2024年學年九年級語文上冊 第七單元 憂樂天下 第27課《醉翁亭記》說課稿2 滬教版五四制

2024年學年九年級語文上冊第七單元憂樂天下第27課《醉翁亭記》說課稿2滬教版五四制主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將學習《醉翁亭記》一文，這是宋代文學家歐陽修的代表作之一。通過這篇課文，學生將了解作者的生活背景、寫作風格以及文章所蘊含的哲理。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級學生已掌握的文言文閱讀方法和文學常識相關聯(lián)。學生在學習過程中，可以運用之前學過的文言文閱讀技巧，如分析句子結構、理解詞義、把握文章主旨等，來更好地理解《醉翁亭記》的內(nèi)容。同時，通過學習這篇課文，學生可以進一步了解宋代文學的特點，豐富自己的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化理解素養(yǎng)，通過學習《醉翁亭記》，讓學生感受古代文人的生活情趣和自然景觀之美，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.增強學生的審美鑒賞素養(yǎng)，引導學生欣賞歐陽修的文風，學會從語言、形象、意境等方面鑒賞文言文，提高文學鑒賞能力。

3.促進學生的思維發(fā)展與提升，通過分析文章的結構和表達手法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的語言建構與運用能力，通過反復朗讀、翻譯和寫作練習，提高學生的文言文閱讀和表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：九年級學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎，能夠閱讀并理解簡單的文言文句子，掌握一些基本的文言文詞匯和句式。他們對于文言文的語法結構、修辭手法以及古代文學常識也有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文言文的學習興趣因人而異，但普遍對古代文化和文學作品抱有好奇心。他們的學習能力強弱不一，部分學生能夠迅速掌握文言文的基本知識，而部分學生可能在理解文意和記憶文言文詞匯上遇到困難。學習風格上，有的學生偏好通過朗讀來感受文言文的韻律美，有的則更傾向于通過分析句子結構來理解文意。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《醉翁亭記》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古代文化背景和人物事跡的了解不足，難以理解文章中的典故和隱喻；二是文言文詞匯的積累不夠，影響了對文意的準確把握；三是文章中的一些表達手法和修辭技巧較為復雜，需要引導學生進行深入分析。此外，由于文言文的閱讀習慣與現(xiàn)代漢語不同，學生可能需要時間和耐心來適應這種閱讀方式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《醉翁亭記》課文教材，包括原文、注釋和課后練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如歐陽修的畫像、醉翁亭的歷史圖片、相關的背景音樂以及與文章內(nèi)容相關的視頻片段，以增強學生對文章情境的理解。

3.教學工具：準備文言文翻譯字典、古漢語詞典等工具書，幫助學生理解文中的生僻詞匯和句子。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅以便學生進行小組活動，同時確保教室安靜適宜閱讀和討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示歐陽修的畫像或介紹其生平事跡，激發(fā)學生對這位文學家的興趣，進而引出本節(jié)課的主題《醉翁亭記》。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的文言文閱讀方法和文學常識，如文言文的語法特點、修辭手法等，為學習新課文做好準備。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解《醉翁亭記》的寫作背景、作者思想、文章結構、修辭手法等知識點。

2.舉例說明：通過分析文章中的具體例子，如“環(huán)滁皆山也”等，幫助學生理解文言文的表達方式和意境。

3.互動探究：引導學生進行小組討論，分析文章中的修辭手法、表現(xiàn)手法等，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生朗讀課文，注意停頓、語氣等，加深對文言文韻律美的感受。

2.教師指導：針對學生在朗讀過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助，如糾正發(fā)音、解釋詞義等。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《醉翁亭記》的寫作特點、作者思想等。

2.引導學生反思：學習這篇課文后，自己有哪些收獲和體會？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生回家后，再次閱讀《醉翁亭記》，思考以下問題：

a.文章中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話表達了怎樣的思想？

b.文章中的哪些描寫給你留下了深刻的印象？

c.你認為歐陽修的這篇文章對現(xiàn)代人有何啟示？

2.要求學生在課后完成一篇關于《醉翁亭記》的讀后感，字數(shù)不限。

六、教學延伸（約10分鐘）

1.鼓勵學生課后查閱相關資料，了解歐陽修的其他作品，拓寬自己的文學視野。

2.建議學生參加學校組織的文學社團活動，與其他同學交流學習心得，共同提高文學素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-歐陽修生平資料：收集歐陽修的生平事跡、文學成就等資料，幫助學生更全面地了解這位文學家。

-醉翁亭歷史背景：介紹醉翁亭的歷史淵源、建筑特點以及與歐陽修的關系，讓學生了解課文背后的文化背景。

-宋代文學概況：介紹宋代文學的發(fā)展特點、主要流派以及代表人物，幫助學生了解《醉翁亭記》在宋代文學中的地位。

-文言文翻譯技巧：收集一些文言文翻譯的技巧和方法，如直譯、意譯、增譯等，幫助學生提高文言文翻譯能力。

2.拓展建議：

-閱讀歐陽修的其他作品：推薦學生閱讀歐陽修的其他代表作，如《秋聲賦》、《豐樂亭記》等，比較不同作品之間的異同，感受歐陽修的文學風格。

-參觀歷史遺跡：鼓勵學生利用假期參觀醉翁亭等歷史遺跡，親身體驗課文中的山水之美，加深對課文的理解。

-參與文學社團活動：加入學校的文學社團，與其他同學交流學習心得，共同探討文言文閱讀技巧和文學鑒賞方法。

-開展小組研究：組織學生以小組為單位，選擇與《醉翁亭記》相關的主題進行深入研究，如探討文章中的哲學思想、藝術手法等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)作仿古詩文：鼓勵學生模仿《醉翁亭記》的寫作風格，創(chuàng)作自己的仿古詩文，提高文言文寫作能力。

-收集整理古代文學常識：引導學生收集整理古代文學的相關知識，如古代文學流派、文學人物、文學典故等，豐富學生的文學素養(yǎng)。

-參加學術講座：邀請專家學者為學生舉辦關于古代文學、文言文閱讀的講座，拓寬學生的知識面，激發(fā)學生的學術興趣。

-制作多媒體課件：鼓勵學生利用多媒體技術，制作關于《醉翁亭記》的課件，將文字、圖片、音頻等多媒體元素結合，提高課堂演示效果。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-歐陽修的生平與文學成就

-醉翁亭的歷史背景與地理環(huán)境

-文章的寫作手法與藝術特色

-文章所表達的人生哲學與審美情趣

②文章重點詞句：

-“環(huán)滁皆山也”：描繪醉翁亭周圍的自然環(huán)境，點明文章主題。

-“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”：表達作者超脫世俗、追求自然之美的情趣。

-“山水之樂，得之心而寓之酒也”：闡述作者通過飲酒來抒發(fā)對山水之樂的喜愛。

-“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”：描繪作者游歷山水、感受四季變化的樂趣。

③教學邏輯關系：

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