4 表內(nèi)除法（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

4表內(nèi)除法（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：4表內(nèi)除法（一）

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過探索表內(nèi)除法的意義，幫助學(xué)生建立數(shù)與數(shù)之間關(guān)系的抽象模型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法原理進(jìn)行邏輯推理。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生在解決具體問題時，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

4.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過練習(xí)表內(nèi)除法，提高學(xué)生計算速度和準(zhǔn)確性。

5.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解和掌握表內(nèi)除法的意義，能夠?qū)⒊ㄟ\(yùn)算與日常生活情境相聯(lián)系。

②掌握表內(nèi)除法的計算方法，包括試商、除法豎式等基本步驟。

③能夠正確進(jìn)行表內(nèi)除法的計算，包括一位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

2.教學(xué)難點

①理解除法算式中的各部分名稱和含義，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等。

②掌握試商的方法，能夠根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系合理選擇商。

③在解決實際問題中靈活運(yùn)用表內(nèi)除法，能夠根據(jù)問題的具體情況選擇合適的計算方法。

④在計算過程中保持準(zhǔn)確性，避免由于粗心大意而出現(xiàn)的錯誤。

⑤培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，理解除法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、實物教具（如計數(shù)器、小方塊等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：圖片、動畫、故事情境、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對表內(nèi)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常見的除法應(yīng)用場景，如分蛋糕、分配任務(wù)等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受除法的魅力或特點。

簡短介紹除法的基本概念和重要性，特別是表內(nèi)除法在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.表內(nèi)除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表內(nèi)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解表內(nèi)除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

詳細(xì)介紹表內(nèi)除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解除法算式的結(jié)構(gòu)。

3.表內(nèi)除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解表內(nèi)除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的表內(nèi)除法案例進(jìn)行分析，如8÷2=4，10÷5=2等。

詳細(xì)介紹每個案例的計算過程，讓學(xué)生看到如何通過乘法口訣來計算除法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的實際應(yīng)用，如分配物品、計算人數(shù)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個簡單的表內(nèi)除法問題進(jìn)行討論，如計算12÷3。

小組內(nèi)討論如何通過乘法口訣來找到正確的商，并嘗試不同的方法來驗證答案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對表內(nèi)除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的提出、計算過程和驗證方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，鼓勵學(xué)生提出不同的解題思路。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表內(nèi)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括表內(nèi)除法的定義、計算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)表內(nèi)除法在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)作用，以及它在解決問題中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些表內(nèi)除法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，并嘗試解決一些簡單的實際問題。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

過程：

提出一些與表內(nèi)除法相關(guān)的問題，如“如何用除法解決分?jǐn)?shù)問題？”或“除法在幾何中的應(yīng)用有哪些？”

鼓勵學(xué)生課后查閱資料，思考這些問題，并在下一節(jié)課上分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**乘法口訣表的應(yīng)用**：介紹乘法口訣表在解決表內(nèi)除法問題中的應(yīng)用，例如通過乘法口訣表來快速找到除法算式的商。

-**除法的逆運(yùn)算**：探討除法的逆運(yùn)算——乘法，以及如何利用乘法來檢驗除法的結(jié)果。

-**余數(shù)的概念**：深入講解余數(shù)的概念，以及在實際生活中的應(yīng)用，如分配剩余物品時如何處理余數(shù)。

-**分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系**：介紹分?jǐn)?shù)的基本概念，以及如何將除法運(yùn)算轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)形式。

-**表內(nèi)除法在實際生活中的應(yīng)用**：收集和整理生活中與表內(nèi)除法相關(guān)的實例，如購物找零、烹飪配比等。

2.拓展建議：

-**乘法口訣表練習(xí)**：建議學(xué)生在課后通過制作乘法口訣卡片，進(jìn)行自測和復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

-**解決實際問題**：鼓勵學(xué)生觀察生活中的除法問題，嘗試用所學(xué)知識解決實際問題，如計算家庭用電量、分配食物等。

-**設(shè)計數(shù)學(xué)游戲**：讓學(xué)生設(shè)計以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)游戲，通過游戲的方式加深對除法概念的理解。

-**制作數(shù)學(xué)小報**：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于表內(nèi)除法的數(shù)學(xué)小報，內(nèi)容包括除法的基本概念、計算方法、實際應(yīng)用等。

-**小組合作探究**：組織學(xué)生以小組形式探究除法在不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如幾何、概率等，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-**閱讀相關(guān)書籍**：推薦適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本或故事書，通過故事情節(jié)來幫助學(xué)生理解除法的概念和應(yīng)用。

-**利用多媒體資源**：指導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)軟件或在線資源進(jìn)行表內(nèi)除法的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-**家庭作業(yè)延伸**：在家庭作業(yè)中設(shè)計一些開放性問題，如“如果你有10個蘋果，要分給3個朋友，每個人能得到多少蘋果？”等，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思考。

-**定期復(fù)習(xí)與測試**：定期組織學(xué)生對表內(nèi)除法進(jìn)行復(fù)習(xí)和測試，鞏固所學(xué)知識，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。七、反思改進(jìn)措施在過去的課程教學(xué)中，我意識到一些值得肯定的特色和創(chuàng)新，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.**情境化教學(xué)**：我在教學(xué)中嘗試將數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合，通過設(shè)置實際問題的場景，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)表內(nèi)除法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深刻地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2.**多元互動**：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極互動，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這種多元化的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

存在主要問題：

1.**學(xué)生個體差異**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受能力存在較大差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握表內(nèi)除法，而有的學(xué)生則感到困難重重。這導(dǎo)致課堂上的互動不均衡，部分學(xué)生參與度不高。

2.**評價方式單一**：我的評價方式主要依賴于課堂練習(xí)和測試，這種方式雖然能夠檢驗學(xué)生的計算能力，但對于學(xué)生的思維能力和解決問題能力的評價不夠全面。

3.**教學(xué)方法有待豐富**：在教學(xué)中，我主要依賴講解和示范，雖然這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法有一定的效果，但缺乏創(chuàng)新性，可能會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

改進(jìn)措施：

1.**差異化教學(xué)**：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計不同層次的教學(xué)內(nèi)容，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。同時，我會鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)進(jìn)度快的同學(xué)幫助進(jìn)度慢的同學(xué)。

2.**多元化評價**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。

3.**創(chuàng)新教學(xué)方法**：我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會鼓勵學(xué)生通過實驗、探索和創(chuàng)造來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正掌握表內(nèi)除法的知識和技能。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①表內(nèi)除法的基本概念

-表內(nèi)除法的定義

-被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)的概念

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