2024秋八年級(jí)英語上冊 Unit 6 Go With Transportation Lesson 31 How Do You Travel說課稿 （新版）冀教版001

2024秋八年級(jí)英語上冊Unit6GoWithTransportationLesson31HowDoYouTravel說課稿（新版）冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024秋八年級(jí)英語上冊Unit6GoWithTransportationLesson31HowDoYouTravel”為主題，圍繞交通方式展開。通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽說讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生的英語交際能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識(shí)，提高跨文化交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)分析、比較不同交通方式的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，提升解決問題的能力。

4.激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國家的交通文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的交通方式詞匯和描述，如“bybus”，“bytrain”，“byplane”等。此外，他們還了解了一些基本的旅行表達(dá)，如“onholiday”，“gosightseeing”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們的英語能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更易理解；部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力材料提高語感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-交通方式描述的準(zhǔn)確性，特別是對于一些不常用的交通方式；

-在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尤其是在情境復(fù)雜的情況下；

-理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)來表達(dá)不同交通方式的優(yōu)劣；

-對不同國家交通文化的了解有限，可能影響跨文化交際。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握交通方式的描述和比較級(jí)用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場景下的旅行對話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示不同交通方式的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

4.通過小組合作完成交通方式調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語提問：“Howdoyouusuallytraveltoschool?”（你們通常怎樣去學(xué)校？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)他們用英語描述自己的交通方式。

3.通過這個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示不同交通方式的圖片，如汽車、火車、飛機(jī)、自行車等，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。

2.老師板書重點(diǎn)詞匯：bycar,bytrain,byplane,bybicycle,onfoot。

3.老師用例句講解比較級(jí)和最高級(jí)的用法，如：“Thiscarisfasterthanthatone.”（這輛車比那輛車快。）

4.學(xué)生跟讀并模仿老師，加深對比較級(jí)和最高級(jí)用法的理解。

三、課文閱讀

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生閱讀課文，找出描述交通方式的句子，并用自己的話進(jìn)行翻譯。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)出描述交通方式的常用句型。

四、課堂活動(dòng)

1.角色扮演：老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種交通方式，進(jìn)行角色扮演，模擬旅行對話。

2.詞匯競賽：學(xué)生分組進(jìn)行詞匯競賽，比一比誰記得的交通方式詞匯更多。

3.交通方式調(diào)查：學(xué)生課后調(diào)查自己所在城市或家鄉(xiāng)的交通方式，下節(jié)課分享。

五、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)課文，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂活動(dòng)，如角色扮演和交通方式調(diào)查。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在課堂活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語交際能力。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《ADayintheLifeofaCity》

這篇文章描述了一個(gè)城市居民的日常交通方式，包括公共交通、私家車、自行車等。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解不同交通方式在城市生活中的應(yīng)用，以及它們對環(huán)境和社會(huì)的影響。

2.《TheHistoryofTransportation》

文章回顧了人類交通工具的發(fā)展歷史，從最初的步行、騎馬到現(xiàn)代的汽車、飛機(jī)。學(xué)生可以通過閱讀這篇?dú)v史性文章，了解交通工具的演變過程，以及科技發(fā)展對人類生活的影響。

3.《TransportationinDifferentCountries》

這篇文章比較了不同國家的交通系統(tǒng)，包括公共交通的覆蓋范圍、交通規(guī)則、交通文化等。學(xué)生可以了解不同國家的交通特色，以及這些特色背后的文化差異。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于“我的日常交通方式”的英語小冊子，包括圖片、文字和簡單的對話。這不僅可以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們對日常生活的觀察和思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的交通情況，包括公共交通的便利性、私家車的使用頻率、自行車道的安全性等。學(xué)生可以將調(diào)查結(jié)果寫成報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

3.學(xué)生可以參與或觀察當(dāng)?shù)氐墓步煌ㄟ\(yùn)營，如公交、地鐵、出租車等，記錄下不同交通工具的運(yùn)行規(guī)律、票價(jià)、服務(wù)特點(diǎn)等，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

4.通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、交通新聞等，學(xué)生可以了解最新的交通科技發(fā)展和未來趨勢，如自動(dòng)駕駛、新能源汽車等。

5.學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用英語進(jìn)行交通相關(guān)的投訴和建議，如向交通部門反映公共交通的問題，或向政府建議改善交通設(shè)施。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。以下是我對本次“2024秋八年級(jí)英語上冊Unit6GoWithTransportationLesson31HowDoYouTravel”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生對于交通方式的描述和比較級(jí)用法的掌握不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些基礎(chǔ)練習(xí)，比如制作交通方式卡片，讓學(xué)生通過配對、排序等游戲活動(dòng)來鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗π虑榫车倪m應(yīng)能力和自信心不足。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提供更多機(jī)會(huì)讓他們在小組合作中展示自己。

再者，我在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對于不同國家的交通文化了解有限，這可能會(huì)影響他們在跨文化交際中的表現(xiàn)。因此，我計(jì)劃在拓展閱讀材料中增加一些關(guān)于不同國家交通文化的文章，并設(shè)計(jì)相關(guān)的討論活動(dòng)，讓學(xué)生在了解異國文化的同時(shí)，提高自己的交際能力。

此外，我也注意到在作業(yè)布置方面，有些學(xué)生反映課后練習(xí)題的難度較大，尤其是對于那些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在作業(yè)設(shè)計(jì)上更加注重層次性，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是在課堂互動(dòng)中，我可