效的教學策略幫助學生克服。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、地球儀、教具模型（如太陽、地球、月球模型）。

2.課程平臺：學校地理教學平臺、地理教學軟件。

3.信息化資源：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的視頻資料、太陽直射點移動的動畫演示、相關(guān)地理現(xiàn)象的圖片和圖表。

4.教學手段：PPT課件、課堂討論、小組合作探究、實地考察模擬。教學過程一、導入新課

（1）師生互動：同學們，上一節(jié)課我們學習了地球的基本知識，今天我們將進一步探討地球運動的地理意義。請大家回憶一下地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，以及它們各自產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

（2）展示圖片：展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的圖片，引導學生觀察并描述地球運動的特點。

二、新課講解

1.地球自轉(zhuǎn)的地理意義

（1）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：首先，我給大家介紹地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，如晝夜更替、時差等。請同學們跟隨我的講解，思考這些現(xiàn)象對我們的生活有什么影響。

（2）地球自轉(zhuǎn)對地理環(huán)境的影響：接下來，我們探討地球自轉(zhuǎn)對地理環(huán)境的影響。請同學們注意，這里涉及到地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的太陽輻射差異、氣壓帶和風帶的形成等知識點。

2.地球公轉(zhuǎn)的地理意義

（1）地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有季節(jié)變化、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化等。請同學們認真聽講，并嘗試舉例說明這些現(xiàn)象在我們生活中的體現(xiàn)。

（2）地球公轉(zhuǎn)對地理環(huán)境的影響：地球公轉(zhuǎn)對地理環(huán)境的影響主要表現(xiàn)在正午太陽高度角的變化、太陽直射點的移動、地球五帶的形成等方面。請同學們結(jié)合課本內(nèi)容，分析這些現(xiàn)象對地球環(huán)境的影響。

3.太陽直射點的移動

（1）太陽直射點的定義：首先，我們明確太陽直射點的概念。太陽直射點是指太陽直射地球表面的點，其位置隨時間而變化。

（2）太陽直射點的移動規(guī)律：接下來，我們探討太陽直射點的移動規(guī)律。請同學們注意，這里涉及到太陽直射點在赤道和回歸線之間的移動，以及太陽直射點與季節(jié)變化的關(guān)系。

（3）太陽直射點移動對地理現(xiàn)象的影響：最后，我們分析太陽直射點移動對地理現(xiàn)象的影響，如正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、季節(jié)變化等。

三、課堂活動

1.小組討論：請同學們以小組為單位，討論地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地理現(xiàn)象的影響，并嘗試用地理知識解釋一些自然現(xiàn)象。

2.實地考察模擬：請同學們模擬實地考察，觀察地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、季節(jié)變化等。

四、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義，太陽直射點的移動及其對地理現(xiàn)象的影響。

2.強調(diào)重點：請同學們注意，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象對我們生活的影響，以及如何運用地理知識解釋這些現(xiàn)象。

3.布置作業(yè)：請同學們完成以下作業(yè)，鞏固所學知識：

（1）總結(jié)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其對地理環(huán)境的影響；

（2）分析太陽直射點移動對地理現(xiàn)象的影響；

（3）結(jié)合實際，舉例說明地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象在我們生活中的應用。

五、板書設計

1.地球自轉(zhuǎn)的地理意義

-晝夜更替

-時差

-氣壓帶和風帶的形成

2.地球公轉(zhuǎn)的地理意義

-季節(jié)變化

-正午太陽高度角的變化

-晝夜長短的變化

-地球五帶的形成

3.太陽直射點的移動

-太陽直射點的定義

-太陽直射點的移動規(guī)律

-太陽直射點移動對地理現(xiàn)象的影響教學資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的物理原理，包括地球的自轉(zhuǎn)速度、公轉(zhuǎn)速度、軌道形狀等。

-地理現(xiàn)象與地球運動的關(guān)系：探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)如何影響地球上的氣候、生物、水文等地理現(xiàn)象。

-地球運動的地理意義案例：分析具體的地理案例，如晝夜長短變化、四季形成、五帶劃分等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》等科普書籍，深入了解地球運動的科學原理。

-觀看科普視頻：通過觀看地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普視頻，直觀地了解地球運動的過程和影響。

-參與實地考察：組織學生進行實地考察，觀察太陽高度角的變化、晝夜長短的變化等地理現(xiàn)象。

-制作地球儀模型：讓學生親手制作地球儀模型，加深對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的理解。

-開展小組研究：引導學生分組研究地球運動對特定地區(qū)的影響，如極地地區(qū)的氣候變化、海洋洋流的形成等。

-比較不同緯度的太陽直射點移動：讓學生比較不同緯度地區(qū)太陽直射點移動的差異，分析其對當?shù)貧夂虻挠绊憽?/p>

-探討地球運動的歷史變遷：研究地球運動的歷史變遷，如板塊運動、海陸變遷等，了解地球環(huán)境的演變過程。

-結(jié)合現(xiàn)代科技：利用衛(wèi)星遙感技術(shù)、全球定位系統(tǒng)（GPS）等現(xiàn)代科技手段，探究地球運動的實時數(shù)據(jù)和影響。

-設計地理游戲：開發(fā)與地球運動相關(guān)的地理游戲，通過游戲形式加深學生對地理知識的理解和記憶。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球自轉(zhuǎn)的地理意義

①.1地球自轉(zhuǎn)的速度和方向

①.2