2024年九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題3 制取氧氣說課稿 （新版）新人教版

2024年九年級化學(xué)上冊第二單元課題3制取氧氣說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析2024年九年級化學(xué)上冊第二單元課題3“制取氧氣”是化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論的重要組成部分。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，通過介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，理解化學(xué)反應(yīng)的原理，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。本章節(jié)教學(xué)實(shí)際性強(qiáng)，有助于提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會觀察現(xiàn)象、分析原因，并掌握氧氣制取的基本步驟和安全注意事項(xiàng)。提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)精神。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-實(shí)驗(yàn)原理：重點(diǎn)講解過氧化氫分解制氧的化學(xué)方程式和反應(yīng)條件，確保學(xué)生理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和操作步驟。

-實(shí)驗(yàn)操作：強(qiáng)調(diào)正確使用長頸漏斗、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材，以及控制反應(yīng)速率的方法，如調(diào)節(jié)滴加速度等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-反應(yīng)原理的理解：難點(diǎn)在于學(xué)生如何理解過氧化氫分解生成氧氣的化學(xué)反應(yīng)過程，需要通過實(shí)驗(yàn)演示和模型構(gòu)建幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識。

-實(shí)驗(yàn)操作的精確性：難點(diǎn)在于學(xué)生如何精確控制實(shí)驗(yàn)操作，如滴加速度的調(diào)節(jié)、氣密性的檢查等，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)來提高學(xué)生的操作技能。

-安全意識：難點(diǎn)在于學(xué)生如何意識到實(shí)驗(yàn)過程中的潛在危險(xiǎn)，如防止氣體泄漏、避免火災(zāi)等，需要通過案例分析和安全教育來強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過氧化氫分解制氧的化學(xué)原理，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)器材演示：通過實(shí)驗(yàn)器材的演示，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)操作。

3.在線資源輔助：推薦相關(guān)的在線實(shí)驗(yàn)視頻和虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“氧氣在我們生活中有哪些作用？”來引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧氧氣的基本性質(zhì)和化學(xué)符號，以及之前學(xué)習(xí)過的制氧方法，如電解水制氧。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解過氧化氫分解制氧的化學(xué)原理，包括反應(yīng)方程式2H?O?→2H?O+O?。

-講解反應(yīng)條件，如催化劑的作用，以及如何選擇合適的催化劑（如二氧化錳）。

-講解實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法，包括長頸漏斗、集氣瓶、試管等。

-舉例說明：

-通過具體的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，如觀察氣泡產(chǎn)生、氧氣顏色的變化等，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過程。

-通過實(shí)際操作，讓學(xué)生看到氧氣生成的過程，加深對化學(xué)反應(yīng)的理解。

-互動探究：

-組織學(xué)生分組討論，提出實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題，如如何控制反應(yīng)速率、如何提高氧氣的收集效率等。

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，嘗試解決提出的問題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作制取氧氣，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如反應(yīng)時(shí)間、氣泡產(chǎn)生速率等。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，觀察實(shí)驗(yàn)操作，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤操作。

-教師針對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法。

-教師提供反饋，幫助學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)原理和操作技能。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括過氧化氫分解制氧的原理、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意個人防護(hù)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-回顧本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析。

-設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，探究不同催化劑對過氧化氫分解速率的影響。

-收集有關(guān)氧氣的應(yīng)用資料，如氧氣在醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，撰寫一篇小論文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-化學(xué)反應(yīng)原理：介紹過氧化氫分解制氧的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)機(jī)理、催化劑的作用以及反應(yīng)速率的影響因素。

-氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用：提供氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，如氧氣在常溫下的顏色、密度、溶解性等，以及氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)室安全知識：介紹實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程，包括實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)后的清理工作。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能：提供實(shí)驗(yàn)室基本操作技能的培訓(xùn)資料，如使用試管、滴定管、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材的方法和技巧。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拿鞔_性、實(shí)驗(yàn)方案的可行性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性等。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀化學(xué)科普書籍，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)史和科學(xué)家的研究故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，加深對實(shí)驗(yàn)原理的理解。

-建議學(xué)生參與科學(xué)競賽，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽，提升自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如氧氣在醫(yī)療急救、登山探險(xiǎn)中的作用，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

-建議學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或化工企業(yè)，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用，拓寬視野。

-建議學(xué)生參與科學(xué)講座或研討會，與化學(xué)專家交流，提升自己的科學(xué)思維和研究能力。

-建議學(xué)生通過小組合作，共同完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

-建議學(xué)生撰寫化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提高科學(xué)寫作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①實(shí)驗(yàn)原理

-反應(yīng)方程式：2H?O?→2H?O+O?

-催化劑作用：MnO?作為催化劑加速H?O?的分解

-反應(yīng)條件：室溫下，MnO?催化分解H?O?

②實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備工作：檢查儀器，配置溶液

-操作步驟：將H?O?溶液倒入試管，加入MnO?，收集氧氣

-實(shí)驗(yàn)觀察：觀察氣泡產(chǎn)生，記錄氧氣收集量

③實(shí)驗(yàn)分析

-反應(yīng)速率：影響反應(yīng)速率的因素（溫度、濃度、催化劑）

-數(shù)據(jù)處理：記錄并計(jì)算氧氣產(chǎn)量

-結(jié)果分析：解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)原理八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“制取氧氣”的內(nèi)容，我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高。接下來，我想從幾個方面來反思和總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)情況。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法相結(jié)合。比如，在講解實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，我使用了PPT展示，這樣可以使內(nèi)容更加直觀；在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行，既培養(yǎng)了他們的動手能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于儀器的使用還不夠熟練，這說明我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致。今后，我會更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保每個學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注意到在講解新知識時(shí)，我盡量用簡潔明了的語言，并結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生更容易理解。例如，在講解催化劑的作用時(shí)，我通過MnO?催化H?O?分解的例子，讓學(xué)生直觀地看到了催化劑的作用。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于催化劑的概念還是有些模糊，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有深入淺出地解釋。今后，我會更加注重對關(guān)鍵概念的深入講解，幫助學(xué)生建立清晰的知識體系。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學(xué)生提問和討論。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂討論過于熱烈，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。為了解決這個問題，我會在課堂討論時(shí)更加積極地引導(dǎo)，確保討論的方向與教學(xué)目標(biāo)一致，同時(shí)也要注意控制討論的時(shí)間。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了安全隱患意識不足的情況，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加重視安全教育。另外，部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)原理的理解還不夠深入，這說明我在講解時(shí)