2024年五年級語文下冊 第五單元 13 人物描寫一組新學(xué)習(xí)單說課稿 新人教版

2024年五年級語文下冊第五單元13人物描寫一組新學(xué)習(xí)單說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級語文下冊第五單元13人物描寫一組新學(xué)習(xí)單

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解人物描寫的方法和技巧，如外貌描寫、心理描寫、動作描寫等。

-學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格，提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-舉例：《人物描寫一組》中的文章，通過具體例子讓學(xué)生感受不同描寫手法的效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用心理描寫來展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，這是學(xué)生較難把握的部分。

-學(xué)會結(jié)合上下文分析人物描寫對情節(jié)發(fā)展的影響，需要較強(qiáng)的文本解讀能力。

-舉例：在《人物描寫一組》中，分析人物在特定情境下的心理活動，如《我的老師》中老師面對學(xué)生時(shí)的心理變化。教師需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，從而推斷其心理狀態(tài)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2024年五年級語文下冊教材，以便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《人物描寫一組》相關(guān)的圖片，如人物肖像畫，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生直觀理解人物描寫。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示人物描寫技巧的例子和學(xué)生的作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論，同時(shí)確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在閱讀小說或故事時(shí)，有沒有注意到作者是如何描寫人物的？這些描寫對理解故事有什么幫助？”

展示一些著名小說中的人物肖像畫，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解人物描寫的定義，包括外貌描寫、心理描寫、動作描寫等。

詳細(xì)介紹人物描寫的組成部分，如面部表情、語言、動作、心理活動等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇《人物描寫一組》中的文章進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每篇文章中的人物描寫，分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格。

引導(dǎo)學(xué)生思考人物描寫對故事情節(jié)發(fā)展的影響，以及如何通過描寫來增強(qiáng)人物形象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇文章中的人物進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的性格特點(diǎn)、心理活動以及作者如何通過描寫來展現(xiàn)這些特點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人物描寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的性格分析、描寫手法和故事情節(jié)的關(guān)系。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的概念、技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在文學(xué)作品中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和寫作中注意人物描寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的故事，嘗試分析其中的人物描寫，并寫一篇讀書筆記。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高文學(xué)鑒賞能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多文學(xué)作品，關(guān)注人物描寫的手法。

推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生嘗試分析其中的人物描寫，并分享自己的閱讀感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)名著中的人物描寫分析：推薦《紅樓夢》、《駱駝祥子》等經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生通過閱讀和分析這些作品，學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的人物描寫手法。

-現(xiàn)代小說中的人物描寫研究：選取一些現(xiàn)代小說，如《圍城》、《活著》等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代文學(xué)作品中的人物描寫特點(diǎn)。

-電影與人物描寫：介紹一些著名電影作品，如《霸王別姬》、《阿甘正傳》等，通過觀看電影片段，分析電影中的人物描寫技巧。

-詩歌中的人物形象：選取一些著名詩歌，如《將進(jìn)酒》、《琵琶行》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌中的人物形象塑造。

2.拓展建議：

-閱讀推薦作品：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀上述推薦的文學(xué)作品，并做好讀書筆記，記錄下自己對人物描寫的理解和感悟。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模仿人物的語言、動作和神態(tài)，加深對人物性格的理解。

-小組研究項(xiàng)目：分組讓學(xué)生選擇一部文學(xué)作品，深入研究其中的人物描寫，撰寫研究報(bào)告，并在班上分享研究成果。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作短篇小說，運(yùn)用所學(xué)的描寫技巧，塑造鮮明的人物形象。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、文學(xué)論壇等，拓寬閱讀視野。

-文學(xué)講座與討論：邀請作家或文學(xué)評論家來校進(jìn)行講座，與學(xué)生分享人物描寫的經(jīng)驗(yàn)和技巧，并組織學(xué)生進(jìn)行討論。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將人物描寫與美術(shù)、音樂等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對人物形象的理解。

-寫作工作坊：開設(shè)寫作工作坊，讓學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作技巧和人物描寫的表現(xiàn)力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解人物描寫時(shí)，我們可以嘗試情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生通過扮演不同角色，親身體驗(yàn)人物的心理變化和動作表現(xiàn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更直觀地理解人物描寫。

2.跨學(xué)科融合：將人物描寫與美術(shù)、音樂等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，比如讓學(xué)生在繪畫或音樂創(chuàng)作中尋找靈感，然后將這些靈感轉(zhuǎn)化為文字，這樣既能拓寬學(xué)生的視野，也能提升他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗θ宋锩鑼懭狈εd趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在講解人物描寫時(shí)使用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)還是以教師講解為主，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間相對較少。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生創(chuàng)作能力的綜合評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論和創(chuàng)作中來。同時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些有趣的活動，如人物描寫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生有更多機(jī)會自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善評價(jià)體系：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的能力，我打算引入多元化的評價(jià)方式，包括學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)以及