4 買東西的學問 第二課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

4買東西的學問第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“買東西的學問”為主題，通過情境模擬、討論互動等方式，引導學生認識商品的種類、價格和質(zhì)量，學會合理消費。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的消費觀和道德品質(zhì)。教學設計遵循循序漸進的原則，從學生的實際生活出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的消費觀念，提升辨別商品質(zhì)量的能力；增強法治意識，學會依法維護自身合法權(quán)益；提高溝通協(xié)作能力，在小組討論中學會表達觀點，尊重他人意見；培養(yǎng)節(jié)約意識，認識到合理消費的重要性，形成健康的生活方式。學情分析四年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對周圍世界的認知逐漸豐富，好奇心強，但對消費知識的了解有限。在知識層面，學生對商品的基本概念有一定認識，但對商品種類、價格和質(zhì)量的關系理解不夠深入。在能力方面，學生的觀察、分析、判斷能力有待提高，尤其在面對復雜商品信息時，缺乏獨立思考和決策的能力。在素質(zhì)方面，部分學生存在浪費現(xiàn)象，缺乏節(jié)約意識。此外，學生在課堂上的參與度、合作意識和紀律性等方面也存在差異。這些因素對“買東西的學問”這一課程的學習產(chǎn)生了一定影響，需要教師結(jié)合學生的實際情況，采取合適的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的消費素養(yǎng)和法治意識。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設購物情境，讓學生在模擬購物過程中學習商品知識。

2.運用討論法，引導學生就商品種類、價格和質(zhì)量等話題進行小組討論，培養(yǎng)合作學習意識。

3.結(jié)合多媒體教學，展示不同商品圖片和視頻，增強學生對商品知識的直觀認識。

4.設計實踐操作活動，如制作購物清單、模擬購物比賽等，提高學生的實際操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“買東西的學問”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何辨別商品的真?zhèn)?？”“如何合理?guī)劃購物預算？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解商品種類、價格和質(zhì)量等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“買東西的學問”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于消費者權(quán)益的故事，引出“買東西的學問”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解商品質(zhì)量、價格比較、消費者權(quán)益保護等知識點，結(jié)合實際案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，討論如何進行合理消費。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何避免購買假冒偽劣商品？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“買東西的學問”知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握合理消費的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“買東西的學問”知識點，掌握合理消費的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“買東西的學問”，布置作業(yè)，如讓學生調(diào)查家庭一個月的消費情況，分析消費結(jié)構(gòu)，提出節(jié)約建議。

提供拓展資源：提供與“買東西的學問”相關的拓展資源，如消費者權(quán)益保護法的相關資料，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“買東西的學問”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、商品的基本概念

1.商品：指用于交換的勞動產(chǎn)品，具有使用價值和價值兩個基本屬性。

2.使用價值：商品能滿足人們某種需要的屬性。

3.價值：商品在交換中所能表現(xiàn)出來的社會必要勞動時間的量。

二、商品的種類

1.按照用途分類：生活用品、生產(chǎn)資料、文化用品等。

2.按照生產(chǎn)部門分類：農(nóng)業(yè)產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品、服務業(yè)產(chǎn)品等。

3.按照銷售渠道分類：國產(chǎn)商品、進口商品、網(wǎng)上商品等。

三、商品的價格

1.價格：商品價值的貨幣表現(xiàn)。

2.影響價格的因素：供求關系、生產(chǎn)成本、商品質(zhì)量、政策調(diào)控等。

3.價格策略：折扣、贈品、捆綁銷售等。

四、商品的質(zhì)量

1.商品質(zhì)量：商品滿足使用要求的程度。

2.質(zhì)量等級：一等品、二等品、三等品等。

3.質(zhì)量保證：三包政策、保修期等。

五、消費者權(quán)益保護

1.消費者權(quán)益：消費者在購買、使用商品和接受服務過程中所享有的合法權(quán)益。

2.消費者權(quán)益保護法：保障消費者權(quán)益的法律。

3.消費者維權(quán)途徑：投訴、調(diào)解、仲裁、訴訟等。

六、合理消費觀念

1.合理消費：根據(jù)自身需求、經(jīng)濟條件和社會環(huán)境，進行適度消費。

2.節(jié)約消費：珍惜資源，避免浪費。

3.綠色消費：選擇環(huán)保、節(jié)能、低碳的商品和服務。

七、購物技巧

1.比較價格：貨比三家，選擇性價比高的商品。

2.查看商品信息：了解商品的生產(chǎn)廠家、產(chǎn)地、規(guī)格、性能等。

3.檢查商品質(zhì)量：查看商品的外觀、包裝、標簽等，確保商品質(zhì)量。

4.保存購物憑證：保留購物發(fā)票、收據(jù)等，便于維權(quán)。

八、消費心理

1.消費需求：消費者購買商品的原因和動機。

2.消費行為：消費者在購買過程中的心理活動和行為表現(xiàn)。

3.消費觀念：消費者對消費的認識和態(tài)度。

九、消費環(huán)境

1.消費市場：商品和服務交易的場所和渠道。

2.消費政策：國家出臺的與消費相關的政策法規(guī)。

3.消費文化：社會對消費的態(tài)度和觀念。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也暴露出一些問題，下面我就來簡單反思一下。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了情境教學法，通過模擬購物場景，讓學生在實踐中學習。這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，他們在討論和角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于情境的把握不夠準確，他們在討論時容易偏離主題，這說明我在情境設計上還需要更加精細，確保每個學生都能在情境中找到自己的角色，從而更好地理解和應用所學知識。

其次，關于教學策略，我注重了學生的合作學習。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相學習，共同進步。但是，我也注意到，部分學生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們在小組討論中提出自己的觀點，并在小組中發(fā)揮領導作用。

在教學管理方面，我嘗試了多種方法來維持課堂秩序，比如設置小組長、提前告知課堂規(guī)則等?？傮w來說，課堂秩序較好，學生們能夠按照要求參與學習。但仍有少數(shù)學生注意力不集中，這可能是由于課程內(nèi)容對他們來說較為枯燥。因此，我需要在今后的教學中，尋找更多生動有趣的教學方式，以吸引學生的注意力。

至于教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在商品種類、價格和質(zhì)量的認識上有了更深的理解，學會了如何辨別商品真?zhèn)危绾芜M行合理消費。在情感態(tài)度上，學生們對消費者權(quán)益保護有了更深的認識，增強了法治意識。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生對于商品知識的掌握還不夠扎實，對價格和質(zhì)量的關系理解不夠深入。針對這一點，我將在今后的教學中，加強基礎知識的教學，通過實例講解和練習，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

1.優(yōu)化情境設計，確保每個學生都能在情境中找到自己的角色，提高教學效果。

2.加強對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，鼓勵他們在小組討論中提出自己的觀點。

3.尋找更多生動有趣的教學方式，吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

4.加強基礎知識的教學，幫助學生扎實掌握商品知識，提高應用能力。

我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地完成教學任務，讓學生在道德與法治這門課程中學到更多有用的知識，培養(yǎng)良好的消費觀念和法治意識。板書設計①商品的基本概念

-商品：用于交換的勞動產(chǎn)品

-使用價值：滿足人們需求的屬性

-價值：社會必要勞動時間的量

②商品的種類

-按用途：生活用品、生產(chǎn)資料、文化用品

-按生產(chǎn)部門：農(nóng)業(yè)產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品、服務業(yè)產(chǎn)品

-按銷售渠道：國產(chǎn)商品、進口商品、網(wǎng)上商品

③商品的價格

-價格：價值的貨幣表現(xiàn)

-影響因素：供求關系、生產(chǎn)成本、商品質(zhì)量、政策調(diào)控

-價格策略：折扣、贈品、捆綁銷售

④商品的質(zhì)量

-商品質(zhì)量：滿足使用要求的程度

-質(zhì)量等級：一等品、二等品、三等品

-質(zhì)量保證：三包政策、保修期

⑤消費者權(quán)益保護

-消費者權(quán)益：購買、使用商品和接受服務中的合法權(quán)益

-消費者權(quán)益保護法：保障消費者權(quán)益的法律

-維權(quán)途徑：投訴、調(diào)解、仲裁、訴訟

⑥合理消費觀念

-合理消費：適度消費，根據(jù)自身需求和經(jīng)濟條件

-節(jié)約消費：珍惜資源，避免浪費

-綠色消費：環(huán)保、節(jié)能、低碳的商品和服務

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