2023四年級語文下冊 第5單元 16 海上日出配套說課稿 新人教版

2023四年級語文下冊第5單元16海上日出配套說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023四年級語文下冊第5單元16海上日出

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知，引導學生欣賞海上日出的美景，感受自然之美。

2.增強學生的語言表達力，通過模仿課文中的描寫，提升學生的文字表達能力。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生發(fā)揮想象，描繪心中美好的日出景象。

4.強化學生的文化自信，了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《海上日出》的描寫手法，包括動靜結合、對比映襯等，以及這些手法在表達自然景物美和情感上的作用。

-學會欣賞和品評文學作品中的意境和情感，通過朗讀、默讀和復述等活動，深入理解作者對海上日出的描繪。

2.教學難點：

-分析課文中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。

-理解并運用文中對時間、光線、色彩等細膩的描寫，學會如何用文字描繪景物變化和氛圍營造。

-通過對課文內容的深入理解，培養(yǎng)學生的想象力，鼓勵學生在自己的創(chuàng)作中嘗試描繪類似的自然景象。

-引導學生從課文中提煉出對美好事物的感悟，并結合自身實際進行思考和表達。例如，在講解“日出的色彩變化”時，教師可以引導學生觀察周圍環(huán)境，嘗試用自己的語言描述類似的色彩變化，從而突破描述自然景物變化的難點。教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、電子白板、教學課件

-課程平臺：語文教學軟件、網(wǎng)絡學習平臺

-信息化資源：課文音頻、視頻資料、在線詞典

-教學手段：實物教具（如太陽、海洋模型）、圖片展示、卡片游戲、角色扮演教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們有沒有見過美麗的日出？你們覺得日出是怎樣的景象？

2.學生分享自己的觀察和感受。

3.老師總結：日出是大自然賦予我們的一份美好禮物，它象征著希望和新的開始。今天，我們就來學習一篇描寫海上日出的課文《海上日出》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師指導學生朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。

2.學生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

3.老師檢查學生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：課文開頭是如何描寫日出的？

學生回答：課文開頭用“遠遠地”和“慢慢地”這兩個詞，形象地描繪了日出的過程。

2.老師提問：課文中有哪些詞語表達了作者對日出的喜愛之情？

學生回答：例如，“金光閃閃”、“光芒四射”等。

3.老師提問：課文中的哪些句子讓你感受到了作者的情感？

學生回答：例如，“我仿佛看到了太陽在努力地掙扎著，終于沖破了黑暗，露出了燦爛的笑臉?！?/p>

4.老師引導學生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

5.老師提問：課文中的哪些描寫讓你感受到了海上日出的美麗？

學生回答：例如，“海面上波光粼粼，海鷗在空中盤旋，太陽從海平面升起，金光閃閃?！?/p>

6.老師引導學生思考：課文中的景物描寫對表達作者情感有什么作用？

學生回答：景物描寫可以襯托出作者對日出的喜愛之情，使讀者更能感受到日出的美麗。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：如果你是作者，你會怎樣描寫日出？

學生發(fā)揮想象，用自己的語言描述日出。

2.老師引導學生進行小組討論：如何將課文中的描寫手法運用到自己的寫作中？

學生分享自己的寫作心得。

3.老師總結：通過學習這篇課文，我們學會了如何欣賞和品評文學作品，也學會了如何用文字描繪景物變化和氛圍營造。

五、課堂小結

1.老師回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生總結自己的學習收獲。

六、課后作業(yè)

1.朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。

2.拓展閱讀：閱讀其他描寫日出的文學作品，感受不同作者對日出的描繪。

3.寫作練習：以“我眼中的日出”為題，寫一篇作文，運用課文中的描寫手法，描繪自己眼中的日出景象。學生學習效果1.**閱讀理解能力提升**：學生能夠更好地理解課文《海上日出》的內容，包括作者對自然景物的描寫和情感表達。他們學會了從課文中提取關鍵信息，理解作者的觀點和情感。

2.**詞匯和語言運用能力增強**：學生在學習過程中接觸并掌握了課文中的新詞匯，如“波光粼粼”、“光芒四射”等，并能夠在日常語言表達中正確使用這些詞匯。

3.**修辭手法掌握**：學生通過分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了對文學修辭的認識，并能夠在自己的寫作中嘗試運用這些手法。

4.**審美感知能力提高**：學生對自然美景的欣賞能力得到了提升，能夠從課文中感受到作者對海上日出的贊美之情，并在日常生活中更加關注自然之美。

5.**想象力和創(chuàng)造力激發(fā)**：學生在描述日出景象時，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的畫面，這有助于提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

6.**情感共鳴和價值觀培養(yǎng)**：學生在學習過程中，對日出的描寫產(chǎn)生了共鳴，體會到了生活中的美好和希望，有助于培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

7.**寫作能力提升**：通過模仿課文中的描寫手法，學生能夠嘗試在自己的寫作中描繪景物，提升寫作水平。

8.**自主學習能力增強**：學生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，體現(xiàn)了他們的自主學習能力，他們能夠獨立思考，提出問題，并尋找答案。板書設計①本文重點知識點：

-海上日出過程

-描寫日出的修辭手法

-作者情感表達

②關鍵詞：

-日出

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