2024秋八年級語文上冊 第3單元 13唐詩五首《黃鶴樓》說課稿 新人教版

2024秋八年級語文上冊第3單元13唐詩五首《黃鶴樓》說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2024秋八年級語文上冊第3單元13唐詩五首《黃鶴樓》是人教版教材中一首經典的唐詩。本課通過五首唐詩的學習，旨在讓學生感受唐詩的魅力，了解唐代詩人的創(chuàng)作風格，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。本課內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于學生深入理解唐詩的意境和情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，感受唐詩的語言美、意境美。

2.提升學生文化理解素養(yǎng)，理解唐代社會背景和詩人情感。

3.增強學生語言建構與應用能力，學習唐詩的表達技巧和修辭手法。

4.培養(yǎng)學生思維發(fā)展與提升，通過分析詩歌內容，提高邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經接觸過一些古詩詞的學習，對古詩詞的基本格式、韻律有一定的了解。然而，對于唐詩這一特定時期的詩歌，學生可能還缺乏系統(tǒng)的學習和深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對古詩詞的學習興趣普遍較高，他們對于歷史和文化有較強的求知欲。在學習能力上，學生具備一定的閱讀理解能力和基本的審美鑒賞能力。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律美，有的則更傾向于通過分析詩句來理解詩人的情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習唐詩時可能遇到的困難包括對唐代歷史背景的缺乏了解，導致對詩歌意境的理解不夠深入；此外，唐詩中的生僻字詞和復雜的意象也可能成為學生理解的障礙。同時，學生可能難以把握詩人的情感表達，導致對詩歌的整體把握不夠準確。因此，教學中需要引導學生逐步克服這些困難，提高他們的文學素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《黃鶴樓》詩歌文本及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與《黃鶴樓》相關的圖片、唐代建筑和風景的圖片，以及與詩人李白生平和時代背景相關的視頻資料。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩歌內容、分析圖表和討論要點。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行詩歌鑒賞和合作學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段與黃鶴樓相關的背景音樂，展示黃鶴樓的歷史圖片，引發(fā)學生對古建筑的興趣。

2.提出問題：引導學生思考黃鶴樓在歷史上的地位和影響，激發(fā)他們對《黃鶴樓》這首詩的好奇心。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩人李白：簡要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，讓學生了解詩人的性格特點及其詩歌風格。

2.詩歌朗讀：教師范讀《黃鶴樓》，學生跟讀，感受詩歌的韻律美。

3.詩歌分析：

a.分析詩歌的結構和韻律特點，引導學生體會詩歌的節(jié)奏感。

b.分析詩歌的意象和意境，引導學生理解詩人的情感表達。

c.分析詩歌中的修辭手法，如對仗、夸張等，提高學生的文學鑒賞能力。

4.用時：20分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂提問：教師提出與詩歌相關的問題，引導學生思考和回答，鞏固所學知識。

2.詩句接龍：將詩歌中的名句進行接龍，鍛煉學生的語言表達能力和記憶力。

3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生根據所學內容，創(chuàng)作一首自己的詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達能力。

4.用時：15分鐘

四、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對詩歌中的重難點，教師提問，學生回答，共同探討。

2.小組討論：將學生分成小組，針對詩歌中的某個問題進行討論，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

3.教師點評：教師對學生的回答和討論進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生進一步思考。

4.用時：5分鐘

五、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，引導學生總結《黃鶴樓》這首詩的特點和意義。

2.強調詩歌鑒賞的重要性，鼓勵學生在日常生活中多關注詩歌，提高自己的文學素養(yǎng)。

3.布置課后作業(yè)：要求學生閱讀李白的其他詩歌，撰寫讀書筆記，為下一節(jié)課做準備。

4.用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-李白生平及詩歌創(chuàng)作背景資料：收集李白生平的詳細介紹，包括他的旅行經歷、交游人物、創(chuàng)作風格等，以及他的一些代表作品，如《將進酒》、《廬山謠》等，以幫助學生更全面地了解詩人的藝術成就。

-唐代歷史文化資料：介紹唐代的社會背景、文化藝術、風俗習慣等，幫助學生理解詩歌中的歷史和文化內涵。

-黃鶴樓相關資料：收集黃鶴樓的歷史變遷、建筑特點、文化意義等，讓學生通過詩歌了解古建筑的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀李白的其他詩作：鼓勵學生閱讀李白的更多詩歌，通過對比閱讀，深入理解李白的詩歌風格和藝術特色。

-觀看紀錄片或電影：推薦與李白或唐代文化相關的紀錄片或電影，如《李白》、《唐明皇》等，通過視覺和聽覺的結合，增強對歷史文化的感知。

-參觀歷史遺址：組織學生參觀黃鶴樓或其他歷史遺址，實地感受古建筑的魅力，增強對詩歌中意象的理解。

-開展詩歌創(chuàng)作活動：引導學生進行詩歌創(chuàng)作，可以是模仿李白的風格，也可以是結合自身經歷和感受，創(chuàng)作新的詩歌作品。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學生進行詩歌朗誦，通過朗誦的形式，提高學生對詩歌的朗讀能力和表達能力。

-進行小組研究項目：讓學生分組研究李白的某首詩或某個主題，通過合作學習，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-制作詩歌相關的手抄報或海報：鼓勵學生利用手抄報或海報的形式，展示對詩歌的理解和創(chuàng)意，提高審美和設計能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)ьI同學們一起走進了李白的《黃鶴樓》，感受了唐詩的魅力?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放音樂和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。看到同學們對黃鶴樓的歷史和詩歌表現(xiàn)出的濃厚興趣，我覺得這是一個很好的開始。但是，我也意識到，在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更深入地引導學生思考，比如提問“你們知道黃鶴樓背后的故事嗎？”或者“你們覺得黃鶴樓在詩中代表了什么？”這樣可能會更好地引導學生進入學習狀態(tài)。

其次，在講授新課的過程中，我盡量以學生為主體，通過提問和討論的方式，讓學生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當學生參與到課堂討論中時，他們的學習積極性明顯提高。比如，在分析詩歌意象時，我讓學生分組討論，他們提出了很多有創(chuàng)意的觀點，這讓我很受啟發(fā)。但是，我也注意到，有些學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，提高他們的文學鑒賞能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了課堂提問和詩句接龍等活動，目的是讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。從學生的反應來看，這些活動收到了不錯的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在回答問題時，對詩歌的理解還不夠準確，這說明我在講解詩歌內容時，可能需要更加細致和深入。

在教學過程中，我也注意到了一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心，這可能會影響到其他學生的學習。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學方法。

2.我會加強對課堂紀律的管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學生的自律意識。

3.在講解詩歌內容時，我會更加注重引導學生深入思考，提高他們的文學鑒賞能力。

4.我會嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.李白生平簡介

b.唐代詩歌背景

c.《黃鶴樓》詩歌結構

②重點詞：

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